平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生現(xiàn)狀分析

李靜雅

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生現(xiàn)狀分析

李靜雅

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

目的 探索培養(yǎng)適合區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的醫(yī)學(xué)生的有效方法。方法 采用整群抽樣的方法抽取我校學(xué)生1 257人，對其進(jìn)行問卷調(diào)查和座談，用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。結(jié)果 我校學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，部分學(xué)生自我認(rèn)識不足，學(xué)生就業(yè)觀念有待轉(zhuǎn)變，對時(shí)政及熱點(diǎn)話題不夠關(guān)注，業(yè)余生活單調(diào)。結(jié)論 加強(qiáng)人文教育及素質(zhì)拓展教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)生；自我認(rèn)識；就業(yè)意向

我?，F(xiàn)開設(shè)11個(gè)專業(yè)，在校生7 000多人，均來自甘肅省各地，其中91.7%的為農(nóng)家子弟。本文對我校在校生目前面臨的主要問題、學(xué)習(xí)態(tài)度及自我認(rèn)識、就業(yè)意向、對時(shí)政及熱點(diǎn)話題的關(guān)注程度和業(yè)余生活5個(gè)方面進(jìn)行研究，探索培養(yǎng)適合區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的醫(yī)學(xué)生的有效方法。

1 對象與方法

1.1 對象

采用整群抽樣法隨機(jī)抽取我校各專業(yè)2009、2010級1 257名學(xué)生為研究對象。

1.2 方法

問卷調(diào)查和座談法相結(jié)合。采用自制調(diào)查問卷，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，利用課余時(shí)間深入班級進(jìn)行調(diào)查。并分組對調(diào)查對象召開座談會，就學(xué)生目前面臨的主要問題、學(xué)習(xí)態(tài)度及自我認(rèn)識、就業(yè)意向、對時(shí)政及熱點(diǎn)話題關(guān)注程度和業(yè)余生活5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行匯總。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析處理數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05。

1.4 質(zhì)量控制

經(jīng)查閱文獻(xiàn)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理編制調(diào)查問卷。在預(yù)調(diào)查后對調(diào)查員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，將回收的有效問卷進(jìn)行登記、編號，采用雙盲法錄入，邏輯糾錯(cuò)。

2 結(jié)果

2.1 目前面臨的主要問題

調(diào)查顯示，在學(xué)生目前面臨的主要問題中：經(jīng)濟(jì)問題居第一位，選擇人數(shù)占44%；選擇就業(yè)和情感問題的各占25%；只有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力是面臨的主要問題。進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以2009級為主，每個(gè)學(xué)生每月平均600元生活費(fèi)，其中300～350元用來支付飲食費(fèi)用。

2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度及自我認(rèn)識

2.2.1 學(xué)習(xí)態(tài)度 被調(diào)查者中，約98%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦且成績較好；約2%的學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡所學(xué)專業(yè)，故學(xué)習(xí)興趣不高，成績較差。

2.2.2 自我認(rèn)識 被調(diào)查者對自己當(dāng)前的責(zé)任和使命的認(rèn)識見表1。

表1 我校學(xué)生對自己當(dāng)前的責(zé)任和使命的認(rèn)識情況

2.3 就業(yè)意向

2.3.1 對將來就業(yè)形勢的認(rèn)識（見表2）

表2 我校學(xué)生對將來就業(yè)形勢的認(rèn)識[n（%）]

由表2可知，兩個(gè)年級的學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識差異有顯著性（χ2=198.991，P＜0.01）。2009級學(xué)生對就業(yè)形勢較為樂觀，認(rèn)為只要自己好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)就能找到工作；而2010級學(xué)生中則有78%的認(rèn)為就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

2.3.2 就業(yè)地區(qū) 被調(diào)查者對理想就業(yè)地區(qū)的選擇情況見圖1。

圖1 我校學(xué)生理想就業(yè)地區(qū)選擇情況

從圖1可以看出，絕大部分學(xué)生（74%）喜歡去大中城市就業(yè)，只有很少部分（6%）愿意去基層從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作。在座談中發(fā)現(xiàn)，即使在求職困難時(shí)也只有51%的學(xué)生對去基層就業(yè)表示能夠接受，48%的學(xué)生表示實(shí)在沒有機(jī)會去大城市時(shí)才會接受，1%的人堅(jiān)決不去基層就業(yè)。而我校主要針對基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才，這與大部分學(xué)生理想的就業(yè)地區(qū)相矛盾。但當(dāng)問到是否有人愿意去國外繼續(xù)深造或就業(yè)時(shí)，所有學(xué)生都認(rèn)為那是遙不可及的。

2.3.3 理想的就業(yè)行業(yè)（見表3）

表3 我校學(xué)生理想的就業(yè)行業(yè)選擇情況

由表3可知，被調(diào)查者中大部分人將來愿意從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，但有28%的學(xué)生打算跨行業(yè)就業(yè)。

2.4 對時(shí)政及熱點(diǎn)話題的關(guān)注程度

調(diào)查顯示，87%的學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注時(shí)事政治及社會熱點(diǎn)話題。

2.5 業(yè)余生活

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的業(yè)余活動主要有翻閱各種書籍、逛街、打球。

3 結(jié)論及對策

我校學(xué)生目前面臨的主要問題是經(jīng)濟(jì)問題，雖然大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好，但自我認(rèn)識不足，對就業(yè)行業(yè)的選擇過于理想化，打算進(jìn)一步提高學(xué)歷的學(xué)生較少，課余生活單調(diào)，思維局限。針對以上問題，可采取如下措施。

3.1 解決經(jīng)濟(jì)困難

我校學(xué)生大多來自甘肅省各地，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，學(xué)生家庭收入較低，經(jīng)濟(jì)問題是學(xué)生目前面臨的主要問題，建議國家在制定助學(xué)金政策時(shí)向西部貧困地區(qū)傾斜，讓大部分貧困地區(qū)學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向[1]，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，樹立理性消費(fèi)[2]的觀念。

3.2 正確認(rèn)識自我

針對學(xué)生自我認(rèn)識不足問題，學(xué)校要通過素質(zhì)拓展教育，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識水平和專業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。

3.3 合理定位就業(yè)方向

大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，絕大多數(shù)大學(xué)生在擇業(yè)上趨于現(xiàn)實(shí)化、功利化，對就業(yè)單位所在城市及工作環(huán)境等方面要求較高，在就業(yè)問題上缺乏主見且眼高手低，擇業(yè)中常常出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)間的偏差[3]。本研究發(fā)現(xiàn)，我校大部分學(xué)生不愿去基層就業(yè)，因此，應(yīng)加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使其為基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3.4 提升綜合素質(zhì)

學(xué)校在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)人文教育及素質(zhì)拓展教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平。在經(jīng)濟(jì)狀況允許的條件下提供一些設(shè)施豐富學(xué)生業(yè)余活動，使他們能真正做到“站在校園內(nèi)放眼全世界”，成為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新一代合格大學(xué)生。

[1]鄭希寶.“80后”消費(fèi)行為、消費(fèi)心理研究綜述[J].科技廣場，2007（6）：29－31.

[2]高飛，張聰穎，汪岳.當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為[J].中國臨床康復(fù)，2005（9）：20.

[3]宋凱琦.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的成因及對策[J].科技致富向?qū)В?010（11）：47.

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1671-1246（2014）03-0117-02