《利用網(wǎng)絡做好后進生的管理》教育案例

謝小燕

摘 要： 在信息高度發(fā)展的今天，學生通過網(wǎng)絡等途徑獲得的信息越來越多，他們已經(jīng)不再是單純的白紙，對很多事物都有了自己的認識，教師教育他們，并按照自己的期望塑造他們已經(jīng)基本不可能，這給教師的班級管理帶來了新的挑戰(zhàn)。要做好班級管理工作，就要求教師依據(jù)學生的特點，特別是后進生的特點，用他們喜聞樂見的方法引領他們。

關鍵詞： 后進生管理 網(wǎng)絡 教育案例

王某是班級典型的后進生，多門功課不及格，上課睡覺、玩手機、遲到、早退、曠課都是常事，任何苦口婆心、威逼利誘、懲罰處理對他來說都是浮云，一點作用也不起，讓很多科任老師和我頭疼不已。有一次因為上課玩手機，手機被科任老師收繳交給了我，態(tài)度一反常態(tài)地好，各種承認錯誤，各種承諾，甚至連期末考試爭取各門功課及格都被他白紙黑字地寫了下來，為的就是拿回自己的手機，當我問及手機為什么對他這么重要，要讓他如此違心地說出一些可能連他自己都不知道能不能做到的事情的時候，他低著頭說，手機是他最重要的東西，所有的樂趣、成就只有通過手機才能獲得，如果我不還他的手機，他哪怕是借錢也會去買一部新手機，他不敢想象沒有手機，這日子怎么過下去。聽得我毛骨悚然，不是因為他帶威脅的言論，而是他無助下的真情表露。當我問及他都抱著手機干嗎的時候，他說他有什么想法、開心或者不開心的事都會發(fā)微博，然后有很多認識或者不認識的人給他很多回復，讓他覺得這樣的生活才有成就感。一件同樣的事情發(fā)生在老師和同學中，他得到的是批評和責備，但是在微博上，他得到的是鼓勵和安慰。在學校里，因為自己成績不好，平時調(diào)皮搗蛋，插不上任何話，有很多很好的建議說出來也不會被接納，甚至連建議的資格都沒有，但是在微博上不一樣，有很多人特意來找他出主意，手機儼然成了他的精神寄托，他希望得到的所有認可和鼓勵全部來自手機。這也讓我意識到了自己工作的疏忽，對他的關心和關注太少了，難怪我以前的批評教育沒有任何作用，因為我根本沒有走進他的心靈，我根本不知道他需要的是什么。我收下了他的保證書，并把他的手機還給了他。

