警察執(zhí)法作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練方法構(gòu)成

高 琦

（四川警察學(xué)院 警訓(xùn)部，四川 瀘州646000）

警察執(zhí)法作戰(zhàn)的訓(xùn)練方法應(yīng)靈活運(yùn)用，要依據(jù)不同的情況具體問題具體分析。一般來講，一個(gè)完整的訓(xùn)練周期由五個(gè)環(huán)節(jié)組成，本文將對理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、戰(zhàn)例研究、編組作業(yè)和綜合演習(xí)這五個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行分析。

一、理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)是受訓(xùn)人員執(zhí)法作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練的必備環(huán)節(jié)。受訓(xùn)人員必須具備一定的理論知識(shí)，并能將理論知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)踐中。

(一)準(zhǔn)備階段

這一階段主要體現(xiàn)在“準(zhǔn)備”二字，它為下一個(gè)實(shí)施階段打下基礎(chǔ)，它幫助教員更好地完成授課任務(wù)，同時(shí)也能使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有所提高，其主要有五個(gè)步驟。

1．研究訓(xùn)練大綱。了解訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)容以及目的，研究內(nèi)容主要有訓(xùn)練任務(wù)、準(zhǔn)備事項(xiàng)等等。

2．學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠使我們明確理論知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、基本要求及質(zhì)量指標(biāo)等。

3．編寫或選擇理論教材。任何學(xué)習(xí)都離不開學(xué)習(xí)資料，因此編寫一份詳細(xì)的講義可以為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向，幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

4．編擬理論輔導(dǎo)提綱。在編擬時(shí)要注意明確學(xué)習(xí)的目的、科目、內(nèi)容、步驟、時(shí)間分配、基本要求等，為學(xué)員學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)要點(diǎn)。

5．備課試教。備課主要是為了讓教員能夠在授課前熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，做好充足的準(zhǔn)備。試教是在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是模擬授課的大致流程。

(二)實(shí)施階段

1．理論輔導(dǎo)。通常采用課堂講授的方法，教員將應(yīng)掌握的基本內(nèi)容、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行大概提示、有針對性的講解，也可以采取理論提示的方法或解疑的方法進(jìn)行理論輔導(dǎo)。不管用什么方法，都要方便學(xué)員理解，將每門課程的理論體系、重難點(diǎn)知識(shí)等問題講述清楚，并準(zhǔn)確解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。

2．個(gè)人自學(xué)。學(xué)員要通過自學(xué)理論知識(shí)進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)。它是一個(gè)深入熟悉的過程，自學(xué)要把握好兩方面問題：一是教員應(yīng)明確理論知識(shí)的重難點(diǎn)，提供有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)員明確正確的學(xué)習(xí)方向。教員在學(xué)生自學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。二是學(xué)員自身的求知欲應(yīng)加強(qiáng)，對知識(shí)越渴求、興趣越大，學(xué)習(xí)起來就越有動(dòng)力，效果就越顯著。學(xué)員還應(yīng)有較強(qiáng)的意志力，要不斷督促自己去接受新知識(shí)，這樣才能在理論學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

3.分組研究。分組研究是作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練中常見的一種形式。為幫助受訓(xùn)者更好地學(xué)習(xí)，將他們分編成若干組，以小組的形式展開討論學(xué)習(xí)。通過小組學(xué)習(xí)，組員各抒已見，汲取好的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。當(dāng)然也要注意兩方面：一是教員要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容和個(gè)人的自學(xué)情況，有針對性地選擇解決的重難點(diǎn)；二是受訓(xùn)者自身也要做好充足準(zhǔn)備，配合教員的授課，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.小結(jié)講評。這是實(shí)施階段的最后一個(gè)步驟，也是最為關(guān)鍵的一步，它是對理論學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，是構(gòu)建理論知識(shí)體系的重要步驟。在總結(jié)時(shí)，教員要對理論學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行高度概括總結(jié)；對于難以解決的疑難問題，教員和學(xué)員可以一起進(jìn)行研討；受訓(xùn)者應(yīng)對自身的學(xué)習(xí)成果和存在的問題進(jìn)行講評。所以教員應(yīng)進(jìn)行必要的組織引導(dǎo)。小結(jié)講評也可以采取另一方法：受訓(xùn)者發(fā)言談學(xué)習(xí)體會(huì)，然后教員有針對性地提出問題，并加以歸納，這樣可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，學(xué)習(xí)效果得以鞏固。

