在小學體育教學實踐中滲透素質教育理念

郭軍　趙二麗

摘 要： 在小學體育教學過程中逐步加強體能訓練，有意識地激發(fā)學生熱愛體育活動的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的精神，形成團結友愛的集體主義道德風尚，激發(fā)學生的愛國熱情，促進綜合素質的發(fā)展。

關鍵詞： 小學體育 教學實踐 素質教育

一、歷練學生堅強意志，逐步加強體能訓練

在小學階段進行有效的體育教學活動，教師要做好教學指導工作，充分調動學生強化體育訓練的積極性，突出學生的主體意識，廣大教師必須以良好師德和高度責任感增強學生體育教學的有效性探索，爭取做到以德育人，通過體育教學積極培養(yǎng)學生健康的體魄和堅強的意志。在體育教學實踐過程中，教師要靈活運用教材，結合學生的實際情況，選擇科學合理的教育教學方法，大膽嘗試教學改革，探索更有利于強化學生體能訓練的教學方式，做好科學有效的教學指導。通過有限的體育教學內容，激發(fā)學生無限的勇氣和學習干勁。我們必須承認，體育訓練中，“訓”固然重要，但更為關鍵的是“練”。一個人的體能是在不斷練習過程中逐步強化的，想靠一朝一夕的鍛煉提高體能是不大可能的，所以教師在體育教學過程中，最重要的是要激發(fā)學生加強體育鍛煉的興趣，增強意志力，胸懷抱負，立志為國。教師通過有限的課堂教學，提高學生上好體育課的興趣，加強良好的體能訓練。教師要在課堂上做好指導工作，把學生的激情煥發(fā)出來，把精神凝聚到一塊，更主要的是學生自己熱愛體育活動，利用一切課余時間做好體能訓練工作。教師在做好基本的示范動作后，充分激發(fā)學生的想象力，這樣既可以提高學生上好體育課的興趣，又可以強化學生的體能訓練。

二、鼓勵學生參與活動，培養(yǎng)自信樂觀精神

在小學體育教學活動中，教師要通過各種方法，讓小學生積極主動地參與體育活動，并且在體育鍛煉過程中提高思維的敏捷性，培養(yǎng)自信樂觀的精神。體育活動項目為發(fā)展小學生的體育能力提高直接而有效的幫助，對小學生有效實施體能訓練，鼓勵他們積極參與體育比賽，有利于提高學生的綜合素質。在體育活動教學中，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，比如在教學跳繩和呼啦圈時，有好多學生喜歡玩出更多的花樣，他們一個個都有自己最適合的跳法和轉法。對此，教師要客觀看待。一方面和同學們講清楚什么是標準運動法，另一方面要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。這樣不僅增強了同學們的學習興趣，更有助于培養(yǎng)他們的探索創(chuàng)新精神。體育教師要針對小學生的心理特點，激發(fā)他們熱愛體育運動的信心和決心，盡可能地讓同學們在體育運動過程中獲得快樂，同時要十分注意使用恰當的評價語言對待每一位學生。有時候一句贊譽學生的話，就像精神營養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進生的學習信息，煥發(fā)全體學生的精神面貌。相反，在體育課上，有時候教師隨意對學生批評一句，可能導致某個學生一整天不愉快，或者產生對某一項體育活動的逆反心理，甚至有可能產生厭倦情緒，起到相反作用。在體育教學過程中，教師應該積極而敏銳地發(fā)現每一位學生的自身優(yōu)勢和閃光點，及時給予正確評價和鼓勵，讓客觀的評價語言在同學們心靈上的爆發(fā)出強大助推力，千萬不要以為是學生，就隨意批評，那樣只能傷害他們的自尊心，打消積極性。而客觀恰當的評價語言不僅僅是由教師的語言表達能力決定，更關鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質決定的。教師在體育教學過程中切記不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎教育最重要的是共同配合，協(xié)調發(fā)展。教師應把自己的良好的高素質進滲透教育教學實踐中，才能在同學們中間樹立起威信，才有利于培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)。因為任何一項有價值的體育運動項目，都在很大程度體現出運動員的體能、智能和德能。所以，在做某一項難度較大的體育運動之前，通過恰當的鼓勵和表揚，使學生放下心理包袱，輕松愉快地參與體育比賽活動，從而充分調動學生積極參與體育運動的自信心。

三、激發(fā)學生愛國熱情，提高綜合素質

在體育教學實踐中有意識地結合思想品德教育，能夠提高學生綜合素質，有效培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，有利于磨練同學們的意志，培養(yǎng)勤學苦練的頑強斗志，勇于攻克學習與生活過程中遇到的難題。在體育教學中，教師一定要把學生的心理活動和身體活動結合起來，充分挖掘學生的身體潛力，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，做好重點指導，通過加強規(guī)范的體育項目訓練，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，進一步激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識和探索興趣，有利于加強學生的良好體能訓練和綜合素質發(fā)展。教師在體育課堂教學過程中應該注意自己的一言一行，時刻秉承以德育人的教育教學原則，要為學生加強體育鍛煉、上好每一節(jié)體育課營造和諧環(huán)境。在強化體育訓練的同時，進一步培養(yǎng)同學們良好的心理素質和健康的思想品德。通過體育鍛煉，可以培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實守信、機智勇敢、思維敏捷、積極樂觀的心理品質；教師要針對學生的實際情況，積極探索提高學生心理素質和身心健康的有效途徑，為促進學生素質教育發(fā)展奠定基礎。在體育教學實踐中，加強學生體育素質培養(yǎng)的同時，發(fā)揮以點帶面的作用，通過體育鍛煉和體育運動有效促進學生綜合素質的全面發(fā)展，樹立整體教育觀念，注重學科間的配合，教師要想方設法地把學生的學習積極性和主觀能動性調動起來，實現以健康的體魄為基礎，有效促進各方面能力的提高，促進綜合素質的發(fā)展，真正做到德、智、體全面發(fā)展，共同進步。在教授體育知識的同時，一定要注意教學語言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語，示范動作要正確，姿勢盡可能優(yōu)美，讓體育教學在學生欣賞力與美的過程中完成。教師要加強自身修養(yǎng)，了解學生的心理特點，掌握學生的具體、特殊情況，關心學生，這既是體育教師高尚品德的表現，又是實現成功教學所必需的。在體育教學實踐中，對那些文化課學習成績優(yōu)秀而體育成績稍差的學生，要當做重點對象培養(yǎng)其體能發(fā)展，爭取培養(yǎng)成身體健康、成績優(yōu)異、品德高尚的學習榜樣，帶動全班同學努力學習，共同進步，有效促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

綜上所述，在小學體育教學中滲透素質教育，長期關注中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神，有利于促進學生的健康成長。在小學體育教學實踐中，進一步關注祖國的未來、關注民族的發(fā)展，夯實體能基礎，培養(yǎng)崇高的思想道德品質和健康向上的精神文化素養(yǎng)。