簡析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

張鳳瓊

【摘 要】小學(xué)階段的語文教學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性十分必要。本文從小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際情況出發(fā)，介紹了幾種能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法，希望能夠進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性 新課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.162 新時期的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，要求不斷提高課堂教學(xué)的有效性，開展高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。小學(xué)階段的語文教學(xué)也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性十分必要。本文從小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際情況出發(fā)，介紹了幾種能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法，希望能夠進一步促進小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在采用有效的方法提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，一方面要從實際的教學(xué)情況出發(fā)，認真的對課堂教學(xué)經(jīng)驗進行歸納與總結(jié)，另一方面還要積極的借鑒他人的能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法，從而真正達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

一、目前影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素探析

新時期我國的小學(xué)語文教學(xué)取得了很大的成就，課堂教學(xué)效率有了很大的提升，課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進步，這固然是十分值得欣慰的。但是我們在看到成績的同時也要看到還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，必須及時的采取有效措施加以解決，使課堂教學(xué)的有效性得到不斷提升。

（一）教學(xué)活動沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)

目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中，依然存在沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)的現(xiàn)象。雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)教師在教學(xué)的過程中更多的考慮了學(xué)生，但是，依然存在一些與學(xué)生的實際情況不相吻合的地方。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)有著特殊的意義，學(xué)生能否在小學(xué)階段奠定良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生直接的影響。而小學(xué)生又有有鮮明的性格特征，因此，教師在教學(xué)的過程中如果不能與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，那么，將可能會給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來嚴重的后果。

（二）教學(xué)方法單一

目前小學(xué)語文課堂教學(xué)方法單一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的一個重要因素。單一的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，學(xué)生更喜歡在一個豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境中獲取知識，而單一的教學(xué)方法往往使課堂教學(xué)更加枯燥無味。尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，如果教學(xué)方法比較單一，那么學(xué)生的注意力將會渙散，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識盲區(qū)，不利于學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下隱患。

（三）知識的傳授沒有與實際生活結(jié)合起來

目前語文教師進行知識傳授的方式主要是通過課堂教學(xué)，而在課堂教學(xué)的過程中，主要是以知識本身的講解為主。語文是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒔虒W(xué)與實際生活有效結(jié)合起來，那么，將更有助于學(xué)生對知識的理解。如果學(xué)生能夠積極的去觀察生活，對學(xué)生有效的進行語文學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。但是目前在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師將理論知識的講解與實際生活結(jié)合起來進行教學(xué)還存在一定的不足，只是單純的對學(xué)生進行理論知識的講解，降低了課堂教學(xué)的有效性。

二、幾種有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)方法

（一）一切教學(xué)活動從學(xué)生的實際情況出發(fā)

為了進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師要做到一切教學(xué)活動從學(xué)生的實際情況出發(fā)。首先教師要有效把握小學(xué)生的心理，從學(xué)生的心理特點出發(fā)展開教學(xué)活動，只有有效的把握了學(xué)生的心理，才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。這就要求小學(xué)語文教師積極的掌握一些心理學(xué)方面的知識，能夠做到從心理學(xué)的角度展開教學(xué)活動。另外，把握學(xué)生的興趣愛好也是做到一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)的重點。教師將學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，總能夠更好的提高課堂教學(xué)的有效性，從而達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。教學(xué)活動從學(xué)生的實際情況出發(fā)還要求教師要能夠根據(jù)學(xué)生的接受能力展開教學(xué)活動。小學(xué)生的接受能力還不強，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從學(xué)生的接受能力出發(fā)，如果教師的教學(xué)內(nèi)容超越了學(xué)生的接受能力，那么，必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困擾。

（二）趣味教學(xué)法

趣味教學(xué)法不僅適用于小學(xué)語文教學(xué)，而且對各階段的教學(xué)都非常適用，但是對小學(xué)階段的教學(xué)卻有著特殊的意義。小學(xué)生較之于高年級的學(xué)生自制力有所欠缺，因此，教師只要在教學(xué)的過程中注重提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的注意力就會被吸引到課堂教學(xué)中來，自然有助于克服小學(xué)生注意力不集中的情況。作為一名小學(xué)語文教師，一定要具備進行趣味教學(xué)的能力，只有有趣的課堂才會使學(xué)生從小就感受到學(xué)習(xí)的快樂，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深深地喜愛，并不斷的努力學(xué)習(xí)。

（三）理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方法

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，將理論知識與實際生活結(jié)合起來很重要。語文是一門源自于生活實踐的學(xué)科，因此在理解語文知識的過程中，只有實現(xiàn)語文知識與實踐的有機結(jié)合，才能幫助學(xué)生去理解語文知識深刻的內(nèi)涵。反過來學(xué)生有效的掌握語文知識也能夠幫助學(xué)生更好的去進行生活實踐。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中將理論與實踐結(jié)合起來的意識比較薄弱，這就需要教師對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，尤其是在教學(xué)的過程中要將語文知識與生活中實際的例子結(jié)合起來，這不僅能使學(xué)生能夠從生活的角度去理解語文知識，也能夠提高學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的意識，更好的促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）注重多種教學(xué)方法的綜合運用

在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注重將有效的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中，才能夠達到提高課堂教學(xué)有效性的目的，但是有一點應(yīng)該引起教師的高度重視，那就是將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。不管是哪一種教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中如果只是單純的進行運用，那么久而久之學(xué)生的新鮮感就會降低，難以達到進一步提高課堂教學(xué)有效性的目的，教師如果能夠?qū)Χ喾N不同的教學(xué)方法進行靈活的運用，那么才能使課堂教學(xué)變得更加有魅力，對學(xué)生也更加有吸引力。因此教師不僅要注重將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，還應(yīng)該注重將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)的靈活性，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。

本文對幾種能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法展開了論述，希望能夠給教師的教學(xué)帶來更多的啟示。小學(xué)語文教學(xué)至關(guān)重要，是小學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，教師一定要想方設(shè)法的提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的語文基礎(chǔ)。