二、技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練是學(xué)習(xí)掌握警察執(zhí)法作戰(zhàn)指揮基本技能的方法，技能訓(xùn)練是通過對理論知識(shí)的講解、授課者規(guī)范的示范、受訓(xùn)者的反復(fù)練習(xí)而使受訓(xùn)者形成技能的訓(xùn)練過程，它在指揮訓(xùn)練中占有極其重要的地位。

（一）講解示范

這是技能訓(xùn)練的第一步，教員應(yīng)為受訓(xùn)者進(jìn)行準(zhǔn)確的示范，可以一邊講解一邊示范，講解要按照一定流程把問題一個(gè)個(gè)地講解清楚。教員對訓(xùn)練不應(yīng)操之過急，不應(yīng)貪多求全，對于不容易掌握的技能要耐心講解，反復(fù)示范，使受訓(xùn)者能真正熟練掌握。

（二）個(gè)人訓(xùn)練

個(gè)人訓(xùn)練是掌握技能的關(guān)鍵步驟，這一步驟也是受訓(xùn)者最易出錯(cuò)的部分。受訓(xùn)者有自己的主觀思想，而且對操作步驟并不是特別熟悉，在訓(xùn)練時(shí)難以嚴(yán)格要求自己按照規(guī)范來執(zhí)行。尤其一些初學(xué)者沒有一定的基礎(chǔ)，動(dòng)作操作錯(cuò)誤較多，教員就需要及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤操作，解決學(xué)員的問題，從而提高學(xué)員整體的學(xué)習(xí)效果。

（三）檢查驗(yàn)收

檢查驗(yàn)收是對技能的訓(xùn)練效果和學(xué)員的訓(xùn)練情況進(jìn)行考查的階段。可采取分項(xiàng)、分階段的方式將技能訓(xùn)練的內(nèi)容分為若干個(gè)部分，然后對每個(gè)部分設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

三、戰(zhàn)例研究

戰(zhàn)例研究是通過對已往作戰(zhàn)指揮實(shí)例的分析研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練方法。在實(shí)例研究中，受訓(xùn)者可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，總結(jié)以往作戰(zhàn)指揮的得與失，找出其變化規(guī)律，并找到自己應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足。戰(zhàn)例研究通常采用三種方法進(jìn)行。

（一）戰(zhàn)例介紹

戰(zhàn)例介紹是選取典型的作戰(zhàn)指揮實(shí)例進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，有針對性地介紹戰(zhàn)例中的背景、處理手段以及過程等。學(xué)習(xí)研究作戰(zhàn)指揮理論的方法主要有四步，即明確計(jì)劃、介紹戰(zhàn)例、組織討論、小結(jié)講評。第一步，對戰(zhàn)例的題目、目的、內(nèi)容、要求等進(jìn)行宣布。第二步，通過沙盤或是戰(zhàn)例圖等學(xué)習(xí)工具介紹作戰(zhàn)的過程、作戰(zhàn)的手段以及作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)等。為了使學(xué)員印象深刻，一定要條理清楚、層次分明，讓人一目了然。第三步，是分組重點(diǎn)研討戰(zhàn)例中的失與得，總結(jié)作戰(zhàn)指揮思想。第四步，有選擇性地講解學(xué)習(xí)思路和戰(zhàn)例體現(xiàn)的作戰(zhàn)指揮思想和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。對戰(zhàn)例分析時(shí)，要抓住重點(diǎn)，對有指導(dǎo)意義的地方要加以強(qiáng)調(diào)，以加深印象。

（二）戰(zhàn)例剖析

戰(zhàn)例剖析是對以往戰(zhàn)例進(jìn)行深入剖析、發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律的階段，主要按準(zhǔn)備、逐段研究、歸納總結(jié)三步進(jìn)行。

