軟件技術基礎實驗教學改革初探

魯 可，石慶升，李秀娟

(河南工業(yè)大學 電氣工程學院，鄭州 450007)

軟件技術基礎實驗教學改革初探

魯 可，石慶升，李秀娟

(河南工業(yè)大學 電氣工程學院，鄭州 450007)

軟件技術基礎課程是一門面向高校理工科非計算機專業(yè)學生開設的專業(yè)基礎課程。該課程融合了多門軟件技術理論，包括程序設計、算法與數據結構、軟件開發(fā)過程、操作系統(tǒng)、數據庫等。該課程的實驗教學環(huán)節(jié)對于學生掌握多種軟件技術具有非常重要的意義。文中提出了一種全新的實驗教學改革新模式，將學生按照興趣愛好分為數據結構方向和數據庫方向，通過學習和使用本方向的軟件開發(fā)工具，完成一個本方向的大作業(yè)，提高學生的軟件開發(fā)能力和上機動手能力。實踐證明，該模式對于培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力、上機動手能力、創(chuàng)新精神和團隊意識，起到了良好的效果。

軟件技術基礎；實驗教學；軟件開發(fā)；改革

軟件技術基礎課程是一門面向高校理工科非計算機專業(yè)學生開設的專業(yè)基礎課程，課程內容涉及面較廣，涵蓋了軟件技術領域的各項專業(yè)知識。軟件技術基礎是針對非計算機專業(yè)的計算機軟件技術及應用課程，對于非計算機專業(yè)的理工科學生來說，他們今后的發(fā)展方向并不是從事計算機理論的研究，而是在各自的專業(yè)領域內利用計算機來處理問題，他們中的大多數將是計算機應用人才，而不是計算機專門人才[1-2]。

軟件技術基礎課程是面向理工科非計算機專業(yè)學生開設的一門結合算法與數據結構、軟件工程、操作系統(tǒng)、多媒體技術、數據庫等基本理論和技術的基礎課程，旨在讓學生掌握軟件開發(fā)涉及的各領域的基本原理和技術[3]。因此，該課程的實驗教學環(huán)節(jié)對于學生掌握多種軟件技術具有非常重要的意義。通過實踐，培養(yǎng)具有軟件開發(fā)能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，重點培養(yǎng)學生的上機動手能力、實際解決問題的能力以及知識綜合運用能力。實踐環(huán)節(jié)的開展對于學生掌握軟件開發(fā)活動具有非常重要的意義[4]。

1 目前實驗教學存在的問題

1.1 學生的先修課程基礎薄弱

按照河南工業(yè)大學電氣工程學院的本科培養(yǎng)計劃，學生是在大二上學期進行本門課程的學習。學生的先前課程只有大一學過的C語言和計算機文化基礎，并且大部分學生的C語言都只是入門，缺乏實際開發(fā)經驗。

1.2 學生對于實驗環(huán)境VC++6.0零基礎

軟件技術基礎課程的傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)主要是通過上機實驗來完成[5]。本課程的教材選用的是高等教育出版社出版的麥中凡主編的計算機軟件技術基礎(第三版)，開發(fā)環(huán)境是VC++6.0。而學生并沒有學過VC++6.0，因此對于本課程的上機實驗，學生基本上都存在畏難情緒，導致實驗教學難以開展。

1.3 實驗學時過少，缺乏動手機會

軟件技術基礎課程是一門強調理論聯系實踐的課程，學生只有從實踐中才能真正掌握軟件技術的相關知識，才能真正了解軟件開發(fā)活動的主要過程[6]。軟件技術基礎課程的總學時為46學時，其中課堂教學學時為38學時，實驗教學學時為8學時。實驗學時過少，導致學生不能很好地完成該課程所要求的各項軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。缺少動手機會，自然無法提高學生的上機動手能力和實際解決問題的能力。

綜上所述，軟件技術基礎課程的實驗教學環(huán)節(jié)存在較大的問題，導致出現教師上課不好上，學生聽課不好學的不良反應。為了解決這一問題，充分調動學生的學習積極性，提高學生的實踐動手能力，根據近幾年的教學實踐，提出了一些教學改革的思路和想法，引入到現在的實驗教學中。

