高校新生助理班主任工作體系構(gòu)建的實(shí)踐與思考

摘 要：助理班主任是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是新生入學(xué)教育的重要力量，在新生班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理等方面發(fā)揮著重要作用。結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)的工作實(shí)踐，分析了助理班主任工作的重要意義，系統(tǒng)介紹了學(xué)校新生助理班主任工作的體系構(gòu)建，并從多年實(shí)踐中總結(jié)提出工作中需要處理好的四個(gè)關(guān)系，對(duì)今后高校新生助理班主任工作和新生教育工作具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：助理班主任；新生教育；體系構(gòu)建；高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）06-0268-02

助理班主任是從高年級(jí)選聘的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任做好新生班級(jí)的日常教育、管理和服務(wù)工作，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，在新生班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理等方面發(fā)揮著重要作用。1999年，南京工業(yè)大學(xué)開(kāi)始在部分二級(jí)學(xué)院試點(diǎn)助理班主任制度，2002年在全校推廣實(shí)施，2010年又重新修訂完善了這一制度，將助理班主任工作進(jìn)一步規(guī)范化和系統(tǒng)化。十余年的實(shí)踐證明，助理班主任制度在培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)方面取得了良好的育人效果，在南京工業(yè)大學(xué)開(kāi)展的以“贏在起跑線”為主題的新生入學(xué)教育工作中發(fā)揮了積極作用，深受老師、學(xué)生和新生家長(zhǎng)的歡迎和肯定。

一、高校新生助理班主任工作的意義

（一）有利于幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)

新生入學(xué)教育是高校學(xué)生教育管理的重要環(huán)節(jié)之一，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大高校紛紛開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)[1]。助理班主任充分發(fā)揮著“首因效應(yīng)”和“同輩效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，以良好的“第一印象”與新生結(jié)下友誼，帶領(lǐng)新生參加各項(xiàng)入學(xué)教育活動(dòng)，幫助新生盡快熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活[2]。

（二）有利于在新生班級(jí)中創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)永恒的主題。助理班主任一方面以身示范，為新生傳授好的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)、影響著新生學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)；另一方面，助理班主任與新生班級(jí)的接觸直接、深入，可以因班制宜地管理新生班級(jí)，因人制宜地培養(yǎng)學(xué)生干部。這就大大促進(jìn)了新生個(gè)體和新生集體的協(xié)同發(fā)展，為班級(jí)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于助理班主任自我鍛煉提升

助理班主任既是學(xué)生，又是新生的管理者。一方面，他們會(huì)注重自身的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)身份，以身作則；另一方面，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任積極開(kāi)展新生工作，培養(yǎng)和鍛煉了自身能力，培養(yǎng)了服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了潛能，大大提高了自身綜合素質(zhì)，有利于他們自身成長(zhǎng)成才[3]。

（四）有利于輔導(dǎo)員深入開(kāi)展工作

助理班主任是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成之一，切實(shí)緩解了新生輔導(dǎo)員時(shí)間緊、工作量大的困難局面，是輔導(dǎo)員深入開(kāi)展工作的得力助手和了解新生動(dòng)態(tài)發(fā)展的貼心幫手，有效地搭建起新生與輔導(dǎo)員之間的橋梁，使得輔導(dǎo)員的管理教育功能得以更好地發(fā)揮[4]。

二、高校新生助理班主任工作體系

在新生助理班主任制度的具體實(shí)施過(guò)程中，南京工業(yè)大學(xué)結(jié)合本校學(xué)生工作實(shí)際，不斷探索、完善高校新生助理班主任工作體系，制定了相應(yīng)的選聘要求、工作職責(zé)和考核辦法。

（一）選聘條件和程序

1.助理班主任的選聘條件。1）全日制在讀本科二、三年級(jí)學(xué)生，具有堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，擁護(hù)和貫徹黨的路線、方針、政策，有較高的理論水平和政治素養(yǎng)；2）品行端正，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持原則，勇于負(fù)責(zé)，公平公正，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱心學(xué)生工作；3）有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，有大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；4）學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，無(wú)補(bǔ)考，在校期間獲得校綜合三等獎(jiǎng)學(xué)金及以上獎(jiǎng)勵(lì)；5）舉止文明，儀表端正，性格開(kāi)朗，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；6）中共黨員或有擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。

2.助理班主任的選聘程序。1）個(gè)人申請(qǐng)：每年6月初，由二級(jí)學(xué)院公開(kāi)招聘，應(yīng)聘者填寫報(bào)名表，就本人的意愿、能力及工作設(shè)想向所在學(xué)院提出書面申請(qǐng)；2）面試考核：6月中旬，各二級(jí)學(xué)院組織面試，依據(jù)基本條件對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查和全面考核，擇優(yōu)確定擬聘人選，并予以公示，無(wú)異議后報(bào)送學(xué)校；3）崗位培訓(xùn)：各二級(jí)學(xué)院根據(jù)工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展助理班主任的教育培訓(xùn)和崗位鍛煉。8月底，學(xué)校組織擬聘助理班主任集中進(jìn)行為期兩天的崗位培訓(xùn)；4）聘任上崗：培訓(xùn)考試合格后，由學(xué)生工作處統(tǒng)一發(fā)文聘任，并頒發(fā)聘書和工作證，聘期1學(xué)年。

（二）工作職責(zé)和任務(wù)