1．準(zhǔn)備。需要準(zhǔn)備很多東西，應(yīng)考慮到多種情況如敵情、我方的戰(zhàn)斗企圖、編制裝備、地形條件等，還要明確研究計(jì)劃，熟悉戰(zhàn)例的背景、戰(zhàn)前態(tài)勢，了解上級的意圖等，這是訓(xùn)練應(yīng)具備的前期準(zhǔn)備條件。

2.逐段研究。將戰(zhàn)例按戰(zhàn)斗的階段分段分別進(jìn)行研究分析，從不同的角度、不同的人物關(guān)系進(jìn)行多方位的研究?？梢詮木穗p方思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要根據(jù)條件的變化有所變通地處理問題，不能盲目地一成不變地遵循舊方法。

3．歸納總結(jié)。對戰(zhàn)例中體現(xiàn)的作戰(zhàn)指揮思想以及對未來作戰(zhàn)指揮的指導(dǎo)作用歸納總結(jié)，并對每個(gè)部分的成果進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。

（三）戰(zhàn)例作業(yè)

此階段要求學(xué)員把自己假想成戰(zhàn)例中的指揮人員來完成作戰(zhàn)指揮作業(yè)。按三步進(jìn)行，分為作業(yè)準(zhǔn)備、組織作業(yè)實(shí)施和總結(jié)講評。

1．作業(yè)準(zhǔn)備。提出要求執(zhí)行的事項(xiàng)，介紹戰(zhàn)例的基本情況。

2．組織作業(yè)實(shí)施。有兩種方法可以采用：分段作業(yè)法和連貫作業(yè)法。比較常用的是分段作業(yè)法，其步驟是組織完成作業(yè)、進(jìn)行組織內(nèi)部討論，最后進(jìn)行總結(jié)歸納。

3．總結(jié)講評。對作業(yè)的情況進(jìn)行講評，總結(jié)歸納，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行分析并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)對執(zhí)法作戰(zhàn)指揮的認(rèn)識(shí)。

四、編組作業(yè)

編組作業(yè)是通過假定角色的方式進(jìn)行執(zhí)法作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練，其作用是：幫助檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)技能的訓(xùn)練；培養(yǎng)指揮員和指揮機(jī)關(guān)人員的整體協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；熟悉組織指揮作戰(zhàn)工作的程序和內(nèi)容。編組作業(yè)通常按照三個(gè)步驟進(jìn)行。

（一）作業(yè)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備時(shí)不僅要明確組織機(jī)構(gòu)人員各自的分工情況，還要了解作業(yè)的課題、目標(biāo)以及基本要求等。受訓(xùn)者不但要了解作業(yè)的基本情況，還要對相應(yīng)的理論知識(shí)有一定的了解，具備一定的理論基礎(chǔ)。

（二）作業(yè)實(shí)施

受訓(xùn)者應(yīng)明確作業(yè)的要求和執(zhí)行事項(xiàng)。編組內(nèi)的各人員按其相應(yīng)的職責(zé)應(yīng)獨(dú)立完成各自應(yīng)做的事項(xiàng)。在實(shí)施階段中，教員應(yīng)仔細(xì)檢查每一位受訓(xùn)者的情況，如果發(fā)現(xiàn)有受訓(xùn)者在實(shí)施階段中產(chǎn)生了問題，不要馬上幫助其改正錯(cuò)誤，而應(yīng)慢慢加以引導(dǎo)，使受訓(xùn)者自己發(fā)現(xiàn)問題所在，這樣更能加深受訓(xùn)者的印象；如遇突發(fā)事件，可中止作業(yè)的實(shí)施，組織討論后再繼續(xù)作業(yè)，結(jié)束后還要組織討論、總結(jié)。

（三）小結(jié)講評

教員要對作業(yè)情況進(jìn)行小結(jié)，提出并解決作業(yè)中的相關(guān)問題，闡述其有關(guān)理論，并制定下一步的相關(guān)計(jì)劃。

五、綜合演習(xí)

