淺論中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革

楊莉

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)枯燥無味的學(xué)科，由于其枯燥，數(shù)學(xué)學(xué)科一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而且，我們?cè)械慕虒W(xué)方式往往是呆板的，灌輸式的方式。這種方式，就是把學(xué)生變成了儲(chǔ)存東西的容器，而學(xué)生則變成了教師的存儲(chǔ)器。于是，教學(xué)就變成了“一種存儲(chǔ)行為，學(xué)生是保管人，教師是儲(chǔ)戶”。從以上的角度來講，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法必須得改革，這也是一大趨勢(shì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要結(jié)合數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，不僅要遵循一定教學(xué)規(guī)律，而且還要表現(xiàn)出它的特殊性。

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

職業(yè)中專課程把數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，國家數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”，為職業(yè)中專學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革指明了方向。數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用工具，更應(yīng)著重于實(shí)踐技能的發(fā)掘和培養(yǎng)，為其后繼的專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。但就目前中專學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)形式而言，其重點(diǎn)仍然是理論知識(shí)的傳授，以課堂教學(xué)為主，沒有擺脫老的框框，違背了中專培養(yǎng)目標(biāo)。

一、從優(yōu)化教學(xué)方法中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說：“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師只是引導(dǎo)作用，真正的學(xué)習(xí)效果的提高還需要學(xué)生們自己努力。所以，教師在教學(xué)的過程中，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓同學(xué)充分參與到課堂中來，入耳入腦、獲取知識(shí)、提高能力。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的方式要緊跟時(shí)代的步伐，多采用多媒體技術(shù)，用較強(qiáng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體來講就是在教學(xué)過程中，根據(jù)具體的教學(xué)要求，通過數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的選擇和使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的教師講課教授方式，把傳統(tǒng)的教學(xué)理論與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，形成合理的現(xiàn)代教學(xué)方式，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。就是利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

二、加強(qiáng)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的形式改革

第一，應(yīng)該在觀念上有所轉(zhuǎn)變。這里包括教師觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教與學(xué)是一個(gè)整體，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。不應(yīng)把自己放在教學(xué)的中心位置，應(yīng)使自己的教學(xué)手段成為引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。更應(yīng)善于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。決不能僅僅是為了講授課本內(nèi)容而上課，那只能使數(shù)學(xué)課程教學(xué)陷入僵化模式。而作為學(xué)生更應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己是教學(xué)的主體，應(yīng)主動(dòng)去汲取知識(shí)，不能只是被動(dòng)適應(yīng)教師。要善于從教師的引導(dǎo)中發(fā)掘本質(zhì)問題，掌握其實(shí)質(zhì)，并能加以引伸，提出更深層次的問題去探索，做到先入為主。第二，現(xiàn)行中專數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與教材已采用多年，是一套系統(tǒng)性很強(qiáng)的教材，不失是一部好教材。但因?yàn)榻虒W(xué)大綱的要求和教學(xué)計(jì)劃、教材的編排，使得教師必須按部就班、面面俱到進(jìn)行教學(xué)。按照中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，一些理論性較強(qiáng)的概念應(yīng)該舍去。應(yīng)刪減必學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用部分，縮短整個(gè)教學(xué)時(shí)間，使教師能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選排教學(xué)內(nèi)容，增加靈活性，使學(xué)生切實(shí)學(xué)有所用。這就要求教師充分理解和掌握本專業(yè)的專業(yè)要求和基礎(chǔ)理論，對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。第三，教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐性教學(xué)。長期以來，人們普遍認(rèn)為中專數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)理論課，無須有太多的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其實(shí)不然，任何一門學(xué)科的形成，都是由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐這樣一個(gè)循環(huán)過程，從而逐步上升到新的理論高度。數(shù)學(xué)課的理論性較強(qiáng)，但從中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，更應(yīng)重視其實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，如今計(jì)算機(jī)發(fā)展速度十分迅速，隨之而來的是豐富的計(jì)算機(jī)軟件，包括教學(xué)軟件，都可以在教學(xué)中加以應(yīng)用。這些新穎的教學(xué)形式和手段，都能起到增強(qiáng)理解、提高興趣的作用。第四，關(guān)于中專數(shù)學(xué)的考試形式?？荚囎鳛闄z測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是不可缺少的。但數(shù)學(xué)課的考試不能僅局限于演算、論證。對(duì)一些必須掌握的基礎(chǔ)理論，可以通過筆試檢驗(yàn)其掌握程度。另一方面更主要的還應(yīng)該考察其應(yīng)用能力、理解能力。這只能通過大量的實(shí)踐活動(dòng)得出。因此，評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，重點(diǎn)在平時(shí)，考察其實(shí)際運(yùn)用能力的權(quán)重應(yīng)增大。這樣才能有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生們從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度逐漸加快，如果單純的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)而不培養(yǎng)學(xué)生們的會(huì)學(xué)能力，只會(huì)使學(xué)生落后于社會(huì)的發(fā)展。特別是中職生，他們的學(xué)習(xí)能力本身就不是很強(qiáng)，所以，教師在中職生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。教師在這個(gè)過程中主要應(yīng)該從以下兩方面著手。（1）重在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想，而不是單純的數(shù)學(xué)公式。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)科的最重要組成部分，是數(shù)學(xué)學(xué)科活的“靈魂”，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的組成部分，也是我們所最缺的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的最重要的手段，可以在以后的學(xué)習(xí)中獲得源源不斷的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。（2）采用啟發(fā)式教學(xué)方式，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。中職數(shù)學(xué)教師在講課的過程中要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的主觀因素（也就是學(xué)生的自身?xiàng)l件，如學(xué)習(xí)能力、已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式、數(shù)學(xué)能力等），給予學(xué)生們適宜的學(xué)習(xí)條件，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)因條件發(fā)生變化，讓同學(xué)們有被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的接受知識(shí)，真正的掌握知識(shí)而不是為了應(yīng)負(fù)考試而死記硬背知識(shí)點(diǎn)。endprint