基于COCA語(yǔ)料庫(kù)的圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究

許 展

(洛陽(yáng)理工學(xué)院 外語(yǔ)系，河南 洛陽(yáng) 471023)

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基于COCA語(yǔ)料庫(kù)的圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究

許 展

(洛陽(yáng)理工學(xué)院 外語(yǔ)系，河南 洛陽(yáng) 471023)

英語(yǔ)寫(xiě)作一直是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)難題。本研究以圖式理論為依據(jù)，語(yǔ)料庫(kù)為支撐，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的情況，提出了基于COCA語(yǔ)料庫(kù)在寫(xiě)作中構(gòu)建內(nèi)容、形式和語(yǔ)言圖式的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式，并在實(shí)際教學(xué)中使用該模式。研究結(jié)果表明，語(yǔ)料庫(kù)輔助下的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)能夠較好提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；COCA語(yǔ)料庫(kù)；圖式理論；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式

一、圖式理論和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)理論的概念厘定和內(nèi)涵闡述

圖式這一概念最早由德國(guó)哲學(xué)家康德提出，他指出圖式概念本身并無(wú)意義，只有當(dāng)與人們已有的知識(shí)建立聯(lián)系時(shí)才能夠產(chǎn)生意義。[1]其后心理學(xué)家巴特勒正式提出圖式理論并將其應(yīng)用到心理學(xué)研究中，他將圖式解釋為“相互作用的知識(shí)結(jié)構(gòu)”，或“構(gòu)成認(rèn)知能力的建筑砌塊”。[2]美國(guó)人工智能專(zhuān)家魯姆爾·哈特進(jìn)一步完善了圖式理論，將其定義為“對(duì)過(guò)去的反應(yīng)和經(jīng)驗(yàn)的積極組織”。[3]綜觀圖式理論的演變發(fā)展過(guò)程，我們可以看出不變的有一點(diǎn)，即圖式是貯存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的抽象認(rèn)知結(jié)構(gòu)，會(huì)在任何類(lèi)似過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的情境中激發(fā)并加強(qiáng)，影響和支配人們對(duì)新事物的理解和對(duì)新信息的攝入。圖式理論常被應(yīng)用于外語(yǔ)教與學(xué)的多個(gè)方面研究，英語(yǔ)寫(xiě)作也不例外。從寫(xiě)作的角度來(lái)看，圖式可分為三個(gè)類(lèi)型：內(nèi)容圖式、形式圖式和語(yǔ)言圖式。寫(xiě)作者要描述某個(gè)事物，首先須對(duì)這個(gè)事物有著全面、清楚的認(rèn)識(shí)即內(nèi)容圖式，完善內(nèi)容圖式可以使寫(xiě)作者形成一個(gè)完整的寫(xiě)作計(jì)劃，之后寫(xiě)作者需調(diào)用其知識(shí)儲(chǔ)備里關(guān)于文章體裁，段落篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)即形式圖式來(lái)編制寫(xiě)作大綱，最后再用準(zhǔn)確的詞匯和正確的語(yǔ)法知識(shí)等語(yǔ)言圖式將大綱落實(shí)為句子段落付諸于文字。

本文計(jì)劃采用語(yǔ)料庫(kù)為語(yǔ)料提供來(lái)源，構(gòu)建相應(yīng)的寫(xiě)作圖式。這種使用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的思想最先是由英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家杰弗里·利奇在Teaching and Language Corpora (1997) 一書(shū)提出的，他指出將語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)能夠使學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的3P教學(xué)模式(即Presentation, Practice, Production)中解放出來(lái)，并投入到具有探索性的3I模式(Illustration, Interaction, Induction)中來(lái)。其中，Illustration指學(xué)習(xí)者觀察真實(shí)語(yǔ)料；Interaction指學(xué)習(xí)者討論并分享在語(yǔ)料中的發(fā)現(xiàn)；Induction則指學(xué)習(xí)者針對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)歸納出自己的規(guī)則，而這樣的規(guī)則在隨后更多語(yǔ)料的基礎(chǔ)上逐步加以完善。[4]這種模式即我們通常所謂的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”模式(Data-Driven Learning, 簡(jiǎn)稱(chēng)DDL)。本文將語(yǔ)料庫(kù)的使用和圖式的構(gòu)建相結(jié)合，通過(guò)在教師指導(dǎo)下觀察海量原始語(yǔ)料，學(xué)生自主討論并分享自己在語(yǔ)料中發(fā)現(xiàn)的信息，最后總結(jié)出相應(yīng)的圖式并應(yīng)用到寫(xiě)作中去等幾個(gè)步驟，來(lái)建構(gòu)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的寫(xiě)作學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂上重輸入，輕輸出的現(xiàn)象，將教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，從而真正達(dá)到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、基于COCA語(yǔ)料庫(kù)的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

