中職學(xué)校班級管理的實踐與思考

潘春雨

當(dāng)我初次擔(dān)任班主任，第一次進(jìn)班就看到了畫著濃妝，帶著無鏡片眼鏡，穿著大腿外側(cè)呈帶狀式窟窿分布的牛仔褲女生，把頭發(fā)梳成冰激凌式呈螺旋狀上升的另類男生，坐在那里一條腿蹺在另一個凳子上的不屑男生。學(xué)生的穿著打扮，行為舉止，精神狀態(tài)無時無刻不在暴露著職高生的特點。面對這樣一群正處在花季的少年，做為一名班主任我深感班級管理的工作是長期的，艱巨的，極其復(fù)雜的，如果不下一定的功夫，很難帶好一個班級。

中職生大部分是經(jīng)歷了文化課學(xué)習(xí)的失敗，忍受著同學(xué)，老師，家長的白眼和冷落走入中職校園的。在當(dāng)今重分?jǐn)?shù)，重成績的教育氛圍下，他們猶如見不到陽光的小樹，很難健康，快樂，陽光的成長。學(xué)習(xí)成績上的不如意淹沒了他們在其他方面的潛力和優(yōu)勢，伴隨而來的是過度敏感，自卑，行為習(xí)慣差，不擅于積極主動的表現(xiàn)自己。作為一名班主任要勤于思考，善于總結(jié)。下面是我在工作實踐中的幾點體會。

一、嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好養(yǎng)成教育

中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)為主，文化課學(xué)習(xí)為輔的技能類學(xué)校，學(xué)生如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有堅毅的品格和意志，缺乏吃苦耐勞精神，那么專業(yè)學(xué)習(xí)也收效甚微。學(xué)生一入校，我首要解決的問題就是讓他們養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣，改變他們?nèi)胄r散漫，隨意的狀態(tài)。

《三字經(jīng)》上“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”的話，人人隨口能誦。作為教師，不僅要傳授知識、技能，還要教會學(xué)生該作什么、該怎么做和不該做什么、為什么不能做。新學(xué)期，是教師與學(xué)生的第一次接觸，是師生彼此了解的一次重要機(jī)會，也是教師對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響、留下深刻印象的關(guān)鍵時機(jī)。沒有規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)，民主，健全的班級管理制度是班級管理的核心，是良好班級得以形成的有力保證。學(xué)生一入校，我分別對班級的紀(jì)律，學(xué)習(xí)，個人儀表，班級衛(wèi)生等提出詳細(xì)要求，配合班級考核分嚴(yán)格執(zhí)行。很多學(xué)生延續(xù)著初中階段的習(xí)慣和思維，很難一下子調(diào)整過來，這個時候教師一定要嚴(yán)把管理關(guān)，把管理制度執(zhí)行下去，做到獎懲分明。學(xué)生是個體存在，有個體差異，自我約束能力是有限的，僅靠班級考核分一條很難維持班級良好秩序，這個時候需要老師要做到獎懲分明，對于不斷犯錯的同學(xué)要做出懲罰，引以為戒。讓學(xué)生明白犯了錯是要付出代價的，犯錯前要想一想后果，不可隨意的違反紀(jì)律。當(dāng)今的教育不提倡體罰，體罰對學(xué)生的身心會造成不同程度的傷害，況且職高的少數(shù)學(xué)生早已對此習(xí)以為常、麻木不忍，效果不好。但是懲罰可以采取其他形式來進(jìn)行，比如用勞動，體育鍛煉等。在管理工作中我將懲罰與思想教育結(jié)合進(jìn)行，在做思想教育時，我引導(dǎo)學(xué)生對管理的目的，過程，方法有一個明確的認(rèn)識，使學(xué)生明白管理不是老師對學(xué)生的約束，而是學(xué)生的自我約束。這樣不僅會減少學(xué)生對管理的對抗情緒，而且可以提高學(xué)生自我管理的積極性和獨(dú)立性，達(dá)到提高管理效率的目的。大約半個學(xué)期的時間，我班的學(xué)生的精神面貌有了較大改觀，班級中的遲到，曠課現(xiàn)象基本沒有。課堂秩序井然有序，任課老師普遍反映班級整齊，課堂紀(jì)律好。開學(xué)初的嚴(yán)格管理只是漫漫長征路上的第一步，嚴(yán)格管理要貫穿學(xué)期始終，時刻存在，只有持之以恒才能收到好的效果。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

