提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)實(shí)效的體會(huì)

作者簡介：黃鐵軍（1973-），廣東省佛山市三水區(qū)理工學(xué)校中級教師、營業(yè)員技師；專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)。

摘 要：筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法，以提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)效果和考證通過率。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0100-02

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是中職學(xué)校計(jì)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目。如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這是擺在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師面前的新挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法。

一、“一聽”：學(xué)生上課認(rèn)真聽

中職學(xué)生思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對新事物的接受快，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力較弱。所以，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能做到的并不多，只能在上課中要求學(xué)生認(rèn)真聽。如果學(xué)生確實(shí)能認(rèn)真聽，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在30%以上。

二、“二記”：教會(huì)學(xué)生多種識(shí)記知識(shí)的方法

如教會(huì)學(xué)生課后畫思維導(dǎo)圖。由于課堂教學(xué)信息量大，學(xué)生若采用傳統(tǒng)（圖1）的線性記筆記方式，會(huì)存在筆記記錄不全、記錄后不易復(fù)習(xí)、知識(shí)掌握效率低等情況。如果課后采用思維導(dǎo)圖記錄法（圖2），可以讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行梳理，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形化，利用線條、符號、詞匯和色彩畫出自己的思維導(dǎo)圖，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，使復(fù)習(xí)更具條理性。因?yàn)閷W(xué)生的思維意識(shí)不一樣，導(dǎo)圖的樣式會(huì)千奇百怪，這樣也可以杜絕學(xué)生抄襲。學(xué)生如果能認(rèn)真去做思維導(dǎo)圖，知識(shí)掌握的程度會(huì)提高到50%～60%。

教會(huì)學(xué)生在理解和記憶知識(shí)時(shí)，要注意以下一些問題：

1.關(guān)鍵詞?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考證的題型是單選題、多選題、判斷題各20道，不定項(xiàng)選擇題10道。也就是說這些題目都是客觀題，那么學(xué)生在記憶時(shí)，主要就是記關(guān)鍵詞，包括前面所講的課前小測也是要求學(xué)生寫出關(guān)鍵詞為主。關(guān)鍵詞能記住，考試中答題的準(zhǔn)確度就能拿捏不出錯(cuò)。

2.時(shí)間。時(shí)間方面的記憶，要注意幾個(gè)情況：一是無規(guī)律的時(shí)間，如某法的通過、實(shí)施、修訂等；二是有規(guī)律的時(shí)間，如：稅務(wù)登記中的開業(yè)登記、變更登記是30天，注銷登記為15天；三是無規(guī)律但有道可循的時(shí)間，見圖3。

圖1 傳統(tǒng)記錄法

圖2 思維導(dǎo)圖法

3.有前提。很多時(shí)候?qū)W生在記憶時(shí)，往往會(huì)忽略了法律法規(guī)中的前提條件，這樣就容易丟分。如：【判斷題】銀行不得為任何單位或者個(gè)人查詢賬戶情況，不得為任何單位或者個(gè)人凍結(jié)、扣劃款項(xiàng)，不得停止單位、個(gè)人存款的正常支付?！敬鸢附馕觥吭撜f法就忽略了前提“除國家法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外”。

4.陷阱。一些常識(shí)問題，中職學(xué)生沒實(shí)踐基礎(chǔ)，有答題時(shí)也很容易中招丟分，這就是專家出題時(shí)給的陷阱。如：支票的出票人簽發(fā)支票的金額不得超過付款時(shí)在付款人處實(shí)有的存款金額。禁止簽發(fā)空頭支票。這里的陷阱就是“付款時(shí)”，可以改為：出票時(shí)、簽發(fā)時(shí)、開具時(shí)。

三、“三練”：課后要求學(xué)生完成練習(xí)

包括練習(xí)冊的習(xí)題和老師另外出的練習(xí)。而且在練習(xí)的過程中，要求學(xué)生找到題目對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)在書本中的位置，并根據(jù)題型不同用不同的彩色筆標(biāo)示。如果學(xué)生確實(shí)能按老師要求的去做練習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再提高10%～20%。

四、“四測”：對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)

一是上課前進(jìn)行10到15分鐘的小測驗(yàn)，主要針對上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡答題式的小測驗(yàn)；二是每一章授課完成后進(jìn)行章節(jié)總測驗(yàn)；三是全書授課完成后，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)題量模擬測驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是從時(shí)間上去控制。如果這些測驗(yàn)，學(xué)生都能應(yīng)對自如，達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)，那么，要想通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證，也就水到渠成了。

教學(xué)有法，教無定法。教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)研究，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷探索和掌握新的教學(xué)方法。

