傳統(tǒng)繪本與互動(dòng)繪本的發(fā)展現(xiàn)狀探討

仇慧琴

（安徽巢湖學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院， 安徽 巢湖 238000）

傳統(tǒng)繪本與互動(dòng)繪本的發(fā)展現(xiàn)狀探討

仇慧琴

（安徽巢湖學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院， 安徽 巢湖 238000）

傳統(tǒng)繪本在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的今天從形態(tài)上發(fā)生了改變，互動(dòng)繪本將逐漸成為電子閱讀的一個(gè)重要領(lǐng)域，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改善繪本形態(tài)以適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪本與互動(dòng)繪本二者的發(fā)展將相輔相成.

繪本；傳統(tǒng)繪本；互動(dòng)繪本

國(guó)內(nèi)對(duì)繪本的研究大多數(shù)是從繪本對(duì)兒童教育的積極意義、繪本圖書的歷史、繪本創(chuàng)作理論技法、繪本圖書的藝術(shù)分析等角度進(jìn)行分析，很少有人注意到繪本形態(tài)的轉(zhuǎn)變，在數(shù)字技術(shù)時(shí)代正在從傳統(tǒng)的靜態(tài)圖書形式向多元化動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了互動(dòng)電子繪本.互動(dòng)繪本將逐漸成為電子閱讀的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改善繪本形態(tài)以適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展有積極意義.

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用使這種閱讀互動(dòng)繪本的方式越來越與我們的生活貼近.在讀圖的電子時(shí)代,書籍的閱讀方式日益失去其絕對(duì)優(yōu)先地位,電視屏幕和電腦網(wǎng)絡(luò)逐漸的部分取代書本,成為最基本、最重要的文化傳播媒體之一,改變了人的知覺、思維、行為和認(rèn)識(shí)方式,它的全面普及和運(yùn)用,將導(dǎo)致以文字為基本媒介的文化形態(tài)讓位于以圖像為基本形態(tài)的視覺文化[1].這對(duì)人類文化的存在形態(tài)造成了巨 大沖擊，文化的生產(chǎn)、傳播和接受方式乃至人的思維和知覺方式正經(jīng)歷一次史無(wú)前例的變革，這些都在以數(shù)字技術(shù)為支撐的數(shù)字媒體環(huán)境下加以實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新.

1 傳統(tǒng)繪本與互動(dòng)繪本發(fā)展現(xiàn)狀

英國(guó)是現(xiàn)代繪本的起源地，英國(guó)也致力于將這些經(jīng)典繪本以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，注重藝術(shù)性的英國(guó)甚至花費(fèi)巨資打造繪本動(dòng)畫，只是為了原本地表達(dá)出原著的藝術(shù)特征.一方面將繪本打造成暢銷的兒童節(jié)目，另一方面在計(jì)算機(jī)終端上也設(shè)計(jì)和開發(fā)了許多兒童互動(dòng)圖書，相較于中國(guó)互動(dòng)繪本成熟很多.隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展數(shù)字多媒體軟件的開發(fā)與普及應(yīng)用使得繪本形態(tài)的改變變得越來越便捷，也呈現(xiàn)出多種類型.在實(shí)現(xiàn)了二維互動(dòng)繪本后又出現(xiàn)了三維形式.英、美等國(guó)家在有優(yōu)質(zhì)繪本原著和專業(yè)數(shù)字制作團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上制作了許多經(jīng)典作品，并且合作和交流也很頻繁，因此在藝術(shù)與商業(yè)上都取得了巨大成果.

歐美和日本是繪本產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟的國(guó)家，繪本的形態(tài)出現(xiàn)變化最初是在在二十世紀(jì)五十年代，最初是將暢銷的兒童經(jīng)典繪本作品改編成動(dòng)畫短片，這一方式在受眾情感和商業(yè)上取得了很大成功.而中國(guó)的連環(huán)畫在過去的地位可以媲美歐美國(guó)家的繪本圖書，但連環(huán)畫的發(fā)展在經(jīng)歷了八十年代的輝煌之后幾乎走向滅亡，現(xiàn)在己經(jīng)很少有小孩喜歡看連環(huán)畫了，而且也幾乎沒有傳統(tǒng)連環(huán)畫作品誕生；與之相反，各種卡通書籍和國(guó)外繪本成為了國(guó)內(nèi)很多青少年兒童和成年人挑選圖書的首選.在這種情況下中國(guó)的繪本才開始受到重視與發(fā)展.因此中國(guó)繪本存在原創(chuàng)性不夠，內(nèi)容多樣性較差、本土化缺失，這些也直接制約了互動(dòng)繪本的設(shè)計(jì)與發(fā)展.

