高中語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何提高教學(xué)效率

韓立娟

摘 要：語文教師如何承擔(dān)起這份教育人才、塑造棟梁的責(zé)任呢？如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們真正掌握這門語言，達到靈活運用的目的呢？語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課標(biāo)的理念和精神，正確把握語文教育的特點，積極更新教學(xué)觀念，積極投身課改實踐，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的導(dǎo)引下進行語文創(chuàng)新教育，有效利用新教材，巧妙采用教學(xué)手段和方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提升，從而真正實現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；新課程

在課程改革的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施無疑給當(dāng)前的語文課堂教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念的主導(dǎo)下，高中語文教師不得不重新審視自己，沉舊的理念已無法適應(yīng)新形勢的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法跟上時代的步伐，面對不斷變化、不斷更新、不斷發(fā)展的新形勢，我們要冷靜思考，抓住機遇，與時俱進，要認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，積極探索，才不會“誤人子弟，才不會被“淘汰出局”。下面就在新課標(biāo)理念下高中語文教師應(yīng)作哪些應(yīng)對策略談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法，以求共同探索。

一、新課程理念下，課堂教學(xué)的內(nèi)容要精選

語文課文中的知識信息，可謂兼容并蓄，包羅萬象，如若眉毛胡子一把抓，那是不可能提高課堂教學(xué)的高效率的。所以教師首先得對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)娜∩幔x準(zhǔn)精講的內(nèi)容。所謂精講的內(nèi)容，就是精講所應(yīng)側(cè)重的知識點，它一般體現(xiàn)在教的重點、學(xué)的難點、答的疑點上。為此，在課堂操作中，決不能面面俱到，而宜抓住主要矛盾，精心點撥重點問題，盡量不搞重復(fù)勞動，加快教學(xué)的節(jié)奏。如教高三冊第一單元的議論文，在復(fù)習(xí)論證方法的同時，宜將教學(xué)重點一一精講點落在講授論證結(jié)構(gòu)方式上。采用講一課帶兩課的方法，舍掉與具體教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容，以《義理、考據(jù)和辭章》一篇為突破點，把議論文的四種結(jié)構(gòu)方式（并列式、層進式、總分式、對照式）分析透徹，另外兩篇《講講實事求是》、《納諫和止謗》啟發(fā)學(xué)生自讀，使學(xué)生當(dāng)堂領(lǐng)會教材中最重要的語文知識，并能在教師講解以后，充分利用課本，鞏固所學(xué)知識，以得到省時高效的教學(xué)效果。課堂教學(xué)最主要的特點是人與人之間的對話。教學(xué)效率的高低，常常取決于對話過程中的有效程度。所以作為課堂主導(dǎo)者的教師在選擇精講點時，應(yīng)立足于學(xué)生的思維層次，去捕捉學(xué)生的難點，對癥下藥，以提高對話交流的有效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)進程是關(guān)鍵

教學(xué)進程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和落實教學(xué)措施的過程，教師的課堂效率要想達到比較好的效果，必須對教學(xué)進程加以調(diào)控。優(yōu)化教學(xué)進程通常包括以下幾種措施：

1.具體的教學(xué)目標(biāo)。

教師在上課前必須明確教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要將那些內(nèi)容，本周的進度到哪里，本月的教學(xué)質(zhì)量要求又有什么標(biāo)準(zhǔn)，教師必須對此了然于胸。只有這樣，教師才能對教學(xué)目標(biāo)有一個宏觀的把握。

2.適量的教學(xué)密度。

教學(xué)過程實際上是一個教師輸出、學(xué)生接收的過程，在此過程老師要把握好輸出的量的問題，即適量的教學(xué)密度。密度應(yīng)在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)，如語文中的生詞量、閱讀理解量等都需要有一個度的把握。教學(xué)進度以及難度也要適量，它們都應(yīng)該符合學(xué)生現(xiàn)狀，能夠使大部分同學(xué)接受。

3.及時的反饋信息課堂教學(xué)的信息反饋是教師全面了解學(xué)生對知識的掌握程度的一個重要措施。

只有通過反饋，教師才能掌握學(xué)生對那一塊理解的不是特別透徹，才能有針對性的重點講解，才能使課堂效率達到最優(yōu)。因此，即時信息反饋對提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是支撐

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境、教學(xué)環(huán)境也將是一個永恒的主題?！坝H其師，信其道”，一個良好的師生關(guān)系會讓課堂氛圍變得輕松、活潑，這種交流是以情感為依托，以信任為前提，師生關(guān)系和諧，就會讓師生敞開心扉去擁抱別人，老師愿意傾其所有，學(xué)生愿意接納老師所授，其樂融融。老師和學(xué)生成為朋友，學(xué)生犯了什么錯誤，老師可以點名批評，如果學(xué)生有什么閃光點，老師予以提出表揚，在此同時對其錯誤加以批評、糾正，學(xué)生更容易接受且會給與感激，師生關(guān)系達到如此和諧的境地，何愁課堂效率提高不上來呢？提高課堂效率要逐步實現(xiàn)，只有每一個教師積極投身到里面去，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用理性的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用感性的手段解決問題，集思維、智慧于一體，我們相信，在這樣的環(huán)境下，語文課堂必將充滿激情與活力，課堂教學(xué)效率定能大大提高，學(xué)生的成績定能大幅度提高。

我們知道語文課堂是生命相遇、心靈相約的地方，是質(zhì)疑問難的場所，是通過對話探尋真理的天堂。因此語文教師要重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，要變灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)式的教學(xué)，變重結(jié)果的教學(xué)為重過程的教學(xué)，變單一的信息傳遞的教學(xué)為綜合信息交流的教學(xué)，變單兵作戰(zhàn)的教學(xué)為與他人合作的教學(xué)，變模式化的教學(xué)為個性發(fā)展的教學(xué)。只有實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，才能改變沉悶的課堂教學(xué)，才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。語文教師是語文的形象，語文教師在課堂上的言談舉止都該是語文的。語文教師在課堂上要以豐富的知識、高雅的氣質(zhì)、不俗的談吐吸引學(xué)生主動獲取知識。因此，語文教師要不斷加強自身修養(yǎng)，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，以自己獨特的人格魅力感染、影響學(xué)生。endprint