建構(gòu)基于語(yǔ)料庫(kù)的圖式理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用模式，中心思想是要通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)的使用，激活、建構(gòu)、調(diào)整和鞏固學(xué)習(xí)者關(guān)于寫(xiě)作的語(yǔ)言、內(nèi)容和形式圖式。因此，語(yǔ)料庫(kù)的選擇就顯得至關(guān)重要，本研究選擇了美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)即Corpus of Contemporary American English，簡(jiǎn)稱(chēng)為COCA作為研究所用的語(yǔ)料庫(kù)。此語(yǔ)料庫(kù)是由美國(guó)Brigham Young University的Mark Davies教授開(kāi)發(fā)的美國(guó)最新當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，其原始詞匯量為3.6億，經(jīng)更新后更是達(dá)到了4.1億。該語(yǔ)料庫(kù)收錄了從1990年至今美國(guó)國(guó)內(nèi)包括口語(yǔ)、小說(shuō)、流行雜志、報(bào)紙和學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)的五大類(lèi)語(yǔ)料。[5]自2008年2月20日正式在網(wǎng)上推出后，每年更新一到兩次，囊括了最新的語(yǔ)料信息，是學(xué)習(xí)者查詢和觀察英語(yǔ)使用和變化的一個(gè)極好的途徑。COCA作為美國(guó)迄今為止收錄最完整的當(dāng)代語(yǔ)料庫(kù)，能夠幫助學(xué)習(xí)者熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)言圖式和了解相關(guān)題材的內(nèi)容圖式，以及掌握體裁、語(yǔ)篇等形式圖式，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言優(yōu)化習(xí)得過(guò)程，建構(gòu)起將語(yǔ)料庫(kù)和圖式理論相結(jié)合的新型寫(xiě)作教學(xué)模式。

具體的模式設(shè)計(jì)如下：首先，使用COCA語(yǔ)料庫(kù)提取作文中心詞的搭配詞表。這種檢索方式可將中心詞周?chē)骋环秶鷥?nèi)的所有詞制成詞頻表，主要用于凸顯中心詞和周?chē)~之間的搭配和語(yǔ)言范式。[6]通過(guò)對(duì)搭配詞表的觀察，學(xué)生可以了解到反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，而這些詞匯與寫(xiě)作內(nèi)容密切相關(guān)往往能夠提供足夠豐富的背景知識(shí)，從而構(gòu)建起相關(guān)的寫(xiě)作圖式。其次，使用COCA語(yǔ)料庫(kù)提取中心詞的例句顯示，并點(diǎn)擊這些例句，可以看到更詳細(xì)的內(nèi)容，包括部分原文，進(jìn)而使學(xué)生了解篇章構(gòu)造和句子、段落之間的銜接方式，從而建構(gòu)形式圖式。再次，使用COCA語(yǔ)料庫(kù)提取中心詞的語(yǔ)境共現(xiàn)行，通過(guò)觀察可以了解到中心詞與其周邊詞語(yǔ)在形式、意義和功能等層面的搭配，并總結(jié)歸納出更多與作文中心詞相關(guān)的詞匯，或是可以修飾限定其的短語(yǔ)、詞組和固定搭配，形成一種詞匯鏈，從而建構(gòu)起語(yǔ)言圖式。最后，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中，時(shí)刻注意語(yǔ)言、形式和內(nèi)容三者的統(tǒng)一， 寫(xiě)出語(yǔ)言正確無(wú)誤，結(jié)構(gòu)清晰連貫，內(nèi)容豐富合理的英語(yǔ)作文。

筆者在課堂實(shí)踐中以2011年6月四級(jí)作文為題，要求學(xué)生以“online shopping” 為話題寫(xiě)作一篇120詞的文章。根據(jù)題目說(shuō)明要寫(xiě)出三點(diǎn)：一、現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物已成為一種時(shí)尚；二、網(wǎng)上購(gòu)物有很多好處，但也有不少問(wèn)題；三、我的建議。從題目可以分析，“online shopping”是這篇作文的中心詞，并且這篇作文應(yīng)該是一篇對(duì)比選擇型議論文。筆者以圖式的構(gòu)建為目的，分步實(shí)施教學(xué)：