我國(guó)繪本書籍市場(chǎng)從表面看欣欣向榮，但隨著社會(huì)的發(fā)展世界變得越來越小，交流變得也越來越多，縱觀我國(guó)繪本書籍市場(chǎng)在這種勢(shì)態(tài)下發(fā)展也乏善可陳了.在其總的環(huán)境下，繪本讀物與文字讀物總體而言，在我國(guó)發(fā)展的同時(shí)存在的相同不足點(diǎn)如下：

（1）市場(chǎng)調(diào)查研究、讀者調(diào)查研究、各年齡階層心理學(xué)及教育理念研究等各方面還是屬于粗放型的，其主要表現(xiàn)在書籍的選題、策劃、設(shè)計(jì)等方面.

（2）對(duì)不同年齡階層繪本與文字讀物而言，讀者年齡層次的劃分不夠精細(xì)，尤其是我國(guó)的低幼圖書，更是如此，年齡劃分過于籠統(tǒng).

（3）本土化原創(chuàng)繪本與文字讀物作品不多并且洋化傾向嚴(yán)重，缺乏本土品牌效應(yīng)，縱觀兒童書籍市場(chǎng)不少出版社的重頭書仍是引進(jìn)版.

（4）繪本與文字讀物與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，書籍選題跟風(fēng)嚴(yán)重，重復(fù)出版傾向較嚴(yán)重.

而且我國(guó)繪本、互動(dòng)繪本開發(fā)及繪本周邊產(chǎn)品開發(fā)這一領(lǐng)域的研究基本是分開的，大多停留在研究繪本的創(chuàng)作上，鮮少有注意用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造新的繪本形式，并且互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)開發(fā)是一個(gè)高度互動(dòng)的交流過程，需要有多層次性，而我國(guó)在交互開發(fā)技術(shù)方面水平不高，媒體工具選擇不合理，交互活動(dòng)缺乏設(shè)計(jì).但隨著新媒體時(shí)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變國(guó)內(nèi)這一領(lǐng)域?qū)⑹艿皆絹碓蕉嗟年P(guān)注和開發(fā).

在我國(guó)的互動(dòng)繪本研究無(wú)論是理論還是實(shí)踐都還處在發(fā)展的初級(jí)階段，相對(duì)于西方國(guó)家利用多媒體手段和繪本圖書的結(jié)合增加兒童的閱讀興趣，以及繪本圖書如何在數(shù)碼時(shí)代多元化發(fā)展，數(shù)碼出版發(fā)行方面我們還沒有太多研究.

但全球隨著計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的發(fā)展，繪本的形態(tài)在慢慢發(fā)生改變，由紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變成數(shù)字媒介、由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、由無(wú)聲轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?、輔有游戲，而且還具有了交互性——互動(dòng)繪本.

互動(dòng)繪本不僅僅是電子繪本書籍，而且也是一種新的藝術(shù)形式，互動(dòng)繪本不僅是文字、圖像、聲音、音樂集合的普通字面上解釋的多種媒體形式，更是一種以動(dòng)畫繪本為主游戲?yàn)檩o的一種形式，并且在閱讀和游戲上具有多層次性，也不是簡(jiǎn)單的文圖音綜合的互動(dòng)媒體.

互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)創(chuàng)作和處理圖畫，比純手繪更方便快捷，更真實(shí)，還可以輕松修改和復(fù)制各種畫面元素，使互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)、高效率、高質(zhì)量的特征完美地發(fā)揮出來.讓受眾在閱讀時(shí)以輔助游戲的形式參與進(jìn)去互動(dòng)，在 2D和 3D的維度里帶來新的視覺效果和新奇的感官感受.我們?cè)诶L本前期創(chuàng)作的同時(shí)可以考慮后期的互動(dòng)化、多元化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這也有助于作者了解市場(chǎng)、受眾，從宏觀上把握創(chuàng)作的過程.

二者在其發(fā)展上的不同點(diǎn)是：

（1）繪本讀物是可視化的文字影像，以其豐富的圖畫內(nèi)容、簡(jiǎn)潔的文字內(nèi)容和精致的書籍編排設(shè)計(jì)、親切的生活圖像符號(hào)呈現(xiàn)給人們，受到不同年齡層次讀者的喜愛，而且繪本的發(fā)展形態(tài)也在由紙質(zhì)向數(shù)字媒介改變.

（2）兒童文字讀物內(nèi)容上新意較少，形式上構(gòu)思設(shè)計(jì)較呆板，創(chuàng)意不夠大膽，與引進(jìn)的相比較無(wú)論是書籍形態(tài)設(shè)計(jì)還是書籍內(nèi)容都顯得拘謹(jǐn)，雖然也有向數(shù)字媒介改變但其內(nèi)容與品質(zhì)都不高，受歡迎程度也不及繪本.