2 軟件技術基礎課程實驗教學改革

2.1 分方向的實驗教學模式

2.2 與專業(yè)相結合的項目開發(fā)模式

我院包括自動化、電氣工程及其自動化、測控等三個本科專業(yè)，都要學習“軟件技術基礎”這門課程。因此我們考慮讓學生在做大作業(yè)的時候，可以跟各自專業(yè)聯系起來，加入一些專業(yè)背景和實際工程環(huán)境，這樣可以保證學生的選題更具有現實意義，避免課程教學與實際脫軌。

2.3 充分利用各種實驗室平臺

我院設有創(chuàng)新實驗室，單片機實驗室、貝加萊聯合實驗室等多個開放實驗室平臺，為軟件技術基礎課程的實踐改革提供了較好的硬件設施，保證了實驗教學的順利開展。其中，創(chuàng)新實驗室是我院全面貫徹和落實電子類學科面向21世紀課程體系和課程內容的改革中創(chuàng)建的新型實驗室，是我院大學生電子類科技活動的重要場所。單片機實驗室目前擁有單片機/微機實驗裝置40套；實驗用計算機40臺；仿真器20套；編程器6套。貝加萊聯合實驗室目前擁有PLC實驗裝置20套；實驗用計算機20臺；DT-1模擬電梯1套；無塔供水系統(tǒng)1套，并承擔ASEA的自動化系統(tǒng)工程師或注冊工程師的技能培訓和測試任務。

學生可以深入這些實驗室，結合自己的開發(fā)項目，將理論知識與實際操作結合起來，更好地促進課程的學習。

2.4 與課程設計、畢業(yè)設計接軌

軟件技術基礎課程沒有專門的課程設計，因此可以考慮增加該課程的課程設計，為期兩周的時間，學生可以集中的進行項目開發(fā)，彌補課內實驗學時不足的問題，收到良好的學習效果。

另外，還可以將部分學生做得較好的項目，延伸到畢業(yè)設計中來。通過長線的學習，等到學生大四做畢業(yè)設計的時候，可以掌握的非常熟練，通過開發(fā)較復雜的軟件來完成畢業(yè)設計。這樣可以使得學生有較大的動力學習該課程。

3 結束語

經過八年的軟件技術基礎課程教學實踐經歷，充分體會到該課程的實驗教學環(huán)節(jié)對于學生提高實際動手能力的重要意義。大部分的學生都能夠從完整的項目開發(fā)過程中，得到足夠的鍛煉和成長。通過團隊合作，增強學生的團隊意識和創(chuàng)新精神，使學生在實踐中學習到軟件技術的精髓，為學生學好這門專業(yè)基礎課程起到了非常重要的作用。

[1] 王玲. 非計算機專業(yè)《軟件技術基礎》教學實踐[J].實驗科學與技術，2012，10(4)：97-99.

[2] 張水利，董軍堂，樊延虎，等. “軟件技術基礎”教學模式的研究與實踐[J]. 延安大學學報：自然科學版，2010(6)：56-59.

[3] 趙晨光，白玉，徐娜. 軟件技術基礎實驗教學模式改革[J]. 中國電力教育，2011(34)：136-140.

[4] 何潔月，王茜，王偉，等. 《計算機軟件技術基礎》雙語教學課程建設與實踐[J]. 北京大學學報：哲學社會科學版，2007(5)：112-114.

[5] 劉海明，吳忻生，張梅，等. “軟件技術基礎”課程的雙語教學探索與實踐[J]. 高教探索，2007(1)：100-101.

[6] 張選芳. 軟件技術基礎[M]. 北京：人民郵電出版社，2010.

Exploration on the Experiment Teaching of Software Technology Foundation

LU Ke, SHI Qingsheng, LI Xiujuan

(College of Electrical Engineering, Henan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)

Software technology foundation is a professional basic course for college students of science and engineering majors except computer. The course contains of theory of many software technology, including program design, algorithm and data structure, software development process, operating system, database, and so on. Therefore, the experiment teaching of the course has a very important significance for students to master a variety of software technology. This paper proposes a new mode of experimental teaching reform, students in accordance with interest is divided into the data structure and database direction, by learning and using the software development tool in this direction, which improve the students’ ability of software development and hands-on ability. Practice has proved the model for the cultivation of students’ ability of software development, hands-on ability, innovation spirit and sense of team work, which played a good effect.

software technology foundation; experiment teaching; software development; reform

2014-07-06；修改日期: 2014-09-23

魯 可(1981-)，女，工學碩士，講師，主要從事軟件技術和嵌入式技術方面的研究。

G642.423；TP31

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.06.041