(一)內(nèi)容圖式的構(gòu)建 內(nèi)容圖式是指語(yǔ)言承載的相關(guān)文化背景知識(shí)，一篇文章中心思想的確立離不開(kāi)內(nèi)容圖式，它是人們大腦中已存各種情景知識(shí)的提煉，反映了寫(xiě)作者對(duì)所述話題的觀點(diǎn)和態(tài)度、感情和經(jīng)驗(yàn)。而中國(guó)學(xué)生，尤其是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，由于語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)歷的限制，對(duì)于很多話題要么無(wú)話可說(shuō)，要么言之無(wú)物，沒(méi)有個(gè)人明確的觀點(diǎn)，寫(xiě)作內(nèi)容空洞，沒(méi)有說(shuō)服力。因此，如何激活和建構(gòu)內(nèi)容圖式是寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的第一步，筆者通過(guò)提取搭配詞表來(lái)凸顯中心詞 “online shopping” 和周?chē)~之間的搭配和語(yǔ)法范式，從而使學(xué)生對(duì)于所要寫(xiě)的東西有所了解，有所體會(huì)。將 “online shopping” 輸入字符串查詢區(qū)，并將collocate(搭配)的兩個(gè)選擇框均選為6，將sorting(查詢排列方式)對(duì)話框選為relevance(按相關(guān)度排列), 在minimum frequency(最小出現(xiàn)頻率)對(duì)話框中勾選3，即可顯示與“online shopping”搭配的詞匯詞頻表。

此表的含義是查找 “online shopping” 做中心字符串時(shí)，在上下文(Context)左右各6個(gè)詞語(yǔ)內(nèi)與其搭配最緊密的詞(出現(xiàn)頻率為3次及以上)的情況。 其中，互信息MI(Mutual Information)的值表示上下文中的詞語(yǔ)與 “online shopping”之間的搭配緊密度，互信息的值越高說(shuō)明二者聯(lián)合使用的頻率越高。根據(jù)此詞匯詞頻表我們可以看出，與 “online shopping”聯(lián)合使用頻率最高的前14個(gè)單詞。點(diǎn)擊context中的詞語(yǔ)，可以看到細(xì)節(jié)信息。以malls為例，點(diǎn)擊這個(gè)單詞后可以看出， “malls” 與“online shopping”的語(yǔ)境共現(xiàn)，如第一例，“Shoppers are increasingly turning to online shopping clubs rather than crowded malls to purchase high-end discounted designer items.” 從中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到“turning to” (轉(zhuǎn)向)， “rather than” (而不是) 和 “the crowded malls” (擁擠的商場(chǎng))幾個(gè)和寫(xiě)作話題密切相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生們還可以看到下面幾例中出現(xiàn)了“online shopping malls”這個(gè)詞組，即“在線商城”的用法，從而用在自己的作文中。同樣，我們可以點(diǎn)擊第二個(gè)和第三個(gè)詞“pioneered” 和 “convenience” 并查看其語(yǔ)境共現(xiàn)行。

在其語(yǔ)境語(yǔ)例中，“pioneered” 和 “online shopping”搭配用來(lái)表示先進(jìn)的網(wǎng)上購(gòu)物理念，可以看出，網(wǎng)上購(gòu)物是一個(gè)先鋒時(shí)尚的購(gòu)物潮流。還有，這種購(gòu)物帶給人們的體驗(yàn)，“They have tremendous selection”，“I was short on time, so rather than making the trek to the neighborhood bookstore, I decide to give Amazon.com a try.” 通過(guò)這些句子，學(xué)生可以了解到網(wǎng)上購(gòu)物這種方式為何能夠被人們所接受，原因之一就是能夠提供給顧客極其多樣化的選擇(tremendous selection)；原因之二，如果你趕時(shí)間(be short on time)，不愿意“長(zhǎng)途跋涉”(make the trek)去附近的商店(the neighborhood bookstore)，你就可以嘗試下(give a try)網(wǎng)上商店。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物帶給人們的好處有所了解。同理，我們可以檢索到有關(guān)“convenience”和 “online shopping”的搭配和句型，包括上網(wǎng)購(gòu)物最大的便利是方便(the primary benefit of online shopping-convenience)，而越來(lái)越多的顧客由于這種便利不再抗拒網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，從而對(duì)當(dāng)?shù)氐牧闶凵淘斐闪司薮蟮拇驌?more and more customers succumb to convenience, online shopping will almost certainly deal a major blow to local retailers) 等有用的表示方法。

