初中語文課堂教學(xué)簡論

龔月媛

【摘 要】語文是一門綜合性、實用性都很強的學(xué)科，所涉及到的內(nèi)容也很廣泛。我自任教語文以來，一直堅持積累、總結(jié)的教學(xué)方法，逐漸找到正確的教學(xué)路徑。同時，語文在各階段的教學(xué)工作中都占據(jù)著關(guān)鍵地位。隨著新課程的改革，語文在中考的重要性也日漸突出。這就要求教師在教學(xué)過程中對語文要有高度的重視，不僅要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，還要注重學(xué)生情感、態(tài)度的形成，來提高學(xué)生的能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 態(tài)度 氛圍

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.062 語文與生活息息相關(guān)，也正因為在生活中具有廣泛使用，因而在教學(xué)中占有重要的地位。文化的傳承有語言傳承和文字傳播兩種方式。而語文課堂教學(xué)則是將這兩種傳承相結(jié)合的一種文化傳承的方式。因此，教師在教學(xué)的過程中只有學(xué)會了總結(jié)以往的得失、借鑒過去的經(jīng)驗，才可以在將來的教學(xué)中達到事半功倍的效果，從而可以找到正確的教學(xué)路徑，對于語文教師而言，是自身神圣的使命和重要的責(zé)任。因而，教師在教學(xué)的過程中要不斷提高自身知識的素養(yǎng)，做到與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，從而不斷提高自身語文教學(xué)的水平，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。下面就根據(jù)我自身的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勅绾胃叩奶岣邔W(xué)生的語文水平。

一、課堂氛圍的營造

1.語文作為一門語言性學(xué)科，教材內(nèi)容較為單一，知識較為枯燥，需要學(xué)生記憶、背誦的的內(nèi)容較多，這就容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的古板性。因此，合理營造良好的課堂氛圍是必要的。學(xué)生只要擁有愉快的心情和學(xué)習(xí)氛圍才會更好的學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。反之，如果教師課堂氛圍控制不好，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂注意力不集中，出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象，使課堂教學(xué)效率低下。因此教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生營造出合理的課堂氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效率。隨后，教師就應(yīng)該把注意力的重點放在教學(xué)問題上，并將這良好的習(xí)慣堅持下去。我認(rèn)為，課堂氛圍的營造要做到有始有終，讓學(xué)生明顯感覺到課堂氛圍的變化，從而更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)。

2.在語文教學(xué)過程中，由于每節(jié)課的內(nèi)容都有所不同，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來出發(fā)，營造出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。古人曾說過，萬事開頭難，在教學(xué)中總會遇到各種困難，但是教師只要做到堅持不懈，努力的提高自我，在營造課堂氣氛的時候，就會變得越來越有技巧，越來越有活力，實現(xiàn)更好的教學(xué)手段。但是，要更好的實現(xiàn)語文教學(xué)，不是單憑教師一味的努力就能實現(xiàn)，課堂不是教師一個人的課堂，教師營造良好的課堂氛圍也只是為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適感，因此，教師作為課堂氣氛的營造者，要明確自身的目標(biāo)，要讓學(xué)生積極、主動的參與到課堂中，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，及時根據(jù)學(xué)生的一系列反映來進行調(diào)整課堂氛圍。初中生作為學(xué)習(xí)的主體，要明確自身的目標(biāo)，善于分辨事情的是非善惡，在個性與人格方面要漸趨成熟，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是對自己感興趣的內(nèi)容會認(rèn)真聽講，并渴望了解更多知識，而對于不感興趣的內(nèi)容則是無精打采，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)干脆不聽講的狀況。這就要求教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的轉(zhuǎn)變，并及時調(diào)整教學(xué)方法改變課堂氛圍，及時糾正學(xué)生的不足之處，從而激發(fā)出學(xué)生的好奇心，以提高課堂教學(xué)的有效性。

二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

一個人的態(tài)度決定自身的行為，俗話說的好“態(tài)度決定一切”，對于語文的學(xué)習(xí)也是如此。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。而從語文教學(xué)實踐來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對語文存在著明顯的輕視心理，很多學(xué)生覺得語文是一門易懂、易學(xué)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見。教師在教學(xué)過程中要重點糾正學(xué)生這種學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)的過程中要善于提高學(xué)生對語文的重視程度。隨著社會的進步，語文在中考所占的比重也越來越大，對于初中生而言，語文成績的好壞可以直接影響到整體成績的高低，雖然我們不能用成績來衡量學(xué)生的一切，但在素質(zhì)教育的今天，用成績來選拔人才的制度依舊在社會中占據(jù)著主流，考試仍然是學(xué)生生邁向高校的手段。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要對語文學(xué)科給予高度的重視，以保證充足的學(xué)習(xí)時間，從而實現(xiàn)成績的不斷提高。

三、教師要多聽課，汲取有用經(jīng)驗

作為教師，必須要具備良好的學(xué)習(xí)能力，做到隨時學(xué)習(xí)。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，這告訴了我們在人生中要堅持不懈的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中也是如此，教師可以通過聽取其他教師講課的過程，來發(fā)現(xiàn)自身在授課過程中的不足之處，并及時糾正，在聽課下來后還應(yīng)該做到及時的總結(jié)，以尋求更好的教學(xué)方法。學(xué)生想要快速的提高語文成績是一件不可能的事情，語文的學(xué)習(xí)重在積累，需要學(xué)生長時間的努力來做好量的積累，才能逐步實現(xiàn)量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此，作為教師要在教學(xué)過程不斷的鼓勵學(xué)生，千萬不要放過學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能取得的進步，從而幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，以更好的學(xué)習(xí)語文知識。

四、適當(dāng)開展課外教學(xué)活動，激發(fā)興趣

語文學(xué)科是一門傳承中國文化的學(xué)科，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。由于教材所涉及的內(nèi)容包羅萬象。因此，想要學(xué)好知識，僅僅課堂上的學(xué)習(xí)時間是不行的。這就要求教師，在作好課堂教學(xué)的同時還要作好課外教學(xué)活動。比如：組織學(xué)生去郊游，在郊游的整個過程中，可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，豐富語文知識的儲備，從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，告訴我們?nèi)酥灰獡碛辛藢κ挛锏呐d趣，才會努力的去學(xué)習(xí)，進行刻苦的鉆研。因此，教師在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。比如：教師可以安排學(xué)生進行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀后進行相互探討，互相訴說在閱讀后的深的體會，以活躍氣氛，更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，通過合理的教學(xué)活動，還可以增進師生、生生間的感情，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作為一名合格的教師，要時刻謹(jǐn)記自己的身份，要肩負(fù)起歷史的使命與責(zé)任，以高度的熱情全身心的投入到語文的教育工作中。然而，教師在教學(xué)中不只需要用心，還要在工作中做到善于總結(jié)、堅持積累、不斷地進行創(chuàng)新，以找到更為高效的方法、幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。