紅色資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析

江頡

【摘 要】分析紅色資源與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的耦合關(guān)系，闡述紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用，探討將紅色資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】紅色資源 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育 融合

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0029-03

黨的十八大報(bào)告用“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，這是中國共產(chǎn)黨在探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的理論創(chuàng)新。高校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，切實(shí)在大學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生是國家的未來和希望，應(yīng)把高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前沿陣地，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備綜合性人才。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所形成的具有偉大教育意義的智慧結(jié)晶和文化遺產(chǎn)。把紅色資源和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來，在提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神和愛國主義情操上有著十分重要的意義。本文分析了紅色資源與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的耦合關(guān)系，著重探討紅色資源發(fā)揮作用的有效途徑。

一、紅色資源與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的耦合關(guān)系

（一）紅色資源涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義思想指導(dǎo)下，在革命戰(zhàn)爭時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所形成的文化結(jié)晶和文化遺產(chǎn)，具有濃厚的中國特色，主要內(nèi)容包括革命文獻(xiàn)、革命歌曲、文物、文學(xué)文藝作品、革命戰(zhàn)爭遺址以及革命根據(jù)地、革命領(lǐng)袖人物故居以及形成的一系列思想，如毛澤東思想、鄧小平理論等。這些充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，即愛國主義精神、改革創(chuàng)新精神和社會(huì)主義榮辱觀等，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是紅色資源的高度濃縮和精華。

（二）紅色資源的發(fā)展過程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過程。紅色資源是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，是在革命戰(zhàn)爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)間長河中逐漸發(fā)展形成的。在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，由于受到帝國主義、官僚資本主義和封建主義“三座大山”的壓迫，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在不斷反抗中形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神，并形成了馬克思主義中國化的指導(dǎo)思想——毛澤東思想。在社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成了大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、特區(qū)精神、抗洪救災(zāi)精神、抗震精神、奧運(yùn)精神等，形成了以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，無數(shù)的先進(jìn)人物樹立了榜樣，像雷鋒、王進(jìn)喜等，極具時(shí)代精神，逐步形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等指導(dǎo)思想，從而形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以說紅色資源的發(fā)展過程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的過程。

（三）紅色資源和社會(huì)主義核心價(jià)值觀目標(biāo)一致。近百年來，在中華大地上形成了內(nèi)容豐富、影響深遠(yuǎn)、獨(dú)具一格的紅色資源。這種紅色資源是一種難能可貴的精神財(cái)富，更是獨(dú)特的生產(chǎn)力和軟實(shí)力，是凝聚全體中華兒女向心力、創(chuàng)造力的力量源泉。深入挖掘、整合中華大地形成的紅色資源所具有濃厚的愛國主義精神和民族精神，鼓舞和教育全國人民在面對(duì)社會(huì)主義改革開放中遇到難題時(shí)，應(yīng)該具有永不畏懼、勇往直前的精神，更加堅(jiān)定人們戰(zhàn)勝困難的信念，激發(fā)人們的創(chuàng)新精神和開拓創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)人們積極進(jìn)取，不怕困難；同時(shí)紅色資源所蘊(yùn)涵的濃厚文化氣息，本身就具有十分重要的革命歷史教育的價(jià)值。這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是完全契合的，兩者的目標(biāo)一致。

二、紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用

（一）紅色資源是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的新載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)紅色資源的繼承與發(fā)揚(yáng)，而紅色資源是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新載體和寶貴資源。紅色資源在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中有著至關(guān)重要的作用：一是紅色資源蘊(yùn)涵的理想信念價(jià)值，可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。紅色資源中為中華崛起而奮斗的偉大信念可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和堅(jiān)定自身的理想信念。二是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感和民族精神。充分發(fā)掘利用豐富多彩的紅色資源，大力弘揚(yáng)紅色文化，能夠激發(fā)大學(xué)生濃厚的愛國主義情操和民族自豪感。三是有助于大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新的時(shí)代精神。當(dāng)代大學(xué)生大多是“90后”，他們出生、成長在改革開放取得巨大成就的新時(shí)期，學(xué)習(xí)、生活在優(yōu)越的條件和環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞精神，更需要對(duì)他們進(jìn)行紅色資源教育?？傊t色資源能夠有效貫徹執(zhí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育質(zhì)量。