責(zé)任編輯 賴俊辰

作者簡介：黃鐵軍（1973-），廣東省佛山市三水區(qū)理工學(xué)校中級教師、營業(yè)員技師；專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)。

摘 要：筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法，以提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)效果和考證通過率。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0100-02

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是中職學(xué)校計(jì)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目。如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這是擺在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師面前的新挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法。

一、“一聽”：學(xué)生上課認(rèn)真聽

中職學(xué)生思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對新事物的接受快，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力較弱。所以，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能做到的并不多，只能在上課中要求學(xué)生認(rèn)真聽。如果學(xué)生確實(shí)能認(rèn)真聽，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在30%以上。

二、“二記”：教會(huì)學(xué)生多種識(shí)記知識(shí)的方法

如教會(huì)學(xué)生課后畫思維導(dǎo)圖。由于課堂教學(xué)信息量大，學(xué)生若采用傳統(tǒng)（圖1）的線性記筆記方式，會(huì)存在筆記記錄不全、記錄后不易復(fù)習(xí)、知識(shí)掌握效率低等情況。如果課后采用思維導(dǎo)圖記錄法（圖2），可以讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行梳理，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形化，利用線條、符號、詞匯和色彩畫出自己的思維導(dǎo)圖，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，使復(fù)習(xí)更具條理性。因?yàn)閷W(xué)生的思維意識(shí)不一樣，導(dǎo)圖的樣式會(huì)千奇百怪，這樣也可以杜絕學(xué)生抄襲。學(xué)生如果能認(rèn)真去做思維導(dǎo)圖，知識(shí)掌握的程度會(huì)提高到50%～60%。

教會(huì)學(xué)生在理解和記憶知識(shí)時(shí)，要注意以下一些問題：

1.關(guān)鍵詞?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考證的題型是單選題、多選題、判斷題各20道，不定項(xiàng)選擇題10道。也就是說這些題目都是客觀題，那么學(xué)生在記憶時(shí)，主要就是記關(guān)鍵詞，包括前面所講的課前小測也是要求學(xué)生寫出關(guān)鍵詞為主。關(guān)鍵詞能記住，考試中答題的準(zhǔn)確度就能拿捏不出錯(cuò)。

2.時(shí)間。時(shí)間方面的記憶，要注意幾個(gè)情況：一是無規(guī)律的時(shí)間，如某法的通過、實(shí)施、修訂等；二是有規(guī)律的時(shí)間，如：稅務(wù)登記中的開業(yè)登記、變更登記是30天，注銷登記為15天；三是無規(guī)律但有道可循的時(shí)間，見圖3。

圖1 傳統(tǒng)記錄法

圖2 思維導(dǎo)圖法

3.有前提。很多時(shí)候?qū)W生在記憶時(shí)，往往會(huì)忽略了法律法規(guī)中的前提條件，這樣就容易丟分。如：【判斷題】銀行不得為任何單位或者個(gè)人查詢賬戶情況，不得為任何單位或者個(gè)人凍結(jié)、扣劃款項(xiàng)，不得停止單位、個(gè)人存款的正常支付。【答案解析】該說法就忽略了前提“除國家法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外”。

4.陷阱。一些常識(shí)問題，中職學(xué)生沒實(shí)踐基礎(chǔ)，有答題時(shí)也很容易中招丟分，這就是專家出題時(shí)給的陷阱。如：支票的出票人簽發(fā)支票的金額不得超過付款時(shí)在付款人處實(shí)有的存款金額。禁止簽發(fā)空頭支票。這里的陷阱就是“付款時(shí)”，可以改為：出票時(shí)、簽發(fā)時(shí)、開具時(shí)。

三、“三練”：課后要求學(xué)生完成練習(xí)

包括練習(xí)冊的習(xí)題和老師另外出的練習(xí)。而且在練習(xí)的過程中，要求學(xué)生找到題目對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)在書本中的位置，并根據(jù)題型不同用不同的彩色筆標(biāo)示。如果學(xué)生確實(shí)能按老師要求的去做練習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再提高10%～20%。

四、“四測”：對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)

一是上課前進(jìn)行10到15分鐘的小測驗(yàn)，主要針對上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡答題式的小測驗(yàn)；二是每一章授課完成后進(jìn)行章節(jié)總測驗(yàn)；三是全書授課完成后，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)題量模擬測驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是從時(shí)間上去控制。如果這些測驗(yàn)，學(xué)生都能應(yīng)對自如，達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)，那么，要想通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證，也就水到渠成了。

教學(xué)有法，教無定法。教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)研究，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷探索和掌握新的教學(xué)方法。