通過(guò)以上對(duì)COCA語(yǔ)料庫(kù)的檢索，學(xué)生可以觀察到海量的原始語(yǔ)料，從而建立對(duì)“online shopping”這個(gè)話題的初步了解，并通過(guò)自主閱讀和討論形成個(gè)人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，例如題目中所提到的網(wǎng)上購(gòu)物帶給人們的好處，最終構(gòu)建起其對(duì)“online shopping”這個(gè)話題的內(nèi)容圖式。

(二)形式圖式的構(gòu)建 形式圖式是語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)模式，是在對(duì)大量文章分析概括的基礎(chǔ)上形成。由于東西方文化差異以及思維習(xí)慣的不同，西方人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出自己的看法，并舉出釋例來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)，而東方人則更傾向于螺旋式思維，善于使用迂回，寫(xiě)作時(shí)總是做很多鋪墊才亮明觀點(diǎn)。許多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不了解這些差異，習(xí)慣使用漢語(yǔ)思維直接把想到的句子翻譯成英語(yǔ)，造成篇章結(jié)構(gòu)不合理，連貫性差，缺乏條理和邏輯性。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該有意識(shí)提醒學(xué)生關(guān)注文章的體裁形式，篇章結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生頭腦中關(guān)于形式的圖式。

筆者指導(dǎo)學(xué)生以“online shopping”為關(guān)鍵詞檢索COCA語(yǔ)料庫(kù)，檢索結(jié)果出自美國(guó)各大雜志、報(bào)紙媒體。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀其中與“online shopping”有關(guān)的參考文章，包括今日美國(guó)(USA Today)、亞特蘭大時(shí)報(bào)(Atlanta)等報(bào)紙上的相關(guān)新聞報(bào)道和時(shí)代雜志(Time)、財(cái)富(Fortune)、新聞周刊(News Week)等雜志上文章，并學(xué)習(xí)文章的整體建構(gòu)，通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)議論文的銜接更側(cè)重于直線的“從屬式”表達(dá)，即表達(dá)出主要論點(diǎn)之后就用相應(yīng)的論據(jù)對(duì)其進(jìn)行證明，特別注重銜接手段，無(wú)論是句與句之間還是段落之間都需要有相應(yīng)的連接詞和起承上啟下作用的結(jié)構(gòu)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀以中心詞為檢索項(xiàng)的語(yǔ)境共現(xiàn)行。

拿前三個(gè)檢索項(xiàng)為例，學(xué)生可以了解到英語(yǔ)句子的銜接手段，如第一例子提示了“speak of”的用法，教師可以啟發(fā)學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)來(lái)提出現(xiàn)象，我們可以使用“Speaking of the online-shopping, it has become a common part of people’s life”. 而下面的例子中“in my opinion”則更為中國(guó)學(xué)生所熟悉，這個(gè)短語(yǔ)可以用來(lái)提出看法，列出自己所持觀點(diǎn)的理由。比如，學(xué)生們用這個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)正反兩面的觀點(diǎn)，“In my opinion, online-shopping has both its advantages and disadvantages”，這樣，學(xué)生們就能夠?qū)⒕W(wǎng)上購(gòu)物的兩面性組織起來(lái)。

同時(shí)，要求學(xué)生們找出以 “online shopping” 為關(guān)鍵詞的語(yǔ)境共現(xiàn)行中起承上啟下作用的表示方法，列出部分如下：

1.For all the hype and lofty predictions, however,onlineshoppingremains a novelty for all but a few adventuresome cybemauts. (PCWrold, 1998)

2.But whileonlineshoppingoffers convenience, savings and a foolproof means to avoid holiday elevator music. (Newsweek, 1998)

護(hù)理20 d后對(duì)比兩組營(yíng)養(yǎng)狀況和不良反應(yīng)情況。營(yíng)養(yǎng)狀況通過(guò)檢測(cè)患者血清白蛋白（ALB）、總蛋白（TP）、血紅蛋白（HB）和空腹血糖進(jìn)行評(píng)價(jià)[3]。不良反應(yīng)情況通過(guò)監(jiān)測(cè)患者便秘、上消化道出血、腹瀉、嘔吐、誤吸、食物返流等發(fā)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.IBM saysonlineshoppingand Christmas Day jumped more than sixteen percent from last year. (CBS_Early 2011)

4.IBM foundonlineshoppingjumped 16.4 percent on Christmas day over last year.