助理班主任的工作職責(zé)和任務(wù)。1）在新生輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)一個(gè)新生班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)教育、管理和服務(wù)工作；2）做好班級(jí)新生接待工作，幫助他們完成報(bào)到注冊(cè)、宿舍入住等工作；3）協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任做好新生理想信念教育、專業(yè)思想教育、規(guī)章制度教育、安全教育等，組織新生參加各項(xiàng)教育活動(dòng)；4）參與新生軍訓(xùn)部分工作，做好新生軍訓(xùn)期間思想引導(dǎo)、后勤服務(wù)、傷病探視以及訓(xùn)練監(jiān)督等工作；5）了解和掌握新生基本信息，建立特殊群體檔案，及時(shí)反映重要信息，協(xié)助處理突發(fā)事件；6）協(xié)助班主任組建班委會(huì)和團(tuán)支部，每月至少組織召開(kāi)一次班會(huì)，指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)；7）切實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)顧問(wèn)工作，每周至少兩次進(jìn)教室，指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)；8）切實(shí)開(kāi)展宿舍文明建設(shè)，每周至少兩次進(jìn)宿舍，檢查督促內(nèi)務(wù)衛(wèi)生；9）參與新生班級(jí)骨干考察、選拔和培養(yǎng)，引導(dǎo)積極分子向黨組織靠攏；10）參與新生班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)助工作。

（三）工作管理和考核

1.助理班主任的管理。1）助理班主任接受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)院學(xué)生工作辦公室具體負(fù)責(zé)管理工作；2）助理班主任任期內(nèi)原則上不可更換，因個(gè)人特殊原因辭職者，應(yīng)提前向所在學(xué)院遞交書面申請(qǐng)，同意后方可辭職；對(duì)于不稱職或考核不合格者，經(jīng)學(xué)院認(rèn)定后予以解聘。空缺崗位由所在學(xué)院按程序替補(bǔ)，同時(shí)報(bào)學(xué)校備案。

2.助理班主任的考核。1）所在學(xué)院負(fù)責(zé)助理班主任的考核工作，分別在任職次年的3月和9月兩次考核；2）建立考核量化表，設(shè)置自我評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和學(xué)院評(píng)價(jià)三個(gè)部分，各占比例20%、30%和50%；3）考核分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀比例不超過(guò)學(xué)院助理班主任總數(shù)的20%。

3.助理班主任的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)。1）助理班主任每月發(fā)放崗位津貼200元，?？顚Ｓ?；2）兩次考核均為優(yōu)秀者，學(xué)校發(fā)文表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)材料歸入個(gè)人檔案。

三、處理好助理班主任工作的幾個(gè)關(guān)系

（一）注意處理好指導(dǎo)與放手的度的關(guān)系

學(xué)校和學(xué)院要正確處理好指導(dǎo)與放手的關(guān)系，做到“放手但不放任”、“指導(dǎo)但不包辦”[5]。輔導(dǎo)員班主任既要信任他們，給他們空間和舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性、能動(dòng)性；又要通過(guò)管理、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制管束他們，有效抑制他們不成熟的言行舉止，這需要把握和控制好這個(gè)“度”的關(guān)系。

（二）注意處理好老師和學(xué)生的身份關(guān)系

助理班主任的態(tài)度和言行在無(wú)形中影響著新生，其效果可能比教師更為深刻。他們一方面要站在學(xué)校教育者的角度考慮問(wèn)題和處理事情，另一方面其思維和言行還不夠成熟，加上定位不準(zhǔn)確，往往造成該管的不敢管，該嚴(yán)格的卻不敢要求，這種雙重身份必然導(dǎo)致定位的模糊，要通過(guò)選拔、培訓(xùn)和制度的約束，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使得他們積極處理好這個(gè)身份關(guān)系，讓這項(xiàng)工作事半功倍。

（三）注意處理好學(xué)習(xí)和工作的業(yè)務(wù)關(guān)系

助理班主任本身還是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是他們的首要任務(wù)和本職工作。學(xué)院要在堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的前提和原則下，合理安排工作量，并指導(dǎo)他們科學(xué)工作，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，使得二者相輔相成，努力做到搞好學(xué)習(xí)和做好工作兩不誤，真正達(dá)到自我鍛煉和提升的效果。

（四）注意處理好前期和后期的態(tài)度關(guān)系

助理班主任工作是前緊后松，部分助理班主任就會(huì)在工作態(tài)度上出現(xiàn)前期熱、后期冷的狀況。新生報(bào)到和軍訓(xùn)階段，他們大都以熱情的態(tài)度去展開(kāi)工作，給新生們留下了深刻的印象。但到了新生教育后期，尤其是一年級(jí)的第二學(xué)期時(shí)，助理班主任即將步入大四，要面臨考研或就業(yè)的準(zhǔn)備，難免將工作精力轉(zhuǎn)移到其他方面。但一年級(jí)的第二學(xué)期是新生生活定位、學(xué)習(xí)定心、目標(biāo)定向、心理定型、行為定責(zé)的關(guān)鍵時(shí)期，要建立長(zhǎng)效機(jī)制適度調(diào)控和激勵(lì)助理班主任一如既往地開(kāi)展好新生的教育和服務(wù)工作，否則也就事倍功半了。

總之，助理班主任工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，十余年的實(shí)踐也證明了其在新生教育方面發(fā)揮著積極和不可替代的作用。高校只有不斷完善助理班主任工作內(nèi)容、拓展工作方法、完善激勵(lì)機(jī)制，才能更好地促進(jìn)新生教育工作，為新時(shí)期學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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