現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用

張文杰

（新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，河南 新鄉(xiāng) 453000）

現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用

張文杰

（新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，河南 新鄉(xiāng) 453000）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院校應(yīng)用的深入，加快了應(yīng)用型本科發(fā)展的步伐。文章介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念，并在分析應(yīng)用型本科院校采用傳統(tǒng)考試方式存在不足的基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍袘?yīng)用優(yōu)勢(shì)及基于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用型本科院?？荚囅到y(tǒng)構(gòu)成。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用型本科考試

隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育的要求也越來(lái)越高。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，我國(guó)在教育體制上有了巨大的轉(zhuǎn)變，即應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，因此，?yīng)用型本科院校的傳統(tǒng)考試方式已無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的要求[1]。在這樣一個(gè)背景之下，各個(gè)高校依據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案不斷地實(shí)施改革，尤其是針對(duì)考試方式的改革研究，從而能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足時(shí)代發(fā)展的需求[2]。本文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院校考試中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，從而能增強(qiáng)應(yīng)用型本科院?？荚嚨男?，緩解教師的工作壓力，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的全面管理與評(píng)價(jià)。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念

現(xiàn)代教育技術(shù)即通過運(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)教育理念及技術(shù)，對(duì)教學(xué)過程及其資源進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教育理念與教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用則是指依據(jù)現(xiàn)代教育的相關(guān)理念與觀點(diǎn)，充分利用各項(xiàng)先進(jìn)的信息技術(shù)，研究并建立教學(xué)管理的新模式[3]。

現(xiàn)代教育技術(shù)具有多媒體顯示的集成性、儲(chǔ)存容量的優(yōu)越性、數(shù)據(jù)信息的共享性、信息傳送的快捷性以及人機(jī)配合的操作性等典型特征，對(duì)本科院校教學(xué)體制的深入改革與教學(xué)質(zhì)量的有效提高起到重要的技術(shù)支撐作用，并對(duì)本科院校的考試方式改革產(chǎn)生了重大影響。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育上，不僅能夠優(yōu)化教育信息的處理過程，而且還能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2 應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)考試方式存在的不足

應(yīng)用型本科教育的提出與發(fā)展是科學(xué)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及教育改革的共同需求，也是有效調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)模式、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段?？荚囀窃u(píng)價(jià)教育效能的一個(gè)主要途徑，并能引導(dǎo)高校的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)。考試方式與考試內(nèi)容嚴(yán)重影響著高校的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因此，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校，需要使用恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞剑耘囵B(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。然而，應(yīng)用型本科院校大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的考試方式，嚴(yán)重阻礙了應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)[4]，概括起來(lái)，有以下不足：

2.1 考試缺乏功能性

目前，絕大多數(shù)教育工作者以及學(xué)生都沒有很好的理解考試的導(dǎo)向及評(píng)價(jià)作用。任課教師們將考試看作課程結(jié)束的最后環(huán)節(jié)，并按部就班的進(jìn)行命題、考試、分析與總結(jié)，對(duì)于是否達(dá)到了預(yù)期的課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到了什么樣的知識(shí)卻關(guān)注不夠；學(xué)生們也是純粹為了學(xué)分而考試、為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，除了少數(shù)想要評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)學(xué)金或者出國(guó)深造的學(xué)生外，大部分學(xué)生只為了考試及格，并不真正考慮的從考試分?jǐn)?shù)來(lái)判斷自己對(duì)課程的掌握程度；其他教育工作者也是忙碌于課程考試的安排，考試資料的搜集、管理，同樣，其往往注重學(xué)生考試的及格率而對(duì)課程考試的考核和總結(jié)重視不夠。這些均導(dǎo)致了考試缺乏其應(yīng)有的評(píng)價(jià)功能。

2.2 考試方式過于單一

大多數(shù)應(yīng)用型本科院校采用的是傳統(tǒng)的考試方式，即單一的試卷閉卷考試，而且考試學(xué)生記憶能力的客觀題型試題占據(jù)了很大的比例。這不僅無(wú)法考試出學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，更使學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為學(xué)習(xí)課程就是簡(jiǎn)單的記憶一些事實(shí)、概念等內(nèi)容，這嚴(yán)重制約了應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。我們知道，任何一門課程都囊括了豐富的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，通過課程的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐問題的能力，因此，僅采用試卷單一的考試方式是無(wú)法考核出學(xué)生的真實(shí)知識(shí)水平的，特別是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力。