5.As for youronlineshoppingthis holiday season, be sure to locate the little picture of lock.(USAToday, 2008)

6.Think twice aboutonlineshoppingif you’ve got a dial-up connection. (Parenting, 2006)

7.Plus, ouronlineshoppinglist provides everything you’ll need for a week of scrumptious meals. (Southernliv, 2005)

上面劃下劃線部分均是句子或段落間起承轉(zhuǎn)接的非常好的表示方法。其中，“while” 和“however”起轉(zhuǎn)折作用，“says”和 “found” 和上面提到的“in my opinion” 、 “speaking of”一樣都可以用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，且多用于列舉更為具體的數(shù)據(jù)或例證?！癆s for …”、 “plus” 等則用來(lái)表示遞進(jìn)。最終學(xué)生找出如下詞匯，表示時(shí)間，如afterwards, since then, before, so far as, next等; 表示轉(zhuǎn)折，however, while, but, after all等; 表示因果，thus, for since, therefore, because, so等; 表示觀點(diǎn), in my opinion, as for me, we all know等；表示遞進(jìn)，as for, plus, what’s more, furthermore, and then等; 表示強(qiáng)調(diào)，certainly, indeed, surely等; 表示概括，as you can see, in short, on the whole, finally等。

通過(guò)形式圖式的構(gòu)建，不僅能夠使學(xué)生正確使用過(guò)渡詞匯，而且能夠使他們更加注意文章銜接連貫，從而清晰有條理地表達(dá)個(gè)人的思想看法。

(三)語(yǔ)言圖式的構(gòu)建 如果說(shuō)內(nèi)容圖式和形式圖式是大廈的主體和框架，那么語(yǔ)言圖式就是組成大廈的磚和瓦，是進(jìn)行寫(xiě)作的首要條件，沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)，那么寫(xiě)作將無(wú)從談起。

筆者指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊檢索關(guān)鍵詞，查看語(yǔ)境共現(xiàn)行，得到和“online shopping”相關(guān)的詞匯，鏈接出更多的可以修飾限定其的單詞和短語(yǔ)，從而獲取新信息，整合新舊知識(shí)內(nèi)容，在頭腦中建構(gòu)起來(lái)關(guān)于 “online shopping” 的語(yǔ)言知識(shí)圖式。

接下來(lái)，讓學(xué)生嘗試著從中挑選出一些并結(jié)合自己已掌握的詞匯組成句子。下面是學(xué)生們說(shuō)出的一些語(yǔ)句：

1. Doing shopping online is time-saving and energy-saving.

2. Online-shopping can provide various goods to satisfy our endless need.

3. Consumers can buy goods from the Internet at a considerable discount.

4. Compared with the crowded and long-distance real shopping malls, online-shopping malls are more convenient and comfortable for consumers.

5. The pioneered Online-shopping model deals a big blow to the local traditional shopping malls.

6. One possible danger is that consumers might get the unfit shoes or clothes because of the unreliable information.

最后，指導(dǎo)學(xué)生將上述語(yǔ)句組織起來(lái)，呈現(xiàn)出的大部分文章都結(jié)構(gòu)緊湊且語(yǔ)言較為地道。通過(guò)實(shí)例教學(xué)說(shuō)明，基于COCA語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建圖式理論的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于大英英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)能夠較好地提高學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。

本研究結(jié)合實(shí)例探討了如何在語(yǔ)料庫(kù)的輔助下幫助學(xué)生建立起語(yǔ)言、形式和內(nèi)容圖式，為大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供了有益的探索。隨著語(yǔ)料庫(kù)資源的日益豐富，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展，借助語(yǔ)料庫(kù)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)有了理論研究和實(shí)踐操作的可能性。將基于語(yǔ)料庫(kù)的圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，將有助于改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，輔助學(xué)習(xí)者完成對(duì)寫(xiě)作知識(shí)圖式的建構(gòu)，建立起以學(xué)生為中心的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式，無(wú)論從教學(xué)資源建設(shè)的角度還是從教學(xué)改革角度都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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責(zé)任編輯 付友華

H319

A

1003-8078(2014)04-0171-04

2014-03-30

10.3969/j.issn.1003-8078.2014.04.52

許展(1984-)，女，河南洛陽(yáng)人，洛陽(yáng)理工學(xué)院外語(yǔ)系助教，碩士。