如何在科學(xué)教育活動中培養(yǎng)孩子科學(xué)探索欲望

王鵬

《綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”

作為一名幼兒教師，平時我比較喜歡在孩子中間開展一些科技知識方面，動手動腦的活動。組織他們講講科學(xué)小故事，介紹小發(fā)明，開展科學(xué)實踐活動，普及科學(xué)知識。業(yè)余時間我也經(jīng)常學(xué)習(xí)一些科普知識，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生的方法。工作中圍繞主題開展活動，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索意識。

那么如何在科學(xué)教育活動中培養(yǎng)孩子科學(xué)探索意識？活動時教師利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會，以不同的形式，在不同場合以多種方式，教師以不同程度的指導(dǎo)或參與幼兒的探索活動，讓幼兒在有計劃的學(xué)科學(xué)，通過科學(xué)探索活動，主動獲取科學(xué)的經(jīng)驗，建構(gòu)初級的科學(xué)概念，掌握學(xué)科學(xué)的方法。幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容有自然現(xiàn)象、人類、動植物、物質(zhì)世界的現(xiàn)象、現(xiàn)代科技等，內(nèi)容涉及的面廣而且量大。

我們處在一個科技不斷發(fā)展、不斷更新的時代。時代的發(fā)展要求幼兒園教師既要注意促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，又要從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒的科學(xué)探究活動。為此，我們應(yīng)不懈努力，使科學(xué)教育活動與幼兒的生活更緊密地結(jié)合在一起，以促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。

科學(xué)活動是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動探究提供了路徑。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題?！币虼?，在科學(xué)教育活動中，已越來越重視幼兒主動探索能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)小實驗作為幼兒科學(xué)教育的一種方法，也是幼兒感興趣的一種活動。是在一定的條件下，以簡易的用具和簡單的材料，通過簡便的操作，在較短的時間內(nèi)，人為模擬生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。它只是重復(fù)前人的部分實驗，不要求有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)小實驗簡單易行，要求低，具有游戲性和趣味性。幼兒通過觀察、親自操作實驗，可以發(fā)現(xiàn)簡單的科學(xué)現(xiàn)象，感知和理解一些簡單的科學(xué)知識和經(jīng)驗，引起對科學(xué)實驗的興趣和求知欲望，發(fā)展觀察能力，培養(yǎng)動手操作能力，學(xué)會手腦并用，學(xué)習(xí)簡單的實驗操作技能。培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲。好奇心和求知欲是激發(fā)創(chuàng)造活動的誘發(fā)劑，也是進(jìn)行創(chuàng)造性活動的原動力。

我們要選擇貼近幼兒生活的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的需要，以增強(qiáng)科學(xué)意識為核心，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，選擇具有時代性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的、幼兒易于理解和熟悉的內(nèi)容。如：不同的形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀的？等等。

我們要根據(jù)科學(xué)活動內(nèi)容，采取多種形式的組織形式。在集體活動中，幼兒與同伴之間一起學(xué)習(xí)，可以體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣；分組活動可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和在同伴相互影響下，對科學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

開設(shè)區(qū)角，給幼兒的自由探索提供條件。利用自然角對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育非常必要，所以我們從實際出發(fā)，因地制宜，在活動室里開辟一個自然角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物之用。這些動植物展示在幼兒眼前，使幼兒能逐一進(jìn)行細(xì)致地觀察，也為幼兒帶來較自由地觀察和操作探索的可能，幼兒可以了解到烏龜、金魚的飲食習(xí)慣，可以觀察植物的生長規(guī)律和四季變化等等。并引導(dǎo)幼兒如何對飼養(yǎng)的動物與種植的植物進(jìn)行一些簡單的科學(xué)探究活動。經(jīng)過一段時間不斷開展此類活動，現(xiàn)在我們的幼兒逐漸養(yǎng)成了愛觀察、好實踐的科學(xué)態(tài)度。在語言區(qū)中張貼四季變化等自然圖片。幼兒科學(xué)教育僅靠集體教學(xué)活動是不夠的，我們要積極為幼兒的科學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，隨時滿足幼兒求知欲的需要。教師不直接介入，不隨意評價，微笑等待，尊重和關(guān)注幼兒的個性活動方式，發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的創(chuàng)新思維和能力，觀察分析孩子的興趣和需要，在孩子求助時給予適宜的啟發(fā)與合作。讓幼兒感到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松而愉快的事。孩子們從教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中不僅激起了興趣和求知欲，而且還主動獲取了感性知識，這就為進(jìn)一步獲得理性知識打下基礎(chǔ)。開發(fā)利用好“圖書角”生活中不能親身經(jīng)歷的科學(xué)現(xiàn)象和事物，可以讓幼兒從書籍中獲得。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的、生動的，適合幼兒閱讀和理解的兒童科學(xué)讀物，以充足的時間和自由，讓幼兒自由查閱，并適當(dāng)給予幼兒以閱讀上的指導(dǎo)和理解上的幫助，以此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣和主動學(xué)習(xí)的熱情，我們在教室的墻壁上創(chuàng)設(shè)了與主題活動相匹配的環(huán)境。通過圖文并茂的主題網(wǎng)絡(luò)圖、幼兒在探索過程中的“小發(fā)現(xiàn)、”“小問題”等形式加以體現(xiàn)。

幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界，獲取知識與經(jīng)驗的重要途徑，在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗做科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。如《沉浮》活動中：教師提供豐富的材料，讓幼兒大膽嘗試，把這些東西一一放入水中，觀察哪些會沉下去？哪些會浮在水面？在幼兒獲得初步沉與浮的經(jīng)驗后，提供輔助材料，讓幼兒進(jìn)一步探索、嘗試“沉得東西能變浮？浮的東西能變沉嗎？”幼兒帶著新問題，繼續(xù)探索，認(rèn)真觀察，對比，尋求答案。這種方法有效地培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。

我在活動《會喝水的杯子》設(shè)計時，盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動，在活動中探索發(fā)現(xiàn)。通過孩子的玩和說，來培養(yǎng)他們的認(rèn)識興趣和探索欲望?；顒拥膬?nèi)容由淺入深。在孩子的世界里，一切都是那么的單純，一個小小的魔術(shù)，一張紙巾和從未見過的吸收樹脂就足以將他們的興趣和興奮點(diǎn)提到很高，他很很喜歡科學(xué)活動，更喜歡自己親自去感受，親自去做實驗。為了滿足他們，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興趣點(diǎn)，魔術(shù)：水到哪里去了？小時候用過的紙尿褲，吧嬰兒的尿液都吸走了。紙巾在吸收時紙巾和水的變化。用吸水樹脂來吸水，更是覺得神奇。水都到哪里啦？通過幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過程中探索出紙巾、毛巾和吸水樹脂都具有不同的吸水性，逐漸培養(yǎng)小班幼兒對科學(xué)活動的興趣及探索欲望。隨后的延伸活動孩子們也比較感興趣，他們發(fā)現(xiàn)自己的小手絹，圖畫紙，衣服也具有吸水性。上次我們在群里討論科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，老師在給孩子們講的時候是不是可以講的簡單通俗些的問題，我的觀點(diǎn)是科學(xué)研究是要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但我們面對的是一群只是孩子，東西給的太深奧孩子根本無法理解，我們目的是讓他們對科學(xué)感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。能學(xué)科用學(xué)科學(xué)。

老師要用自身的激情帶動孩子們進(jìn)行科學(xué)實驗?？茖W(xué)活動的氛圍應(yīng)該是熱烈的，老師的情緒很重要，因為你的言語和行為直接影響著他們的情緒，如何調(diào)動他們的積極性，讓他們有一種挑戰(zhàn)的任務(wù)，對活動的開展具有很深的影響。

我覺得在教育活動中我還需要在工作中不斷地摸索，探究，就像孩子們進(jìn)行試驗一樣，讓自己更有新意更具有挑戰(zhàn)性開展工作是我有待提高的地方。在日常的生活中也要不斷的拓展孩子們的經(jīng)驗，原于生活中來，原于生活中去，即使更高的歸納總結(jié)教育經(jīng)驗，提高歸納的能力，并在活動中積極地參與進(jìn)去，讓自己的想法更近的貼近孩子們，發(fā)揮記錄表的作用和價值，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。

總之，科學(xué)活動的開展有利于擴(kuò)充兒童的科學(xué)知識范疇，加強(qiáng)兒童科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在幼兒科學(xué)教育活動過程中，幼兒與材料、幼兒與幼兒之間的相互作用，能夠有效發(fā)揮其教育功能，實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)。在引導(dǎo)幼兒探索過程中，教師必須根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對感性經(jīng)驗進(jìn)行整理、概括，逐步建構(gòu)最初級的科學(xué)概念，不斷增強(qiáng)幼兒主動探索的參與意識、操作意識、交往意識、表現(xiàn)意識，給幼兒留下一個期待繼續(xù)探索的愿望，一份期盼揭開奧秘的向往。endprint