2.3 考試內(nèi)容已預(yù)設(shè)

當(dāng)前高?？荚噧?nèi)容多以課本知識(shí)為命題來(lái)源，主要考試題目及答案已經(jīng)在教師的教案中呈現(xiàn)，學(xué)生只要能認(rèn)真上課，做好筆記，一般情況下都能獲得比較好的分?jǐn)?shù)。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試只是將教師教授的筆記復(fù)習(xí)下即可，而沒有能通過考試內(nèi)容的變化，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)面的攝取以及心智鍛煉方面有更深入的發(fā)展。

2.4 考試命題不科學(xué)、不規(guī)范

考試命題一直是教育專家多年來(lái)爭(zhēng)論的學(xué)術(shù)問題，而考試命題的科學(xué)性、規(guī)范性規(guī)范著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)前很多高校的考試命題一般由任課教師根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及課本內(nèi)容組成一套考試試卷，學(xué)生考試前只需復(fù)習(xí)下課本知識(shí)以及教師平時(shí)的板書即可，因此，這樣的考試就顯得沒有應(yīng)有的評(píng)價(jià)功能。

2.5 考試結(jié)果的分析、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制不完善

在高校的考試環(huán)節(jié)中很難找到對(duì)考試的分析，評(píng)價(jià)與反饋。一般考試一結(jié)束，學(xué)校就進(jìn)入了假期，教師也只是將考試分?jǐn)?shù)登陸到教務(wù)管理系統(tǒng)并向?qū)W生開放端口，方便學(xué)生查看而已。關(guān)于能從學(xué)生考試成績(jī)方面獲得什么樣的有用信息，這些考試結(jié)果能多大程度上促進(jìn)教師今后的教學(xué)，學(xué)生在考試中主要遇到的問題以及哪些課程知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒能掌握等，則很少考慮。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科院?？荚囍械膽?yīng)用優(yōu)勢(shì)

隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，其對(duì)人才的需求越來(lái)越多。高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)比擴(kuò)招前翻了幾倍。采用傳統(tǒng)的手段辦學(xué)已不能保證高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行各個(gè)方面的改革，并在改革的過程中形成共識(shí)，即需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入到考試中，直接變革了應(yīng)用型本科院校的考試模式，由學(xué)生被動(dòng)考試變?yōu)樽灾骺荚嚕⒕哂幸韵聝?yōu)勢(shì)：

3.1 考試管理方面的優(yōu)勢(shì)

由于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，學(xué)生可通過計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自主考試，與傳統(tǒng)考試模式相比較，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的反饋結(jié)果，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全過程的跟蹤，并促使個(gè)人有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方案，改善自己的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生能在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能獲得考試的評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣，能使學(xué)生充分消化知識(shí)，減低學(xué)校考試管理方面的壓力。

3.2 考試測(cè)試方面的優(yōu)勢(shì)

通過自主考試系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，任課教師可以在家里，輕松的完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)系統(tǒng)從學(xué)生各環(huán)節(jié)測(cè)試信息中挖掘出來(lái)綜合性報(bào)告，全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，使得教學(xué)和測(cè)試過程更具有針對(duì)性和有效性。同時(shí)因?yàn)橛?jì)算機(jī)承擔(dān)傳統(tǒng)考試工作中大部分工作，也使得教師可以將工作重點(diǎn)和精力轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 考試決策方面的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)作為自主考試的技術(shù)支撐，能夠很大程度上避免試卷評(píng)分時(shí)出現(xiàn)的人為失誤，并且能夠通過采用自適應(yīng)式的考試方式來(lái)有效避免考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。與此同時(shí)，將自主考試中所生成的大量教學(xué)數(shù)據(jù)資源集中構(gòu)建成一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，從而方便挖掘這些龐大數(shù)據(jù)中隱含的教學(xué)理念與教育模式，為教育決策提供強(qiáng)大的理論支持。