（二）紅色資源具有親和力和感染力，可以促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的開展。紅色資源是中華民族的優(yōu)秀文化財(cái)富，是對(duì)近代史以來中華民族自強(qiáng)不息的真實(shí)記錄，它所包含的內(nèi)容有革命根據(jù)地、領(lǐng)袖人物故居、革命戰(zhàn)爭遺址、革命文學(xué)文藝作品、革命歌曲、先進(jìn)人物事跡，等等，都是對(duì)中華民族歷史的見證，深深地彰顯著無數(shù)革命人士的愛國主義精神、民族精神以及艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。把紅色資源融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，讓學(xué)生對(duì)紅色資源有一個(gè)詳細(xì)的了解和感悟，比如重走長征路、重游革命根據(jù)地和戰(zhàn)爭遺跡等，讓大學(xué)生覺得好像親臨現(xiàn)場一樣，有一種親切感，從而感染到自身等，激發(fā)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的兩個(gè)百年目標(biāo)努力奮斗。紅色資源這種親和力和感染力，一定能促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展，并取得應(yīng)有的成效。

三、紅色資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的有效途徑

紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中起著不可替代的作用，如何挖掘紅色資源，充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能，具體可從以下幾方面入手。endprint

（一）整合紅色資源，構(gòu)建科學(xué)的紅色文化教育內(nèi)容體系。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)和改造時(shí)期所形成的各種物質(zhì)文化和精神文化的總和，內(nèi)容豐富且形式多樣，比如革命文學(xué)文藝作品、領(lǐng)袖人物故居、革命根據(jù)地、井岡山精神、長征精神、“兩彈一星”精神，等等。因此，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，對(duì)紅色資源進(jìn)行整理和整合，建設(shè)有中國特色、符合現(xiàn)代社會(huì)核心價(jià)值觀的紅色文化教育內(nèi)容體系。首先，對(duì)紅色資源內(nèi)涵進(jìn)行研究和剖析。中國共產(chǎn)黨以馬克思主義思想為指導(dǎo)思想，以中國實(shí)際情況為依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)人們?nèi)〉昧烁锩膭倮?，深深地揭示了馬克思主義與中國結(jié)合的必要性，同時(shí)說明新中國成立及人民當(dāng)家作主的來之不易，使人們具有深厚的民族情結(jié)和對(duì)中國建設(shè)道路的認(rèn)同，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路。其次，研究紅色革命文化，用紅色文化去感染和教育大學(xué)生。中國革命事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的紅色文化作品，如革命歷史題材的影視劇、小說、詩歌（特別是毛澤東詩集）、戲劇、歌曲等，這些優(yōu)秀的文化作品具有很強(qiáng)的時(shí)代性和特色，能極大地引起大學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和了解。最后，研究紅色革命精神，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神。把井岡山精神、長征精神、延安精神等進(jìn)行歸納總結(jié)，并納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系中，同時(shí)把雷鋒、王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物作為典型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，讓大學(xué)生樹立民族精神和無私奉獻(xiàn)精神。