2 互動(dòng)繪本發(fā)展優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)平面媒體的信息傳播，數(shù)字影像媒體更加直接有效的讓人接受信息.因此我們不單處于“讀圖時(shí)代”，更是處在“影像時(shí)代”——聲音、圖像、動(dòng)態(tài)效果等元素的多元化結(jié)合.但是繪本藝術(shù)并沒有因?yàn)閿?shù)字時(shí)代的到來發(fā)展消亡，反而在數(shù)字技術(shù)的大環(huán)境下一方面由傳統(tǒng)繪制形態(tài)的模式向數(shù)字繪制轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)畫布、畫紙得以延伸，繪本創(chuàng)作思維和藝術(shù)觀念得到新的釋放；[2]另一方面在運(yùn)用數(shù)字軟件技術(shù)與傳統(tǒng)繪本形式相結(jié)合形成多元化的互動(dòng)繪本，推動(dòng)了繪本藝術(shù)的發(fā)展使之在藝術(shù)和商業(yè)上都取得了很大的成功.

當(dāng)今數(shù)字技術(shù)的沖擊下，繪本由傳統(tǒng)的靜態(tài)形式轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)，走入了跨媒介的新時(shí)代.繪本的表現(xiàn)手段、應(yīng)用范圍和效果，乃至衍生藝術(shù)品都會(huì)得到極大的擴(kuò)展.數(shù)字技術(shù)時(shí)代跨媒介交流隨處可見，傳統(tǒng)書籍轉(zhuǎn)換成電子文檔或利用軟件制作成電子書，方便在手機(jī)和電腦中查閱；報(bào)紙雜志除去印刷發(fā)行流通外，也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布電子文檔，個(gè)人也可以利用多種軟件技術(shù)制作發(fā)行自己喜歡的雜志和電子相冊(cè)并以數(shù)字形式傳播.

在我國(guó)無(wú)論是傳統(tǒng)繪本還是互動(dòng)繪本產(chǎn)業(yè)都還處在發(fā)展階段，研究互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)不論是對(duì)繪本藝術(shù)的發(fā)展還是對(duì)兒童建構(gòu)思想，培養(yǎng)多元智能都是有利的.以傳統(tǒng)繪本發(fā)展的新形式為起點(diǎn)，以數(shù)字技術(shù)為手段研究從傳統(tǒng)繪本到動(dòng)態(tài)繪本的新媒體藝術(shù)形式的發(fā)展趨勢(shì)，并以實(shí)際案例為研究對(duì)象，探討如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將平面的繪本故事轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的互動(dòng)繪本，意在藝術(shù)形式和技術(shù)運(yùn)用上取得應(yīng)用價(jià)值.

繪本藝術(shù)形式發(fā)展的前景令人鼓舞，全新的技術(shù)手段造就了新的藝術(shù)形式，由于這種藝術(shù)依賴于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，研究的熱點(diǎn)往往遵循技術(shù)至上的原則，但簡(jiǎn)單的用技術(shù)論的方式界定繪本藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)顯然是片面的.

多元化的互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)更有利于繪本藝術(shù)的發(fā)展，有助于孩子的閱讀能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于兒童或正處在學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)齡兒童，互動(dòng)繪本能夠幫助他們更好的理解書籍內(nèi)容和感受新的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)個(gè)體的學(xué)習(xí)性.在目前家庭電腦普及率很高的情況下，繪本圖書的發(fā)行連同互動(dòng)繪本一起發(fā)行將是一種流行趨勢(shì).

一定意義上，信息化社會(huì)里以計(jì)算機(jī)為代表的高科技媒體藝術(shù)正逐漸成為這個(gè)社會(huì)里普泛的藝術(shù)樣式，人們無(wú)法離開數(shù)字影像正如無(wú)法離開電腦一樣[2].探討 數(shù)字藝術(shù)的交互邏輯，其目的在于站在人性的高度和現(xiàn)實(shí)文化情境的角度理解和消化數(shù)字藝術(shù)的人文化及其觀念的完整性，這種完整性是通過時(shí)空、人機(jī)以及媒體交互參與的邏輯關(guān)系完成的.

為繪本閱讀的形態(tài)發(fā)展設(shè)計(jì)提供新思路，為青少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，探究開發(fā)閱讀互動(dòng)繪本帶來的娛樂性、快樂性、思維開發(fā)和視覺享受，讓更多的受眾了解喜愛這一形式的繪本，在數(shù)字媒體時(shí)代普及動(dòng)態(tài)繪本的閱讀方式，并希望有更多的出版商和公司及個(gè)人團(tuán)體加入互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)，開發(fā)出更多的國(guó)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推動(dòng)繪本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.

〔1〕傅守祥.數(shù)字藝術(shù):技術(shù)與人文的博弈.

〔2〕章國(guó)鋒.信息技術(shù) 與德國(guó) “構(gòu)成主義”學(xué)派的文化理論[M].歐美文學(xué)論叢.

J524.2

A

1673-260X（2014）08-0028-02

巢湖學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（科研處編號(hào)：XWY—201209）