4 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用型本科院校考試系統(tǒng)構(gòu)成

現(xiàn)代教育技術(shù)在考試中的應(yīng)用主要是以計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)為技術(shù)依托，建立一個(gè)由網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、智能題庫(kù)系統(tǒng)與自適應(yīng)式考試系統(tǒng)構(gòu)成的現(xiàn)代化新型考試系統(tǒng)，從而形成一個(gè)能夠讓學(xué)生根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)情況來(lái)參加適合自己的知識(shí)水平與時(shí)間安排的自主考試模式[5]。

4.1 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)

通過利用計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅可以依據(jù)正確答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定得分，而且可以向?qū)W生展示試題得分依據(jù)，以及時(shí)更改錯(cuò)誤答案。與此同時(shí)，倘若學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向系統(tǒng)發(fā)出復(fù)核的請(qǐng)求，則系統(tǒng)將會(huì)把試題信息發(fā)送給相關(guān)教師進(jìn)行復(fù)核。這在很大程度上加大了試題評(píng)定的透明度，使評(píng)定過程更為公正、公平。

4.2 網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)

首先由網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)自動(dòng)生成課程作業(yè)，學(xué)生然后通過網(wǎng)絡(luò)訪問作業(yè)系統(tǒng)，完成答題并提交。計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，并實(shí)時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和教師。學(xué)生可根據(jù)作業(yè)系統(tǒng)的反饋結(jié)果分析自己對(duì)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握狀況，教師也可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)。此外，網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)能將學(xué)生每次答題情況進(jìn)行記錄，從而能系統(tǒng)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.3 智能題庫(kù)系統(tǒng)

智能題庫(kù)系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單的題目集合，而是經(jīng)過層層篩選，包含較大信息量的試題集合。根據(jù)學(xué)生答題內(nèi)容為測(cè)試樣本，經(jīng)計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)的系統(tǒng)比較、分析，智能調(diào)整題目難度以及題型等，建立自我分析能力智能題庫(kù)系統(tǒng)。智能題庫(kù)系統(tǒng)自動(dòng)將對(duì)于不適合現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的試題進(jìn)行剔除，從而可避免千篇一律的試題出現(xiàn)。

4.4 自主考試系統(tǒng)

采用自主考試模式的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入考試系統(tǒng)時(shí)，題目將自動(dòng)在系統(tǒng)中生成并通過計(jì)算機(jī)界面顯示出來(lái)。因此，學(xué)生只要能連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以進(jìn)行自主考試。此外，自主考試系統(tǒng)承擔(dān)了傳統(tǒng)考試中教師的絕大部分的工作，使得教師能有更多的精力投入到教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐中去，從而提高教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)給我國(guó)教育帶來(lái)重要的變革，尤其是在應(yīng)用型本科院?？荚嚪绞缴系母母铩Ｒ虼?，使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)完善、合理公正的新型考試系統(tǒng)，采用自主考試模式，不僅是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且是提高應(yīng)用型本科院校辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量以及管理水平的必然選擇。

[1]孫彩云.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程考試模式研究[C]//2010第三屆國(guó)際教育技術(shù)培訓(xùn)論文集.中國(guó)湖北武漢,2010-11-27.

[2]劉亞蘭.地方應(yīng)用型本科院?？荚嚫母铿F(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[J].職業(yè)時(shí)空,2010,12(6):171-173.

[3]鮑紅英.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐與研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2007,6(15):111-114.

[4]潘棟輝.應(yīng)用型本科院校考試改革與探索[J].成功(教育版),2012(1):14-15.

[5]駱毅.利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主考試模式的設(shè)計(jì)與研究[J].黑龍江科技信息,2007(05):102.

The Application of Modern Educational Technology in the Examination in Application Oriented Undergraduate University

ZHANG Wenjie
(Xinxiang University, Xinxiang Henan 453000)

With good application of the modern education technology in application oriented undergraduate university, the developing pace of application oriented undergraduate university is speeding up. This paper introduces the basic concept of modern education technology, analyzes the shortages of traditional examination method, discusses the advantages of modern educational technology in application oriented undergraduate university and exam system based on modern education technology.

Modern Educational Technology;Application Oriented Undergraduate University; Examination

G431

B

1672-2094(2014)04-0112-03

責(zé)任編輯：張隆輝

2014-05-21

張文杰(1981-)，男，河南湯陰人,新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系講師，碩士。研究方向：教育技術(shù)學(xué)、教師教育。