綜合演習(xí)主要從五個(gè)方面進(jìn)行分類：1．按演習(xí)對象可分為：首長機(jī)關(guān)演習(xí)、首長機(jī)關(guān)帶部分實(shí)警演習(xí)、實(shí)警演習(xí)。2.按演習(xí)的階段可分為：分段演習(xí)和連貫演習(xí)。3.按演習(xí)的方式可分為：室內(nèi)演習(xí)和現(xiàn)地演習(xí)；單方實(shí)警虛擬對抗演習(xí)、雙方警匪虛擬對抗演習(xí)等；4．按性質(zhì)可分為：示范性演習(xí)、檢驗(yàn)性演習(xí)和考核性演習(xí)等等。5．按使用工具可分為：文字方案對抗演習(xí)、沙盤對抗演習(xí)、實(shí)警現(xiàn)地對抗演習(xí)等。

（一）綜合演習(xí)的組成

綜合演習(xí)是一種更加貼近實(shí)際作戰(zhàn)的訓(xùn)練方法，是在假定的情況下所進(jìn)行的近似實(shí)戰(zhàn)的作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練，它以對抗為核心，能幫助受訓(xùn)者更好地訓(xùn)練。受訓(xùn)者在進(jìn)行綜合演練前都要完成作戰(zhàn)指揮的基礎(chǔ)課和專業(yè)課。綜合演習(xí)屬于作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練的高級階段，它能成就更多的指揮方面的人才，提高組織機(jī)關(guān)作戰(zhàn)指揮的綜合能力。從演習(xí)對象看，綜合演習(xí)主要包括首長機(jī)關(guān)演習(xí)、對抗演習(xí)和實(shí)兵演習(xí)三個(gè)部分。

1.首長機(jī)關(guān)演習(xí)

首長機(jī)關(guān)演習(xí)的訓(xùn)練對象主要為指揮機(jī)關(guān)和指揮員。演習(xí)形式有單級演習(xí)和多級演習(xí)，還有利用自動(dòng)化模擬對抗訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行演習(xí)以及室內(nèi)利用地圖、沙盤演習(xí)等。要求做到“主官全、警種全、部門全、指揮輔助人員具體崗位全”，目的是幫助提高其組織指揮能力。

2.實(shí)兵演習(xí)

實(shí)兵演習(xí)一般應(yīng)該在警力和首長機(jī)關(guān)演習(xí)的前提下進(jìn)行實(shí)兵演習(xí)，再依據(jù)實(shí)際的情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)高難度，實(shí)兵演習(xí)既要撒得開、又要收得攏，還要協(xié)同緊、保障好、指揮靈。

3.對抗演習(xí)

對抗演習(xí)是指兩個(gè)演習(xí)實(shí)體互相假設(shè)對方是敵人，相互對抗的演習(xí)訓(xùn)練。對抗演習(xí)應(yīng)在教員的統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)下進(jìn)行。對抗演習(xí)要求教員在設(shè)計(jì)假定情況時(shí)，在假定的情況下要故意地預(yù)留出空間和內(nèi)容來進(jìn)行演習(xí)，然后漸漸地有提示性地給予受訓(xùn)者新的假定調(diào)整，使受訓(xùn)者根據(jù)不斷出現(xiàn)的新情況及時(shí)給予判斷并進(jìn)行處理。對抗演習(xí)的特點(diǎn)是具有對抗性和競爭性。對抗演習(xí)最基本的類型為“警匪”對抗，其基本要求是：第一，尊重自己的對手，相互幫助培養(yǎng)；第二，要不斷制造矛盾，因?yàn)槊苁且磺袑沟钠鹨?；第三，要把握重點(diǎn)，提高對抗的真實(shí)性。

（二）綜合演習(xí)的步驟

作戰(zhàn)指揮綜合演習(xí)一般程序?yàn)槿齻€(gè)階段，具體為：

1.演習(xí)準(zhǔn)備。其主要工作包括七點(diǎn)：學(xué)習(xí)并研究訓(xùn)練的大致綱要，制定出演習(xí)計(jì)劃；選擇場地；組建導(dǎo)演機(jī)構(gòu)；擬制演習(xí)的文書，包括假定和實(shí)施的計(jì)劃；準(zhǔn)備場地的器具；訓(xùn)練調(diào)理人員及情況顯示人員；完善組織后勤服務(wù)等。