責(zé)任編輯 賴俊辰

作者簡介：黃鐵軍（1973-），廣東省佛山市三水區(qū)理工學(xué)校中級教師、營業(yè)員技師；專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)。

摘 要：筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法，以提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)效果和考證通過率。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0100-02

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是中職學(xué)校計(jì)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目。如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這是擺在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師面前的新挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了“一聽二記三練四測”的教學(xué)方法。

一、“一聽”：學(xué)生上課認(rèn)真聽

中職學(xué)生思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對新事物的接受快，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力較弱。所以，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能做到的并不多，只能在上課中要求學(xué)生認(rèn)真聽。如果學(xué)生確實(shí)能認(rèn)真聽，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在30%以上。

二、“二記”：教會(huì)學(xué)生多種識(shí)記知識(shí)的方法

如教會(huì)學(xué)生課后畫思維導(dǎo)圖。由于課堂教學(xué)信息量大，學(xué)生若采用傳統(tǒng)（圖1）的線性記筆記方式，會(huì)存在筆記記錄不全、記錄后不易復(fù)習(xí)、知識(shí)掌握效率低等情況。如果課后采用思維導(dǎo)圖記錄法（圖2），可以讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行梳理，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形化，利用線條、符號、詞匯和色彩畫出自己的思維導(dǎo)圖，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，使復(fù)習(xí)更具條理性。因?yàn)閷W(xué)生的思維意識(shí)不一樣，導(dǎo)圖的樣式會(huì)千奇百怪，這樣也可以杜絕學(xué)生抄襲。學(xué)生如果能認(rèn)真去做思維導(dǎo)圖，知識(shí)掌握的程度會(huì)提高到50%～60%。

教會(huì)學(xué)生在理解和記憶知識(shí)時(shí)，要注意以下一些問題：

1.關(guān)鍵詞?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考證的題型是單選題、多選題、判斷題各20道，不定項(xiàng)選擇題10道。也就是說這些題目都是客觀題，那么學(xué)生在記憶時(shí)，主要就是記關(guān)鍵詞，包括前面所講的課前小測也是要求學(xué)生寫出關(guān)鍵詞為主。關(guān)鍵詞能記住，考試中答題的準(zhǔn)確度就能拿捏不出錯(cuò)。

2.時(shí)間。時(shí)間方面的記憶，要注意幾個(gè)情況：一是無規(guī)律的時(shí)間，如某法的通過、實(shí)施、修訂等；二是有規(guī)律的時(shí)間，如：稅務(wù)登記中的開業(yè)登記、變更登記是30天，注銷登記為15天；三是無規(guī)律但有道可循的時(shí)間，見圖3。

圖1 傳統(tǒng)記錄法

圖2 思維導(dǎo)圖法

3.有前提。很多時(shí)候?qū)W生在記憶時(shí)，往往會(huì)忽略了法律法規(guī)中的前提條件，這樣就容易丟分。如：【判斷題】銀行不得為任何單位或者個(gè)人查詢賬戶情況，不得為任何單位或者個(gè)人凍結(jié)、扣劃款項(xiàng)，不得停止單位、個(gè)人存款的正常支付?！敬鸢附馕觥吭撜f法就忽略了前提“除國家法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外”。

4.陷阱。一些常識(shí)問題，中職學(xué)生沒實(shí)踐基礎(chǔ)，有答題時(shí)也很容易中招丟分，這就是專家出題時(shí)給的陷阱。如：支票的出票人簽發(fā)支票的金額不得超過付款時(shí)在付款人處實(shí)有的存款金額。禁止簽發(fā)空頭支票。這里的陷阱就是“付款時(shí)”，可以改為：出票時(shí)、簽發(fā)時(shí)、開具時(shí)。

三、“三練”：課后要求學(xué)生完成練習(xí)

包括練習(xí)冊的習(xí)題和老師另外出的練習(xí)。而且在練習(xí)的過程中，要求學(xué)生找到題目對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)在書本中的位置，并根據(jù)題型不同用不同的彩色筆標(biāo)示。如果學(xué)生確實(shí)能按老師要求的去做練習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)程度會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再提高10%～20%。

四、“四測”：對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)

一是上課前進(jìn)行10到15分鐘的小測驗(yàn)，主要針對上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡答題式的小測驗(yàn)；二是每一章授課完成后進(jìn)行章節(jié)總測驗(yàn)；三是全書授課完成后，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)題量模擬測驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是從時(shí)間上去控制。如果這些測驗(yàn)，學(xué)生都能應(yīng)對自如，達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)，那么，要想通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證，也就水到渠成了。

教學(xué)有法，教無定法。教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)研究，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷探索和掌握新的教學(xué)方法。

責(zé)任編輯 賴俊辰