小議幾種有效的初中英語課堂教學方法

鐘衛(wèi)民

【摘 要】新時期中國與世界各國都面臨新局勢，世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷加劇，英語作為一門國際性語言顯得越來越重要。為了更好的幫助教師進行英語教學與學生進行英語學習，本文介紹幾種行之有效的英語課堂教學方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.035

英語是學生在初中階段要學習的一門重要學科，隨著時代的不斷發(fā)展英語的重要性日漸凸顯，應該進一步引起重視。新時期中國與世界各國都面臨新局勢，世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷加劇，英語作為一門國際性語言顯得越來越重要。為了更好的幫助教師進行英語教學與學生進行英語學習，本文介紹幾種行之有效的英語課堂教學方法。教師在將不同的教學方法運用于英語課堂教學應該注意很多問題，不同的教學方法適用于不同的知識點與不同的教學環(huán)境，教師只有對每一種教學方法的正確使用有了準確的把握，才能通過有效教學方法的運用達到提高課堂教學有效性的目的。

一、將有效的教學方法運用于初中英語課堂教學的前提

教師在將不同的英語課堂教學方法運用于教學之前，應該注意一些問題，只有提高了教學方法使用的有效性，才能更好的達到提高課堂教學有效性的目的。

（一）進一步提高初中英語教師的綜合素質(zhì)

教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學過程中時，實際上對教師的綜合素質(zhì)也提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)英語教學中考試只要能夠有效掌握專業(yè)知識即可，但是僅僅有扎實的專業(yè)知識已經(jīng)難以適應現(xiàn)代教學的要求。教師想要使每一種教學方法都能發(fā)揮其作用，必須具備較強的綜合素質(zhì)，因此，作為一名現(xiàn)在初中英語教師，不僅要努力的鉆研專業(yè)知識，還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）不斷積累實踐經(jīng)驗

教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中時，并不是每一種教學方法都能夠達到預期的教學目的，受多種因素的影響，有的教學方法可能達不到預期的教學效果。因而教師在將多種教學方法引入課堂教學時，要注意在實踐中不斷地積累經(jīng)驗，只有通過實踐才能發(fā)現(xiàn)每一種教學方法的優(yōu)點與不足之處，教師才可以使每一種教學方法的優(yōu)點得以發(fā)揮，而避免其缺點。

（三）使用多種教學方法要具有靈活性

教學環(huán)境是千變?nèi)f化的，為了應對不斷變化的教學環(huán)境，教師應該對不同的教學方法進行靈活的運用。提高運用不同教學方法的靈活性也是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。這就需要教師做一個有心人，在運用每一種教學方法之后都進行認真的歸納與總結(jié)，有效掌握使用每一種教學方法的最佳環(huán)境，這樣久而久之自然能夠在不同的教學環(huán)境中對不同的教學方法運用自如。

三、幾種有效的初中英語課堂教學方法

（一）趣味教學法

為了提高初中英語課堂教學的有效性，有效培養(yǎng)學生的英語學習興趣，教師應該在合適的時候引入趣味教學法。所謂趣味教學法就是教師在教學的過程中將能夠有效調(diào)動學生學習興趣的元素穿插到課堂教學之中，進而達到有效吸引學生的注意力的目的。在大量的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一學科的教學都應該提高課堂教學的趣味性。

隨著趣味教學法對課堂教學的重要性越來越為人們所認識，教師在教學的過程中也都注重提高課堂教學的趣味性，在實際的教學中有的教師能夠充分發(fā)揮趣味教學法對課堂教學的輔助作用，使課堂教學變得更加高效，但是，有的教師雖然想要提高課堂教學的趣味性，但是卻難以達到預期的教學目的。這就要求教師在提高課堂教學趣味性的過程中，要善于把握提高課堂教學趣味性的方法，這樣才能真正達到提高課堂教學趣味性的目的。

（二）游戲教學法

很多教師都認為游戲教學法只適用于小學階段的課堂教學，實際上將游戲教學法運用于初中英語課堂教學之中，也能夠收到良好的教學效果。英語作為一種語言，學生進入初中階段雖然已經(jīng)有了較強的漢語表達能力，但是英語學習還處于起始階段，因此，只要是能夠有效促進學生英語學習的方法，都是好的教學方法，而通過游戲能夠達到幫助學生進行英語學習的目的。

有很多游戲都適用于初中英語課堂教學，但是教師想要使游戲教學法達到預期的教學目的，首先應該對游戲的具體操作規(guī)則進行有效的掌握，并了解哪些游戲適合于學生的詞匯學習、哪些游戲適合于學生口語交際能力的訓練、哪些游戲適合于學生聽力能力的訓練等。這樣教師在教學的過程中目的性就更強，不僅能夠使學生在游戲的過程中收獲更多快樂，還能夠達到提高學生的英語綜合素質(zhì)的效果。

（三）激勵教學法

激勵教學法就是采用正面表揚的方式去鼓勵學生有效的去學習。激勵教學法不僅能夠激發(fā)學生的英語學習激情，還能夠培養(yǎng)學生持久的英語學習興趣，并且使學生在英語學習的過程中樹立自信。作為新時期的一名初中英語教師，一定要能夠?qū)⒓罱虒W法運用于課堂教學之中，并且要善于運用激勵教學法。

教師在課堂教學中能夠通過多種途徑對學生進行激勵，例如：在英語課堂上教師可以提出問題，然后讓學生積極的作答，對于能夠順利作答的學生，教師投以贊賞的微笑，并大聲的夸獎一句“very good”，使學生的心靈仿佛被春天的太陽照耀，溫暖之情難以言傳。這就大大鼓勵了學生在以后的學習中積極的回答問題，不僅鼓勵了回答問題的學生本人，而且對全班學生都是一個極大的鼓勵。

（四）為學生提供更多實踐的機會

學生英語水平的提升必須建立在時間的基礎上，尤其是初中階段的英語學習，更應該注重提高學生的實踐能力。在初中學生英語學習的過程中為學生提供更多實踐的機會，能夠有效培養(yǎng)學生的實踐意識，避免學生成為考試的機器，也杜絕了學生進行英語學習就是為了應對考試這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。

學生也只有在實踐的過程中才能更好的對英語知識進行靈活的運用，根據(jù)不同的場景靈活運用不同的知識點。21世紀是一個需要具有較強應用能力的人才的時代，因此，教師在英語教學的過程中一定要積極的為學生提供更多進行實際應用的機會，使學生的英語綜合素質(zhì)得到不斷提升。

想要將有效的英語教學方法運用于課堂教學之中，教師必須首先對每一種教學方法有一個清晰的了解，并能夠根據(jù)實際的教學環(huán)境進行靈活的選擇。本文介紹了幾種能夠有效提高初中英語課堂教學有效性的方法，希望對教師的教學能夠有一定的啟發(fā)，同時對學生的學習也能夠有一定的幫助，使初中學生的英語水平上升到一個新的臺階。