學(xué)生的教育受學(xué)校，家庭，社會三方影響，家庭對孩子產(chǎn)生直接影響。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)大部分職高生要么來源于單親家庭，要么是貧困家庭，少數(shù)來自富裕家庭。家庭教育均存在不同程度的缺失。反映到學(xué)生身上就是沒有明確的人生目標(biāo)；遇事怕吃苦、怕受累；貪慕虛榮、貪圖享受；缺乏自信；缺乏辨別是非的能力。處在十五六歲年齡段的職高生，身心發(fā)育還未完全成熟，如果不加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生很難形成正確的人生觀，價值觀，對未來的職業(yè)沒有正確規(guī)劃，甚至還會走上犯罪道路。作為班主任，我經(jīng)常利用早讀時間和班會時間對學(xué)生做思想滲透。主要內(nèi)容包括文明禮貌意識，責(zé)任意識，法律意識，學(xué)習(xí)意識，競爭意識，勤儉節(jié)約意識，吃苦耐勞意識以及健康的心理素質(zhì)，身體素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練等。通過對學(xué)生思想品德的管理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。在講授這方面的內(nèi)容時，我總是結(jié)合學(xué)生身邊的實際生活現(xiàn)象，優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例及其他實際例子等來增強(qiáng)真實感，贏得學(xué)生共鳴。

譬如我所帶班級為動漫設(shè)計專業(yè)，這個專業(yè)是美術(shù)與計算機(jī)的結(jié)合，學(xué)生要學(xué)習(xí)素描，色彩來奠定美術(shù)基礎(chǔ)，加強(qiáng)美術(shù)修養(yǎng)，為下一步的電腦設(shè)計作鋪墊。而許多學(xué)生誤以為這個專業(yè)就是打游戲，看動畫，鼠標(biāo)一點就會輕松的在電腦上畫出漫畫。面對抱著畫板畫素描，他們覺得又苦又累，提不起精神和興趣。作為班主任我及時作出正確引導(dǎo)，講明這個專業(yè)的特點，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法等，并且舉出實例：“教他們的動漫老師都有著深厚的美術(shù)功底，要想學(xué)好這個專業(yè)，必須要有扎實的美術(shù)功底?！敝v清專業(yè)特點之后，他們又重新點燃了畫畫的熱情。教學(xué)效果明顯。

三、關(guān)愛學(xué)生，注重師生溝通

每個班集體好比班主任的一塊責(zé)任田，需要班主任悉心照顧，及時施肥，時刻關(guān)注。關(guān)愛不是簡單的噓寒問暖，而是要通過開展一些恰如其分的活動來走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛。上學(xué)期冬至這一天，天氣寒冷，我們班上由于有部分寄宿生不能回家吃餃子，我利用下午的體育課，自習(xí)課時間和同學(xué)們在班中開展包餃子活動，同學(xué)們一個個熱情高漲，有揉面的，剁餡兒的，搟皮的，個個臉上洋溢著幸福的笑容，干勁十足。下班時我提前離開，曾經(jīng)擔(dān)心他們結(jié)束后教室的衛(wèi)生。沒想到第二天早上到班級里一看干干凈凈的，包餃子的工具洗刷干凈，擺放整齊。由此不難看出一旦學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，一切教育和管理就顯得不那么困難了。關(guān)愛有助于建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛不是放羊式管理，不是縱容學(xué)生。在關(guān)愛學(xué)生時既不能因為講“師道尊嚴(yán)”而讓學(xué)生對教師“敬而遠(yuǎn)之”，也不能單純?yōu)榱梭w現(xiàn)關(guān)愛而抹殺了師生界限，從而讓學(xué)生“為所欲為”。職高班里的大部分學(xué)生在初中階段不受老師，同學(xué)重視，甚至在班中受到歧視和排斥。到了一個新的班集體，作為班主任更要多關(guān)心他們，發(fā)掘他們的閃光點，及時鼓勵，表揚(yáng)，多和學(xué)生交流，溝通，關(guān)注他們的思想動向，時時處處想學(xué)生之所想，做學(xué)生的貼心人，為學(xué)生排憂解難。endprint

