淺析“區(qū)角游戲”

李加紅

我們幼兒園最時(shí)髦的游戲要數(shù)區(qū)角游戲了。區(qū)角游戲不僅是當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)新途徑，同時(shí)也是推進(jìn)幼教改革的新形式，它既尊重了幼兒的個(gè)體差異，也滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，還落實(shí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出的幼兒園教育要為幼兒“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)”“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”的精神，它是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳途徑。

區(qū)角游戲是幼兒自我學(xué)習(xí)、自主選擇的活動(dòng)，它有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式。在游戲中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與，為其提供多用性的材料，并以同伴的身份對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)幾年的探索，我班的區(qū)角游戲已小有名氣。

一、師幼互動(dòng)設(shè)區(qū)角，吸引幼兒齊動(dòng)手

區(qū)角的設(shè)置影響活動(dòng)的效果，在設(shè)區(qū)角時(shí)，我注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。春天花多，所以設(shè)置花卉角，秋天水果熟了，所以設(shè)置水果店。我最滿意的是玩具店，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)別人的玩具感興趣時(shí)，就建議他們把自己心愛(ài)的玩具帶來(lái)，這樣就形成了一個(gè)令幼兒留連忘返的玩具店。對(duì)于區(qū)角設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題，我采用師幼互動(dòng)、共同討論的辦法來(lái)解決。如果區(qū)角里人太多，我們就擴(kuò)大區(qū)角范圍，把人少的區(qū)角進(jìn)行改造。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒的操作能力、團(tuán)結(jié)精神得到了提升和鍛煉。

二、投放材料要科學(xué)，幼兒動(dòng)手欲望強(qiáng)

材料是區(qū)角游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料投放科學(xué)，幼兒才想動(dòng)手。在活動(dòng)“物體的沉浮”中，我把各種材料和物品放入水中，讓幼兒自己先玩水并仔細(xì)觀察：什么沉在水底，什么浮在水面？然后向他們提問(wèn)“為什么鐵制的大輪船可以航行在水上？”最后，我通過(guò)錫紙船和錫紙團(tuán)在水里的變化，告訴他們鐵制大輪船在水面航行的原理。通過(guò)游戲，他們既得到了感性的經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了探索的精神，同時(shí)還鍛煉了動(dòng)手的能力。

三、以同伴身份參與活動(dòng)

在游戲中，我仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的操作情況及興趣點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與活動(dòng)，與他們共同探索。一次，我看見(jiàn)李鋮碧拿著鏡子玩，就跟他說(shuō)：“李鋮碧，我們一起玩怎么樣？”我們一同來(lái)到陽(yáng)光下，他將鏡子反射的太陽(yáng)光照射到墻壁和天花板上，同時(shí)還叫來(lái)了幾個(gè)同伴一起玩。不一會(huì)兒，他們就玩膩了。我打來(lái)一盆水放在地上對(duì)王天一說(shuō)：“王天一，把鏡子放到水盆里看會(huì)怎樣？”王天一把鏡子放進(jìn)水盆里：“哇！天花板上有光在動(dòng)?！薄斑祝」庾兂闪瞬屎缋?！”幾個(gè)小朋友興奮地叫起來(lái)。我打來(lái)好幾盆水讓他們自己來(lái)操作，可有的出現(xiàn)了彩虹，有的沒(méi)有，他們很奇怪，紛紛跑來(lái)問(wèn)我。我正準(zhǔn)備解釋，敬佩突然大喊起來(lái)：“我知道啦，剛才是董曾同把太陽(yáng)擋住了，天花板上才沒(méi)有彩虹了?！蔽易屗麄儎e擋太陽(yáng)光再試試，看敬偑說(shuō)得對(duì)不對(duì)，他們玩鏡子的興趣又被調(diào)起來(lái)了。通過(guò)這個(gè)游戲，他們既得到了感性的經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了探索的精神。

俗話說(shuō)：“幼兒的智慧在手指尖?！焙脛?dòng)是他們的天性，動(dòng)手能開(kāi)發(fā)大腦。心靈手巧，手巧心靈，在玩游戲中，幼兒的智力就得到了開(kāi)發(fā)。

（作者單位 四川省廣元市朝天城區(qū)幼兒園）

編輯 張珍珍