利用多媒體優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)

吳青華

【摘 要】在新課標(biāo)理念下實(shí)施多媒體英語(yǔ)教學(xué)，符合以“學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，有利于創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂信息量，提高課堂效率，能化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。更有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.040 以新課標(biāo)為理念，在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)改革，利用多種教學(xué)媒體和手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能為學(xué)生提供一個(gè)良好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，因而必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。多媒體是視頻圖像、音響、圖形和課文進(jìn)行多層次、多角度的融合。通過(guò)電腦的制作使圖像、音響、圖形和課文相互感應(yīng)。多媒體教學(xué)模式就是指利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化通信技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段去開(kāi)展教學(xué)工作。近年來(lái)，多媒體手段越來(lái)越廣泛地被利用到我校的各科教學(xué)中，不僅為我校廣大學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)工具，更為英語(yǔ)教師提供了最現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)更加先進(jìn)，更有成效。筆者通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到多媒體英語(yǔ)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的多方面優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體教學(xué)有利于實(shí)施以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式

多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，即尊重學(xué)生的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，有目的、有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供豐富的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，了解學(xué)生的理解接收情況及語(yǔ)言知識(shí)的難易度，循序漸進(jìn)、有的放矢地進(jìn)行傳授。教師根據(jù)每個(gè)單元的主題和目的要求，進(jìn)行細(xì)致，有效的設(shè)計(jì)，通過(guò)文字教材、語(yǔ)音錄放、圖像、圖影等多媒體手段把文字、聲音、圖形、圖像等有機(jī)地融為一體，將原文生動(dòng)形象，豐富多彩地提供給學(xué)生

二、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境

對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺(jué)。反復(fù)不斷的訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，才能有所收獲。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)生活情景，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的，有趣的，可視的，可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。英語(yǔ)中的“聽(tīng)和說(shuō)”技能是英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)綜合技能當(dāng)中最基本的技能，也是最能體現(xiàn)出英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。特別是對(duì)于一些比較抽象的內(nèi)容時(shí)，它可以為學(xué)生提供直觀的場(chǎng)景，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和他們現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

在教室中，利用多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和嚴(yán)格的語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計(jì)劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽(tīng)配套磁帶、光盤中的原文對(duì)話，讓學(xué)生接觸到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

三、多媒體教學(xué)有利于進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主體，通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)的目的和要求，層層設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生積極參與和思考，隨著教學(xué)的開(kāi)展，給學(xué)生一個(gè)由淺入深，由感性到理性的學(xué)習(xí)、分析過(guò)程。通過(guò)教師制作的學(xué)習(xí)課件，組織學(xué)生聽(tīng)教材所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容，邊講解邊理解，直到完全熟練掌握所講的內(nèi)容為止。這種語(yǔ)法內(nèi)容由少到多，信息量由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，句子結(jié)構(gòu)由短到長(zhǎng)，由淺入深地逐步強(qiáng)化，逐次提高，而且形式多樣的啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程在多媒體手段的配合使用下不僅使學(xué)生真正理解和掌握了語(yǔ)言的要點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法和步驟，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)情趣，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體有助于變抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于語(yǔ)言之間存在著信息溝，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識(shí)難以理解，而通過(guò)音像制品，借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。因?yàn)槎嗝襟w手段有利于變抽象為具體，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的層次，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)

五、多媒體教學(xué)有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是課堂上老師講授多、對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)少，教師習(xí)慣于將書本的內(nèi)容通過(guò)講授不斷重復(fù)輸入同學(xué)的大腦里，學(xué)生在考試時(shí)原樣輸出，學(xué)生只是一個(gè)存儲(chǔ)器，這在客觀上限制了學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展，這也不符合現(xiàn)代教學(xué)所要求的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的初衷。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，既方便了教師的講解，又利于學(xué)生的理解。利用多媒體課件既全面完整又詳細(xì)，既突出了重難點(diǎn)又兼顧了次重點(diǎn)，既有完美的畫面又有較好的聲音效果。在有多媒體的教室進(jìn)行演示播放，這既節(jié)約了用于版書等方面的時(shí)間，又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量，課堂密度大，教學(xué)效率高。學(xué)生思想空間大了，學(xué)習(xí)興趣也高，為滿足不同水平，不同層次學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)要求，將課件中的內(nèi)容下載到本校課題研究教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)注冊(cè)后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)新模式，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而且使我們教學(xué)的思路、方式、內(nèi)容、過(guò)程等方面都發(fā)生了明顯的變化。對(duì)英語(yǔ)教師本身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。為此，我們英語(yǔ)教師不僅要有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，而且要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)與教育管理。同時(shí)還需要掌握必要的多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)需要，制作出具有個(gè)性特色的多媒體教學(xué)軟件，這樣才能跟上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的步伐，更好地完成英語(yǔ)教學(xué)工作。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體僅僅是一種輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，不能完全以多媒體取代了教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)它的運(yùn)用應(yīng)遵循適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t。根據(jù)具體內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，走出使用的誤區(qū)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。