淺談人教版初三語文階段性應試復習

閆紹剛

摘 要：對于教學來說，復習是一項必不可少的工作，每一門課程都離不開復習，復習能夠鞏固已學的知識，也能夠幫助學生將遺忘的知識找回。在初三語文復習中階段性的復習是必不可少的，但是復習給學生帶來的壓力也十分大，所以教師一定要掌握好節(jié)奏和方法。

關鍵詞：初三復習；語文；知識

語文復習是一個枯燥的過程，但是卻是必不可少的一部分，所以，教師在復習的時候應該努力做到提高學生的興趣和注意力，把握好方法，這樣才能事半功倍。對于語文復習，采取階段性的復習手法，能夠讓學生對知識掌握得更加牢固，而對于初三語文復習來說，早點進行能夠減輕學生的壓力。

一、早開始，早梳理

將教學和復習結(jié)合起來，能夠?qū)r間利用起來，避免了教師因為害怕沒有充足的時間復習而迅速、草率地講完新課，而一邊復習一邊上課，兩者結(jié)合，學生的壓力也相對小了許多。積壓起來一起復習會讓學生產(chǎn)生煩躁的心情，讓學生產(chǎn)生巨大的壓力，總覺得內(nèi)容太多，無法做到面面俱到，或者總覺得自己落下了某個知識點，而這個知識點肯定會在考試中出現(xiàn)，因而時常心中忐忑不安，緊張不已。因此，從進入初三就開始復習是最好的方法。

二、全面復習

語文復習離不開語文課本，對于語文課本上的考綱，應該嚴格執(zhí)行，對于知識點要求完整地進行整理。對于初一初二課本的古詩文、古詩在上課前默寫、背誦一兩篇，一個學期結(jié)束后，就能夠?qū)Τ跻怀醵蓚€年級的知識進行一次全面的整理，也加深了學生對這些古詩詞、古文的記憶力。除此之外，引導學生按照考綱內(nèi)容，對課本內(nèi)容進行分析和歸納，整理出新的知識，提高學生的分析能力，也強化了學生的記憶力。在全面復習中，多閱讀、少做題還可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，長久以往，學生的閱讀量會增加，而答題技巧也在日積月累中得到了訓練。

三、結(jié)合考試題型，由淺到深復習

語文考試題型是十分多樣化的，如果將所有的題型融合起來進行訓練十分的耗費時間和精力，而且效果也不好。所以，可以將六冊語文書融合起來，用大分類來分六冊語文書，按照每個分類進行復習，也就是專題復習。然后還要根據(jù)學生的自身情況選擇適合學生的題目，不可盲目做題，在批改學生的作業(yè)、試卷的時候，找出大多數(shù)學生比較薄弱的地方，然后找題目讓學生進行訓練。題目應該由淺到深，逐漸遞增。若是一開始就是難度偏大的題目會打擊學生的自信心，讓學生產(chǎn)生自暴自棄的想法。在閱讀和寫作方面，要引導學生根據(jù)題目進行分析、找出關鍵字、詞、句。

四、掌握要點，找出關鍵

語文復習中，知識點的掌握十分重要，考試經(jīng)常圍繞著知識點來出題，所以，學生對知識點的不理解直接導致在考試中拿分不高。所以，在復習當中，應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后針對性地進行講解。對于考試題目，應該幫助、引導學生發(fā)現(xiàn)解答題目的技巧和思路。

在復習中，學生很容易感覺到疲憊，所以需要教師在復習的時候增加新穎的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，比如，用一些故事性的資料、趣味性的圖片來進行語文復習能夠提高學生的興趣，而通過競賽法、知識搶答可以提高學生的求知欲。當然，課堂氣氛的活躍也可以讓學生放松心情，減輕壓力。時不時在課堂上舉行辯論賽能讓學生主動去學習，去查找資料，對于問題的分析也會更上一層樓。

初三語文階段性的復習能夠讓學生進一步鞏固已經(jīng)學過的知識，但是在復習當中，不能走馬觀花、丟三落四，要做到全面，對于知識點要重點講解?？季V當中的每一個內(nèi)容都要盡最大努力確保學生能夠掌握，用最少的時間取得最大的效果。

（作者單位 貴州省貴陽市修文縣小箐中學）

編輯 魯翠紅endprint