（二）把紅色資源有機(jī)地融入到高校思想政治理論課教育教學(xué)中。思想政治理論課是大學(xué)教學(xué)中的必修課，主要是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，各高校要充分利用這一平臺(tái)，把以“紅色道路—紅色文化—紅色精神”為主線的紅色資源融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，根據(jù)高校實(shí)際情況，制訂可行的紅色資源融入思想政治理論課中的教學(xué)方案。首先，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師作為思想政治理論課的講授者，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在很大程度上影響思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。因此教師要對(duì)紅色道路、紅色資源、紅色文化有所了解和掌握，認(rèn)真研究思想政治理論課教材，制訂把紅色資源和教材有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方案，積極把紅色道路、紅色資源、紅色文化融入課堂上，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育水平。其次，把紅色道路、紅色資源、紅色文化作為課程建設(shè)中重要的組成部分，納入思想政治理論課教學(xué)體系，使之成為教學(xué)中的一個(gè)專題，對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行紅色資源教育。最后，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，創(chuàng)新和改革教學(xué)方式方法。教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，要大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，使用多媒體技術(shù)將紅色資源用圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展示出來，創(chuàng)設(shè)新情景，把學(xué)生引入到紅色文化學(xué)習(xí)氛圍中；同時(shí)，高校思想政治理論課教師要重視實(shí)踐教學(xué)的開展，充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，組織帶領(lǐng)大學(xué)生參觀歷史博物館、當(dāng)?shù)馗锩z址、偉人故居等，通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生感受紅色經(jīng)典、感悟歷史，讓學(xué)生對(duì)紅色文化有一個(gè)切身的體會(huì)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的紅色文化氛圍。校園是大學(xué)生活動(dòng)的主要場所，各高校要清醒地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和必要性，努力營造良好的紅色文化氛圍，讓學(xué)生在長久的文化熏陶下愛上紅色文化，自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。在對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行布置和設(shè)計(jì)時(shí)，要把紅色文化有機(jī)融合進(jìn)去，比如校園建筑、雕塑和壁畫等，可以有針對(duì)性地往紅色經(jīng)典資源方面考慮；同時(shí)發(fā)揮校園宣傳陣地的作用，充分利用圖書館、黑板報(bào)、思想政治教育課、廣播站、宣傳欄、海報(bào)等，在重大節(jié)假日、紀(jì)念日等開展一系列紀(jì)念活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳。此外，對(duì)革命紀(jì)念物進(jìn)行保留，比如校歷史博物館、紀(jì)念碑、校史陳列館等。其次，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立高校紅色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，專門建立一個(gè)紅色文化網(wǎng)站，隨著電腦、手機(jī)的普及使用，也可以用方便快捷的微博、微信、QQ等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)紅色文化。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色文化活動(dòng)，比如觀看紅色電影電視，舉辦紅色文化的辯論賽、重大時(shí)事問題講座、校園紅歌會(huì)、征文比賽、詩歌朗誦會(huì)等，努力營造紅色氛圍，讓紅色文化彌漫在高校校園中。

（四）構(gòu)建有序高效的紅色資源教育平臺(tái)。構(gòu)建有序高效的紅色資源教育平臺(tái)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力，政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭要各司其職才能發(fā)揮其教育作用。首先，政府要充分重視紅色文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用，創(chuàng)新模式，加大人力、物力、財(cái)力的投入，打造紅色文化資源研發(fā)平臺(tái)，積極組織和引導(dǎo)高校根據(jù)校情和區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)紅色資源進(jìn)行開發(fā)利用，建立統(tǒng)一的紅色文化平臺(tái)，讓各地區(qū)互通有無，相互學(xué)習(xí)。同時(shí)要制定相應(yīng)的措施對(duì)紅色資源進(jìn)行保護(hù)和建設(shè)，并在一定條件上對(duì)大學(xué)生免費(fèi)開放。其次，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后必然會(huì)踏上社會(huì)，各地基層組織、工作單位等要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行紅色文化建設(shè)，讓學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境下也能繼續(xù)接受紅色文化的熏陶。再次，充分發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主要陣地，要充分發(fā)揮高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用，把紅色文化融入思想政治理論課中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色教育，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。最（下轉(zhuǎn)第40頁）（上接第30頁）后，重視培育家庭教育氛圍。家庭教育是大學(xué)生思想道德建設(shè)和世界觀、價(jià)值觀和人生觀樹立最直接、最有效的方式，因此要重視家庭教育。城鎮(zhèn)中的社區(qū)、農(nóng)村中的村屯要加大對(duì)家長進(jìn)行紅色文化教育和宣傳的力度，通過網(wǎng)絡(luò)、電視等有效載體，讓家長對(duì)紅色資源有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，并體現(xiàn)在對(duì)子女社會(huì)主義的核心價(jià)值觀教育上。此外，高校要加強(qiáng)與老師、家長的溝通和交流，及時(shí)通報(bào)信息，為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)共同努力。

綜上所述，紅色資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的耦合關(guān)系，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新載體，在提高大學(xué)生思想道德水平、培養(yǎng)愛國主義情操和改革創(chuàng)新精神、樹立社會(huì)主義榮辱觀上有著十分重要的意義。要充分整合利用紅色資源，把紅色資源融入到思想政治理論課中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建高校紅色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要共同努力，切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育質(zhì)量，為社會(huì)源源不斷地輸入高素質(zhì)的綜合性、復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)和諧可持續(xù)向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊來平.紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（9）

[2]楊芷郁.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校紅色文化[J].中國校外教育，2012（6）

[3]楊六栓.論紅色資源與高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的契合[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西高校黨建工作研究專項(xiàng)課題（2013ZZZ042）

【作者簡介】江 頡（1964- ），男，廣西博白人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）endprint