如何把體育引入英語(yǔ)課堂

梁林峽

【摘 要】實(shí)踐證明，把體育引入英語(yǔ)課堂不只可以給學(xué)生帶去煥然一新的學(xué)習(xí)感受，還可以從一個(gè)新的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康、實(shí)現(xiàn)和諧成長(zhǎng)。本篇文章即從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式等方面，嘗試論述如何把體育引入英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 體育 教學(xué)內(nèi)容 組織形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.064 英語(yǔ)課教授給學(xué)生語(yǔ)言文化，體育課組織學(xué)生鍛煉身體，一個(gè)在室內(nèi)、一個(gè)在室外，兩個(gè)看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及的學(xué)科，其實(shí)有著深層次的聯(lián)系，正是因?yàn)閮烧咧g有著一定的聯(lián)系，把體育引入到英語(yǔ)課堂上不只可以有效吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生不一樣的全新的學(xué)習(xí)感受；而且還能夠從一個(gè)新的側(cè)面將注重身心健康、加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)根于到每一個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生重視體育鍛煉，體質(zhì)得到增強(qiáng)，也可以投放更多的精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。所以，體育和英語(yǔ)不僅有聯(lián)系，而且還是互相推進(jìn)的關(guān)系。所以要想把體育引入到初中英語(yǔ)課堂中才是具備可行性的。實(shí)踐證明，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于教師怎么樣把體育相關(guān)的內(nèi)容自然地引入到英語(yǔ)課堂之上，怎樣實(shí)現(xiàn)二者的自然融合。

一、在教學(xué)內(nèi)容上逐漸滲透體育有關(guān)的主題

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的特點(diǎn)之一就是包羅萬(wàn)象，任何一個(gè)類(lèi)別的知識(shí)、任何一個(gè)學(xué)科都可以這門(mén)語(yǔ)言表示和表達(dá)。所以，嘗試把體育引入到英語(yǔ)課堂的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是第一個(gè)切入口，教授學(xué)生有關(guān)體育知識(shí)的詞匯和表達(dá)方式是首要的途徑之一。1.教授有關(guān)體育的詞匯、表達(dá)方式。在教授學(xué)生這些體育詞匯的時(shí)候，教師最需要把握的一點(diǎn)原則就是知識(shí)系統(tǒng)化的原則。比如說(shuō)：教授學(xué)生球類(lèi)詞匯的時(shí)候，就把所有可以聯(lián)系到的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)都總結(jié)出來(lái)。最好是做成表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有一目了然的視覺(jué)感受。然后在檢查學(xué)生這些詞匯的掌握情況的時(shí)候，教師可以站在講臺(tái)上表演相關(guān)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)直接表達(dá)出來(lái)。有的教師可能會(huì)說(shuō)，這樣的游戲只適合小學(xué)生，并不適合初中生，但事實(shí)證明，大多數(shù)初中生確實(shí)非常喜歡教師這種寓教于樂(lè)的教學(xué)形式。2.給學(xué)生布置體育主題的英語(yǔ)作業(yè)。家庭作業(yè)是影響學(xué)生知識(shí)記憶的主要形式。英語(yǔ)教師在嘗試將體育融入課程的時(shí)候，完全可以嘗試布置一些體育主題的英語(yǔ)作業(yè)?；蛘卟贾脤W(xué)生搜集一些地道的體育用語(yǔ)，或者引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一篇以體育為主題的小作文等等都是比較行之有效的?？傊贾皿w育主題的英語(yǔ)作業(yè)可以在時(shí)間上，將體育和英語(yǔ)的融合由課上自然延伸至課下，給學(xué)生留下更加深刻的印象。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟體育精神。體育活動(dòng)除了對(duì)一個(gè)人的身心產(chǎn)生作用之外，還在精神層面對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生影響。事實(shí)證明，運(yùn)動(dòng)不僅有助于學(xué)生身體健康，還有益于學(xué)生建立更加陽(yáng)光的世界觀、價(jià)值觀。尤其是學(xué)生感受到了體育運(yùn)動(dòng)、奧林匹克的精神之后，學(xué)生在看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)、看待生活時(shí)也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)上的突破。具體實(shí)踐的時(shí)候，教師主要需要做的就是把一些英語(yǔ)的介紹運(yùn)動(dòng)員精神的材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀和感受。