2.演習(xí)實(shí)施。它是完成好演習(xí)較為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于對導(dǎo)演方法的把握，導(dǎo)演方法主要有三種：計(jì)劃導(dǎo)演是按照演習(xí)的目的，根據(jù)預(yù)先確定方案有計(jì)劃性地進(jìn)行推演；隨機(jī)導(dǎo)演是依據(jù)演習(xí)的課題、演習(xí)問題等來制定計(jì)劃，并設(shè)計(jì)多種方案備用。如果在演習(xí)中出現(xiàn)問題，如過度使用火力、組織指揮失序、警方違法、過度使用警力等問題影響了演習(xí)的繼續(xù)，可以采取相應(yīng)手段，比如判定違法、受挫、增加戰(zhàn)場各種干擾、增加處置艱難度和處置危險(xiǎn)度以及增加新銳力量等來處理情況，改變不利因素；第三種為計(jì)劃導(dǎo)演與隨機(jī)導(dǎo)演相結(jié)合，在整個(gè)演習(xí)過程中可以采用計(jì)劃導(dǎo)演也可以采用隨機(jī)導(dǎo)演，對于不同的演習(xí)階段采取不同的導(dǎo)演方法進(jìn)行導(dǎo)調(diào)。

教員在制定對抗演習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)進(jìn)行全面的規(guī)劃，要緊緊把握諸多因素，場地設(shè)施、技術(shù)裝備、案件的性質(zhì)、對抗的形式、通訊工具等這些都是需要考慮的。在進(jìn)行對抗演習(xí)時(shí)，導(dǎo)演人員應(yīng)不時(shí)地對演習(xí)情況加以新的假定因素，這樣可以訓(xùn)練受訓(xùn)者的反應(yīng)能力，訓(xùn)練他們靈活處理問題的能力。對抗演習(xí)要求訓(xùn)練計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)、步驟清晰明了，能幫助提高受訓(xùn)者的綜合能力，充分發(fā)揮受訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性，使受訓(xùn)者能夠靈活處理各種突發(fā)問題。

3.演習(xí)總結(jié)。不管組織哪一種演習(xí)，都需要總結(jié)講評，這樣才能真正有所提高。教員在進(jìn)行演習(xí)情況的總結(jié)時(shí)，不僅要充分肯定受訓(xùn)者的成績，對做得好的方面進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)還要找到存在的問題和差距，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在總結(jié)中要把握三點(diǎn)：第一，弄清導(dǎo)調(diào)人員對演習(xí)的基本評價(jià)及裁決結(jié)果，從中分析利弊。第二，弄清裁決的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)以及思路等等。第三，對裁決結(jié)果進(jìn)行總結(jié)概括，加以討論消化，以促進(jìn)每一個(gè)受訓(xùn)人員在執(zhí)法作戰(zhàn)指揮能力方面都能有一個(gè)質(zhì)的提高。

理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、戰(zhàn)例研究、編組作業(yè)、綜合演習(xí)這五個(gè)必要環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)較為完整的體系，它不僅使得警察作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練方法更為詳細(xì)、更為系統(tǒng)，而且對訓(xùn)練方法的實(shí)驗(yàn)性探討也有了推進(jìn)。如果對這一體系能熟練掌握、認(rèn)真執(zhí)行的話，那么這種訓(xùn)練方法體系將有利于提高警察的執(zhí)法作戰(zhàn)指揮的能力。

[1]吳銓敘.軍事訓(xùn)練學(xué)[M].北京:軍事科學(xué)出版社,2003.

[2]邢連杰.科技練兵方法指要[M].北京:國防大學(xué)出版社,2001.

[3]陳學(xué)惠.外軍作戰(zhàn)與訓(xùn)練思想教程[M].北京:軍事科學(xué)出版社,20 00.