淺論如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賈剛

【摘 要】進(jìn)入高中以來，多數(shù)學(xué)生都會感到許多課程的難度大大提高，特別是物理，對學(xué)生的邏輯性和思維性要求更高，學(xué)習(xí)起來更困難。因此，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)物理不感興趣，甚至失去信心。在教學(xué)過程中，教師要注意到這一點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)過程 培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.184 在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)物理教師經(jīng)常有這樣的困惑，多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)物理，認(rèn)為物理難學(xué)，對物理課程沒有興趣，教師教起來也很吃力，付出了大量的時(shí)間和精力學(xué)生的成績?nèi)匀徊灰娞岣?。其?shí)造成這種狀況的原因有很多，除了教材難度大，有些知識抽象難以理解之外，還與大多學(xué)生對物理不感興趣、教師教學(xué)方式陳舊有關(guān)。那么應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。

一、善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

一個(gè)聰明的教師不僅僅是靠精彩的課堂講解取勝，而是能夠做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)生積極發(fā)揮主動(dòng)性，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，參與到教學(xué)中來，在學(xué)習(xí)過程中充分挖掘內(nèi)在的潛能，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

1.創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于高中物理課程的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中需要教師豐富教學(xué)手段，才能取得較好的教學(xué)效果。對于一些比較抽象的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來比較困難，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到那個(gè)情境中去，直觀感受知識的原理、過程等，以幫助學(xué)生理解。例如物理課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會對新奇有趣的實(shí)驗(yàn)感興趣，也會比較容易接受相關(guān)的知識。另外，物理知識很多是與生活相關(guān)的，教師可以教會學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，從而找到物理與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)。這樣可以拉近學(xué)生與物理之間的距離，讓他們感受到物理就在自己身邊，從而在心理上減輕對物理的陌生感和緊張感。

2.建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系在也會對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響，這是毋庸置疑的。試想一下，如果師生關(guān)系緊張或者陌生，教師和學(xué)生上課時(shí)都會有壓力，當(dāng)然不能取得較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式不僅不利于師生交流，還容易使師生之間產(chǎn)生距離。因此，教師要建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。首先，教師要尊重每個(gè)學(xué)生。高中生所處的年齡階段決定了他們比較敏感的特點(diǎn)，他們渴望別人的尊重。所以教師要尊重每個(gè)學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤也不要當(dāng)眾斥責(zé)，而是單獨(dú)教育批評，對學(xué)生充滿寬容。其次，教師要了解每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生多多交流。沒有交流就談不上了解，因此，教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及性格特點(diǎn)等，這樣在教學(xué)過程中才能更好地考慮學(xué)生內(nèi)心的需要，對學(xué)生的教育教學(xué)也更加具有針對性。最后，教師要懂得適當(dāng)運(yùn)用幽默。物理課程知識點(diǎn)多，并且有一定難度，在課堂上的講解是必要的，所以有時(shí)候不可避免地會使課堂陷入沉悶，這時(shí)候就需要教師調(diào)整課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，如果教師能用幽默性語言調(diào)節(jié)氣氛或者授課，使氣氛活躍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽講和思考的積極性。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生。做好教學(xué)工作首先要清楚學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需要，高中生處于人生中的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自尊心強(qiáng)，更加渴望別人的肯定和表揚(yáng)。教師要照顧到學(xué)生的這種心理狀態(tài)，在教學(xué)過程中多多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們對物理學(xué)習(xí)充滿熱情和信心。例如在課堂上提出一些問題，讓學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的看法和意見，并及時(shí)表揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生都需要成功的激勵(lì)，教師在學(xué)生取得一些成績時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加有積極性。

二、讓課堂充滿活力

學(xué)生對物理課程不感興趣，與課堂教學(xué)形式有很大關(guān)系。教師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了“一言堂”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不但不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對學(xué)生的長期發(fā)展是沒有益處的。作為教師，在課堂上要想牢牢吸引學(xué)生，就要努力使物理課堂充滿活力。

1.在課堂上多多提問。提問是有效的教學(xué)手段，教師可以通過了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，并且由此調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，針對學(xué)生普遍掌握不好的內(nèi)容進(jìn)行集中的精講，或者針對某個(gè)學(xué)生的具體情況給予幫助和指導(dǎo)。許多教師認(rèn)為課堂時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容多，提問浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)這種觀點(diǎn)是不正確的。提問不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。最開始是教師提出一些問題讓學(xué)生思考和解決，之后可以逐步把這個(gè)權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己從教材中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。因此在課堂教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)向?qū)W生提出問題，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獨(dú)立思考的能力。

2.讓學(xué)生參與到課堂中來。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生可以親身參與學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有“主人翁”的意識。這樣可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。前文提到物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在課堂上做實(shí)驗(yàn)是有助于教學(xué)的，那么教師也可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，觀察和親身經(jīng)歷的效果是完全不同的。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)更加直觀地感受知識的原理和過程，這樣學(xué)習(xí)的知識比單純講解效果更好。其次，教師可以適當(dāng)把權(quán)利下放給學(xué)生?！敖處熤v、學(xué)生聽”的教學(xué)方式過于注重教師的作用，而學(xué)生容易處于旁觀地位。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如教師可以讓學(xué)生參與教案的設(shè)計(jì)中來，根據(jù)學(xué)生的意見和需要對教學(xué)過程作出優(yōu)化，使之發(fā)揮更好的作用。另外，教師可以讓學(xué)生做“小教師”，讓學(xué)生針對某一章節(jié)知識，在全體學(xué)生面前作出講解。學(xué)生為了準(zhǔn)備講課，必然會認(rèn)真研究教材、查閱資料，根據(jù)自己的知識水平對知識進(jìn)行詳細(xì)講解，在傳授知識的同時(shí)自己也從中獲益。

3.創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)課堂交流。正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，其知識水平、思維方式等也是不同的。對于相同的問題，不同的學(xué)生肯定有不同的見解，因此，在課堂交流中學(xué)生可以聽取別人的意見和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足。因此，教師可以在課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)減少講解的時(shí)間，多創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行課堂討論。讓學(xué)生自由組成小組，針對一個(gè)問題充分進(jìn)行討論，不僅可以活躍課堂氣氛，讓課堂充滿活力，還有助于學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。

除了上述觀點(diǎn)外，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣方法還有很多，教師要有創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就一定能取得理想的教學(xué)效果。