作為“80后”的大學生，我是伴著QQ、微博一起成長的，我的QQ里面的好友無數(shù)，同學、同事、親戚、鄰居，甚至還有一些網(wǎng)購的店主，但是唯獨沒有學生，因為我覺得我跟他們沒有共同語言。我喜歡發(fā)微博，也擔心我的隱私被學生發(fā)現(xiàn)，或許，就跟我提防他們一樣，他們也同樣戒備著我。教育沒有感情為基礎，又怎么會有好的效果呢？而現(xiàn)在，最好的了解、關注及與學生溝通的途徑就是QQ和微博，教育唯有與時俱進，并加上自身的努力，才能收到好的效果。我在班級公布了我的QQ號碼，并組建了一個班級QQ群，告訴大家，一定要加QQ群，班級群能使大家溝通方便，但可以選擇性地加我的QQ為好友，因為加了好友后，彼此的很多隱私就都坦誠相待了。打開電腦后，我的QQ上的小喇叭在不斷地閃，原來很多學生都申請加我為好友，我很開心，一一通過，在QQ上我不再是老師，而是他們的朋友，我們暢所欲言，對于班里發(fā)生的事情和管理，他們都可以自由地發(fā)表自己的看法，由于了解了他們的思想動態(tài)，我的管理工作變得輕松多了。生活中的喜怒哀樂，我們一起分享，學生的很多微博我及時回復，也順帶引導他們合理利用網(wǎng)絡；我的很多微博受到了學生的熱烈評論，原來代溝并沒有我想象中的那么不可逾越。王某也加了我的QQ，進了他的空間后，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很有才華和想法的人，但逆反心理很重，對一些事情的看法由于沒有公正的引導可能比較偏激，比如有一次上課時，老師批評了他，他就在空間上點名破口大罵那個課任老師，我給他私信了，告訴他：“在明知道加了我的QQ的前提下，你這樣辱罵你的科任老師，即我的同事，我是當做沒有看見呢？還是看見了什么都不管？我請他換位思考一下，老師批評你的原因，我也不要求你謹遵一日為師終身為父的古訓，但是作為你的老師，起碼的尊重是不是應該給呢？你犯了錯誤，老師的批評只是點到為止，并沒有到人身攻擊的地步，再退一萬步講，就算老師真讓你覺得委屈了，你有怨言，你可以寫到私密日志里面不對外公開，這樣堂而皇之、明目張膽地人身攻擊也顯得你自身素質(zhì)很差，讓看到的人怎么想，怎么評價你？如今網(wǎng)絡這么發(fā)達，如果那個老師直接或者間接地看到或者聽到你對他的辱罵，又會怎樣呢？網(wǎng)絡上可以言論自由，但是網(wǎng)絡上不應該有這樣的軟暴力出現(xiàn)。”他立即道歉說他不該這么沖動，很快刪除了那條微博，換了一個心情：“今天被老師批評了，委屈，求安慰！”QQ上他果然是一個沒有隱藏的人，隨時關注他的微博，可隨時了解他的動態(tài)，我的管理教育一下子方便多了。慢慢的，在我的回復和提醒中，他微博上的一些過于激烈的文字變得柔和了，看待問題也沒有那么偏激了。上課喜歡玩手機是他的一個難以改掉的壞毛病，有了QQ，監(jiān)測工作就容易多了，上課時我只要看到他的QQ在線，就給他發(fā)信息提醒，只要一給他發(fā)信息過去，他的頭像馬上就黑了，課后還會跟我道歉說自己不該開著QQ，我告訴他我特意下載了一個可以找出隱身好友的QQ版本，就是為了監(jiān)督像你這樣上課還在玩QQ的人，另外我還提醒他，我不僅關注他的微博，還關注他微博發(fā)表的時間。就這樣，他上課玩手機的次數(shù)越來越少，科任老師也開始表揚他的進步，只要有老師表揚了他，我立刻通過QQ把信息反饋給他，他很高興能夠受到老師的表揚，每每這個時候都會發(fā)篇微博炫耀一番，其實，他就是個性情中人，簡單純樸，愛聽表揚，受不了批評，只是行為習慣差了點，以往的一些惡性循環(huán)讓他成了老師眼中的后進生，讓他的理想和現(xiàn)實的差距越來越大，然后他又索性用一些我們認為的不思上進、不思悔改的表現(xiàn)來掩飾自己，用這些過激行為證明自己的存在，其實他需要的只是關注。王某后來雖然說也會犯點小錯誤，但認錯和改正的速度都是非常迅速的，并且錯誤越來越少了。這是以前任何苦口婆心、語重心長都換不來的進步。

有一陣子我發(fā)現(xiàn)他的微博上有很多關于眼鏡店的經(jīng)營和管理，以及一些知名眼鏡企業(yè)和品牌的文化介紹，我詢問他最近怎么關注起這個來了，他回復我當初之所以選擇這個學校、這個專業(yè)，是因為看了我們的招生簡章，他也想像一些優(yōu)秀畢業(yè)生代表那樣，將來畢業(yè)后能自己創(chuàng)業(yè)，開一家自己的眼鏡店。這樣明確的學習目標，這樣確切的人生規(guī)劃，雖然不是驚天動地，但對于一個職業(yè)學校的學生來說，已經(jīng)是難能可貴了。他缺少的只是朝著這樣一個明確的目標奮斗下去的努力和動力而已，我告訴他，先學好基礎課程，到了專業(yè)課程學習階段，我們還有專門的創(chuàng)業(yè)課程，職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)課程比賽。學校有很多成功案例，如果需要，我還可以幫助他聯(lián)系創(chuàng)業(yè)成功的同學，讓他們溝通交流一下，也讓他知道自己還缺少什么，在哪些方面還有待加強……或許沒有QQ，我永遠都不知道我以前眼中的后進生其實是一個有著遠大理想的人，對他來講，我對他的關注，比我對他的批評教育重要得多。期末考試，他果然如他的承諾所寫：“歸還我的手機，期末考試保證各門功課及格！”

現(xiàn)在的學生喜歡上網(wǎng)、玩QQ、微博，一方面這是我們感到很頭疼的問題，確實給我們的教學教育工作帶來了很多負面影響，另一方面，這是我們了解和走進學生的橋梁。社會的進步日新月異，連老師都掛著QQ，刷著微博，我們的德育教育也要跟上時代的發(fā)展，利用網(wǎng)絡，借用QQ、微博，既做到寓教于樂，又可以引導學生正確使用網(wǎng)絡，避免一些不必要的網(wǎng)絡暴力的發(fā)生，還和學生培養(yǎng)了感情，更全面地了解了他們，一改德育工作過于嚴肅的面孔，在不知不覺中，在輕松公平的氛圍下，德育工作悄然滲入人心，拉近和學生的距離，班級管理更加深入有效，更有利于學生，特別是后進生的發(fā)展。