倡導(dǎo)精細(xì)管理 實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

作者簡介：吳嘉娜（1976-），女，中山市中等專業(yè)學(xué)校財經(jīng)專業(yè)科德育副科長，教育碩士。主要研究方向：德育管理。

摘 要：本文結(jié)合財經(jīng)科科級干部的自主發(fā)展情況，探討學(xué)生干部自主管理模式。學(xué)生自主發(fā)展有利于學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會發(fā)展和推動個體與社會發(fā)展的意識和能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；自主管理；自主發(fā)展

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0027-02

學(xué)校的德育標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于要塑造出什么樣的學(xué)生。學(xué)校德育工作的中心任務(wù)就是營造以人為本的良好氛圍，為育人服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。近年來，中山中專實(shí)行了專業(yè)科扁平化管理，財經(jīng)科作為各專業(yè)科之首，更注重創(chuàng)新德育管理機(jī)制和理念，努力構(gòu)建德育工作新體系，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，為學(xué)生自主發(fā)展提供了一個嶄新的平臺，配合學(xué)校德育工作共同邁進(jìn)新發(fā)展。

學(xué)生自主管理是學(xué)生自主發(fā)展教育的一個重要的有機(jī)組成部分，學(xué)生自主發(fā)展，是一個社會實(shí)踐過程，是學(xué)校勵志教育的一種體現(xiàn)。這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會的發(fā)展并推動個體和社會的不斷發(fā)展。

學(xué)校住宿制的性質(zhì)為培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力提供很多條件和機(jī)會，筆者從事學(xué)生工作多年，在學(xué)生自主發(fā)展上做了一些嘗試，在自主管理的過程中讓學(xué)生自我感受，自我體驗(yàn)，自我教育，自我評價。在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展上起到了較好的效果。

一、廣發(fā)英雄貼——選聘學(xué)生干部

中山中專的學(xué)生干部分為“校級——科級——班級”三個梯隊(duì)，作為科級干部，承擔(dān)著專業(yè)科常規(guī)工作的檢查和班級評比的重要任務(wù)，是學(xué)生干部的中堅力量。

要推行自主管理，首先要從學(xué)生干部選聘著手。每到9月份新生來了，大規(guī)模的科級干部“招新”就開始了，各部門都希望選聘到各班的精英分子。此時，作為專業(yè)科的團(tuán)總支書記、學(xué)生干事就會召集高年級學(xué)生部長大會，向“部長們”說明選聘學(xué)生干部的要求，各部門就開始緊鑼密鼓地做好本部門的宣傳資料，讓新生明白當(dāng)學(xué)生干部是對自己的鍛煉，通過圖片、事例、視頻材料讓學(xué)生從中體會自主管理能力的重要性。招聘會吸引了不少的學(xué)生前來，專業(yè)科收到了各部門反饋的名單，分別聯(lián)合班主任，共同考察，并需要在部門實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)及格，由專業(yè)科頒發(fā)聘書，方能成為真正的學(xué)生干部。

二、定崗定人——制定自主管理方案

中職生是一個有思想、有個性的個體，任何強(qiáng)加給他們的思想和行為都起不到好的效果。只有學(xué)生自己認(rèn)可的的管理才能起到事半功倍的效果。因此，新一批學(xué)生干部實(shí)習(xí)，就必須告知他們財經(jīng)科學(xué)生干部管理方案：如宿舍內(nèi)務(wù)、晚寢、班級衛(wèi)生如何管理，早讀、升旗紀(jì)律如何管理，等等。從早讀、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、兩操、集會等六個方面制定了科級管理的評分細(xì)則和實(shí)施辦法。高年級的“師兄師姐”就充當(dāng)老師，傳帶經(jīng)驗(yàn)，一屆教一屆，讓學(xué)生們在參與中明白了財經(jīng)科對班級的管理模式，從而自主去遵守和維護(hù)。

自主發(fā)展不是一句空話，光有一些條條款款的規(guī)定是不夠的，只有讓學(xué)生都參與科級管理才能真正讓學(xué)生的自主能力得到培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐中必須讓學(xué)生都參與進(jìn)來，財經(jīng)科團(tuán)總支和學(xué)生分會經(jīng)過篩選，把科級管理崗位分成了12個部門，53個崗位，讓每位學(xué)生競選一個崗位來做，每位學(xué)生負(fù)責(zé)一個崗位的工作，并明確各自的職責(zé)。這樣，科級干部都肩負(fù)起了科級管理的任務(wù)。大家都是專業(yè)科的主人翁，最重要的是通過這樣日積月累的管理工作，學(xué)生的自主管理能力提高了。

三、參與體驗(yàn)——活動育人

活動是最好的教材，勝過千言萬語。讓學(xué)生在活動中自我體驗(yàn)、自我感受、自我教育、自我評價，往往會收到意想不到的效果。因此，每一次大型的活動，都能看到科級干部的身影。財經(jīng)科團(tuán)總支和學(xué)生分會都積極配合學(xué)校開展各種特色活動，盡量營造學(xué)生自我管理氛圍，發(fā)展學(xué)生個性特長。

幾乎所有文體活動都讓學(xué)生自己去做，教師則在一旁指導(dǎo)。如學(xué)校運(yùn)動會、專業(yè)科成立了負(fù)責(zé)小組：誰是組長，誰負(fù)責(zé)會場紀(jì)律，誰負(fù)責(zé)安全保護(hù)；藝術(shù)節(jié)、校慶、財經(jīng)科女生節(jié)等活動，誰負(fù)責(zé)通知參賽人員，誰負(fù)責(zé)搞節(jié)目，誰主持，誰負(fù)責(zé)計分，誰負(fù)責(zé)拉拉隊(duì)，都讓學(xué)生們自己決定，落實(shí)到人；早讀課，自習(xí)課到了，學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)巡查；中專杯籃球賽開賽了，體育部全程跟蹤和組織比賽；科級常規(guī)檢查出現(xiàn)問題了，各部門科級干部召集各班班干部討論解決……像這樣的活動還很多，教師都用心地指導(dǎo)，讓每個人都可以得到鍛煉的機(jī)會。

四、積極評價——提高學(xué)生自主管理興趣和能力

·德育研究·倡導(dǎo)精細(xì)管理 實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

興趣是學(xué)生對于活動的一種選擇性態(tài)度，是活動的自覺動力，是鼓舞和推動學(xué)生探求新知識的巨大力量。所以，要提高學(xué)生自主管理的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，財經(jīng)科運(yùn)用了各種手段，激發(fā)學(xué)生自主管理的動機(jī)，培養(yǎng)他們自主管理的興趣，而興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于行為結(jié)果的評價。心理學(xué)上的“皮革瑪麗翁效應(yīng)”充分說明了積極評價的巨大功效。只有學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，才能激勵學(xué)生參與班級自主管理的意識，這是直接推動學(xué)生主動參與的心理動機(jī)?？萍壒芾碇幸浞謶?yīng)用好這一效應(yīng)，要制定明確的獎勵措施，對為科級管理做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生予以及時的獎勵和評價。

每個期末的科級學(xué)生干部總結(jié)表彰大會，財經(jīng)科都會評選出科級各部門的優(yōu)秀干部，優(yōu)秀的科級干部還有機(jī)會參與市優(yōu)秀干部的評選和吳桂顯獎學(xué)金的申報，評出的獎項(xiàng)，既激勵了學(xué)生，又起到了正面宣傳和引導(dǎo)的效果，對促進(jìn)學(xué)生積極參與自主管理，提高自主發(fā)展有很大的積極作用。

責(zé)任編輯 何麗華