四、教育從自身做起，注重言傳身教

作為班主任要想帶好一個班，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要從自身做起?！坝H其師、信其道”是古人總結(jié)出的經(jīng)典教育經(jīng)驗之一。班主任的一舉一動，一言一行，都會直接影響到學(xué)生的思想和行為。因此，教師必須對自己嚴(yán)格要求。比如要求學(xué)生早上七點四十到班，我一定會在七點三十五到班，要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己看到教室里有垃圾就動手打掃一下；要求學(xué)生勤儉節(jié)約，自己看到地上粉筆頭太多，踩碎了既影響衛(wèi)生又浪費(fèi)，自己就彎腰撿起來放入粉筆盒中；室外陽光燦爛而室內(nèi)燈火通明時，自己動手或提醒學(xué)生關(guān)掉教室內(nèi)照明電源。這些不經(jīng)意的事情都會影響到學(xué)生，這比空洞無力的說教、尖銳激烈的批評更有效。

五、開展主題班會，揚(yáng)善抑惡，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

班級本身就是一個小社會小舞臺，健康的輿論和良好的班風(fēng)是班級不成文的規(guī)范。班集體輿論對學(xué)生的影響往往比班主任個人的力量大得多，有效的多。健康的，積極的輿論有助于培養(yǎng)充滿正氣的班集體。不健康的，頹廢的輿論是班級前進(jìn)的絆腳石。我經(jīng)常通過開展主題班會的形式來營造健康向上的班級輿論。初入校時，我發(fā)現(xiàn)班里有個別學(xué)生有抽煙的行為，經(jīng)過多次教育依然不改，并且這位同學(xué)還在班中發(fā)展了一批煙民，趁老師不在教室的時候在教室公開抽煙。如果不及時制止事情會愈演愈烈，難以控制。我果斷的把這個最初抽煙的學(xué)生給予了處分處理，然后在班級召開“關(guān)于吸煙”的主題班會，班會讓班長主持，大家分組討論，我不參與，僅作為一個聽眾在教室后面旁聽。超乎我的預(yù)料，班會舉辦的很成功。分組討論時，同學(xué)們各個積極主動，暢所欲言。每個小組都關(guān)于吸煙的弊端做了詳細(xì)的記錄，隨后小組長上臺代表本組同學(xué)發(fā)言，同學(xué)們共同給每小組的發(fā)言打分，得分高的小組在班級考核分里體現(xiàn)全員加分。一次成功的班會，能讓學(xué)生從自身角度出發(fā)認(rèn)識到對與錯，是與非，提高學(xué)生自身素質(zhì)。這比班主任簡單的說服教育來的更深刻?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”職高生中雖然大部分學(xué)生成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但相比較來講也有少部分的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把這些學(xué)生樹立為班中的典型榜樣，通過主題班會讓他們走上講臺向同學(xué)們講述自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及怎么做來達(dá)到自己的目標(biāo)，實現(xiàn)個人價值。通過班會樹立榜樣以點代面，營造班中學(xué)習(xí)氣氛。

職高生源差是不爭的事實，管理難度大也是眾人皆知，但冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細(xì)研讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。只要班主任能愛班級，愛學(xué)生，用體貼和理解激發(fā)他們的上進(jìn)心，用鼓勵和信任來喚起他們的自信，讓學(xué)生在活動中體會成長的喜悅，感受進(jìn)步，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，成長為合格的職業(yè)人。endprint