二、在課堂活動(dòng)中巧妙融入體育相關(guān)的因素

首先，教師可以直接把體育活動(dòng)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂中。比如說(shuō)：下午給學(xué)生上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生精神不振、打瞌睡。這個(gè)時(shí)候，教師可以暫時(shí)停下課程知識(shí)的教學(xué)工作，帶著學(xué)生在教室內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，以緩解學(xué)生的疲勞、喚醒學(xué)生的精氣神兒。這樣的組織形式比較直接，但是效果也是比較顯著的。一般情況下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)了之后，精神狀態(tài)更好、注意力更集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候效率也就更高。在應(yīng)用這一組織形式的時(shí)候，教師最需要注意的問(wèn)題就是精準(zhǔn)把握時(shí)間。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)影響到教師的正常英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度；時(shí)間過(guò)短，可能起不到基本的運(yùn)動(dòng)效果。所以，教師在時(shí)間的控制上要精益求精、恰當(dāng)準(zhǔn)確。

其次，教師可以嘗試開(kāi)展一些融體育在其中的英語(yǔ)活動(dòng)。相對(duì)于上一種活動(dòng)，這一種活動(dòng)比較比如說(shuō)：組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演的時(shí)候，可以推薦一些與體育活動(dòng)緊密相關(guān)的話劇題材，這樣，學(xué)生表演話劇的過(guò)程也是一個(gè)參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。再比如說(shuō)：教師組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的英語(yǔ)辯論賽的時(shí)候，完全可以選擇一個(gè)與鍛煉身體有關(guān)系的話題。學(xué)生在辯論賽結(jié)束的時(shí)候，對(duì)于體育活動(dòng)也會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和更加全面的了解。總之，融體育因素于其中的英語(yǔ)活動(dòng)有很多，關(guān)鍵是教師一定要敢于設(shè)想、精于籌謀、勇于嘗試，只要教師堅(jiān)持嘗試和實(shí)踐，體育、英語(yǔ)兩者相融的活動(dòng)一定會(huì)越來(lái)越完善、越來(lái)越圓滿，英語(yǔ)課堂也將更加充滿魅力和吸引力。

三、把體育引入英語(yǔ)課堂的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

將體育引入英語(yǔ)課堂是一件說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)不易的事情，因此，真正在實(shí)踐之前，教師必須做好充足的準(zhǔn)備工作。不論是具體引入哪一方面的體育內(nèi)容，還是引入不同體育內(nèi)容的先后順序都是需要教師仔細(xì)斟酌、認(rèn)真揣摩的。最重要的準(zhǔn)備工作當(dāng)然還是要找到體育與英語(yǔ)之間的銜接點(diǎn)，只有找到每一個(gè)準(zhǔn)確的銜接點(diǎn)，教師的引入工作才不會(huì)顯得過(guò)于牽強(qiáng)，才可以實(shí)現(xiàn)自然地過(guò)渡和融合。如果教師準(zhǔn)備工作做得不充分的話，整個(gè)英語(yǔ)課堂就有可能被教師生生割裂成兩個(gè)不相關(guān)的部分，不但效果適得其反，還容易引發(fā)學(xué)生的困惑甚至是反感。所以，教師在真正展開(kāi)實(shí)踐之前，勢(shì)必要做好充足的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取每一次的引入都成功。

教師把體育引入英語(yǔ)課堂的時(shí)候要注意把握合適的尺度，不要過(guò)多過(guò)深滲透體育有關(guān)的內(nèi)容，否則的話，容易造成體育知識(shí)“喧賓奪主”的局面，影響正常的英語(yǔ)知識(shí)的傳授。盡管體育引入英語(yǔ)課堂有諸多的好處和優(yōu)勢(shì)，但是，英語(yǔ)課堂以英語(yǔ)知識(shí)的傳授為本體還是最重要的。如果教師過(guò)分注重體育因素的引入的話，就可能忽略了英語(yǔ)本身這個(gè)根本，那就是不恰當(dāng)?shù)?、過(guò)了頭的。

在嘗試引入體育因素的過(guò)程中，教師還需要注意一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，那就是學(xué)生的興趣問(wèn)題。與體育相關(guān)的因素其實(shí)太多了，如果教師都拿來(lái)到英語(yǔ)課上的話，勢(shì)必占用相當(dāng)一部分的課堂時(shí)間，影響正常的英語(yǔ)教學(xué)。但是，如果教師在引入之前與學(xué)生積極交流，了解和記錄學(xué)生最感興趣的體育活動(dòng)的話，就可以大大縮小引入的具體體育因素的范圍。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了引入體育知識(shí)的目的，還不影響正常的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教師最后引入的內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，所以教學(xué)的效果一定不會(huì)差。

四、結(jié)語(yǔ)

大膽設(shè)想、勇于實(shí)踐是廣大教師成功把體育引入初中英語(yǔ)課堂的必行之路。不論教師具體采取何種形式和策略，最需要注意的問(wèn)題就是引入得自然、引入得和諧，否則的話，不僅不能使兩者很好地融合，還會(huì)影響學(xué)生正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。