中國(guó)夢(mèng)指引下的職業(yè)院校校園文化建設(shè)問(wèn)題研究

翟瑞娟，丁東升

（1.遼寧廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034；2.遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110023）

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是我國(guó)文化建設(shè)的重要部分，當(dāng)前職業(yè)院校的發(fā)展得到了更高的重視，其入學(xué)率也變得越來(lái)越高，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，有助于學(xué)生在文化的指導(dǎo)下進(jìn)行更加全面的學(xué)習(xí)，不斷完善自我.因此加強(qiáng)職業(yè)院校的校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校教育的發(fā)展具有十分重要的意義.在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)中，我國(guó)的文化建設(shè)也有了新的方向和策略.中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是我國(guó)全面邁上更高臺(tái)階的一個(gè)重要表現(xiàn)，在中國(guó)夢(mèng)的指引下進(jìn)行職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，有助于探索出更加符合學(xué)校特征的文化建設(shè)措施以及體系.當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)還存在一定的問(wèn)題，其現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在未來(lái)的發(fā)展中還應(yīng)該要堅(jiān)持中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)以及指引，采取正確的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)校園文化建設(shè)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展.

1 中國(guó)夢(mèng)與職業(yè)院校校園文化建設(shè)

“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而提出來(lái)的相關(guān)目標(biāo)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年的時(shí)候我國(guó)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，并且到新中國(guó)成立100年時(shí)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn).實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一次跨越提升，屆時(shí)，我國(guó)將呈現(xiàn)出國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、民族振興的景象，中國(guó)夢(mèng)這一宏偉目標(biāo)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化以及社會(huì)建設(shè)過(guò)程中很多行業(yè)和領(lǐng)域的建設(shè)都有重要的指導(dǎo).當(dāng)前職業(yè)院校成為我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，受到重視的程度也越來(lái)越高.職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，對(duì)于學(xué)校的教育工作順利開展具有十分重要的意義，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作都能進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有引導(dǎo)的作用.加強(qiáng)職業(yè)院校的校園文化建設(shè)成為當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容.在中國(guó)夢(mèng)的指引下，職業(yè)院校校校園文化建設(shè)工作也有了新的意義以及內(nèi)容目標(biāo)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的校校園文化建設(shè)更應(yīng)該堅(jiān)持中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)導(dǎo)向，融合當(dāng)前社會(huì)的力量，結(jié)合時(shí)代的背景進(jìn)行相關(guān)途徑的探索以及創(chuàng)新，為當(dāng)下職業(yè)院校的校園文化建設(shè)提供更加有力的支持.

2 職業(yè)院校的校園文化建設(shè)分析

2.1 職業(yè)院校的校園文化建設(shè)的內(nèi)涵分析

要進(jìn)行職業(yè)院校的校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，首先要對(duì)校園文化以及具體的職業(yè)院校的校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行了解和掌握.

校園文化指的是以校園為空間，在教師和學(xué)生之間的各種教育管理活動(dòng)中所創(chuàng)造出來(lái)的一種財(cái)富，校園文化包括很多內(nèi)容，比如物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等，其中最核心的部分就是精神文化.精神文化是校園發(fā)展的基礎(chǔ)，也是校園文化內(nèi)容中其他部分的基礎(chǔ).物質(zhì)文化校園發(fā)展過(guò)程中所依賴的物質(zhì)基礎(chǔ)，制度文化是校園發(fā)展過(guò)程中的各種制度的保障，行為文化是校園文化的一種具體的體現(xiàn).

職業(yè)院校的校園文化是校園文化的重要組成部分.我國(guó)的職業(yè)院校，從上個(gè)世紀(jì)八十年代開始發(fā)展，至今已經(jīng)取得了一定的成績(jī)和規(guī)模.職業(yè)教育與普通教育之間的區(qū)別，主要是在于職業(yè)教育為社會(huì)提供的是更加專業(yè)的人才，是具有高級(jí)技能的綜合性人才.以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的辦學(xué)理念是職業(yè)院校發(fā)展的基礎(chǔ).因此職業(yè)院校的校園文化建設(shè)也與普通院校的校園文化建設(shè)有一定的區(qū)別.在職業(yè)院校的教育過(guò)程中，逐漸形成了以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力需要、文化素質(zhì)以及審美能力、動(dòng)手能力以及社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)的校園文化.職業(yè)院校的校園文化是以職業(yè)院校的校園為空間，在師生之間創(chuàng)造出來(lái)的一種物質(zhì)以及精神的綜合.也包括四個(gè)部分，但是更多的融合了職業(yè)院校的特征.以精神文化的建設(shè)為核心，促進(jìn)其余集中文化的同時(shí)推進(jìn)，為培養(yǎng)技能型人才服務(wù).職業(yè)院校的校園文化是校園文化中的一種特殊的類型，對(duì)于職業(yè)院校的教育具有十分重要的意義，不僅有校園文化的共同的特點(diǎn)，也有一些獨(dú)特的地方.比如具有職業(yè)性、實(shí)踐性、企業(yè)性等.

2.2 當(dāng)前職業(yè)院校的校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)在學(xué)校教育管理工作中是一個(gè)十分重要的部分，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的重視程度越來(lái)越高，對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)投入力度也逐漸增大，為職業(yè)院校的校園文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在過(guò)去的發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)取得了一些進(jìn)步，與職業(yè)院校的發(fā)展同時(shí)前進(jìn).但仍然還存在一些問(wèn)題亟待解決，當(dāng)前職業(yè)院校的校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面.

2.2.1 對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)程度不夠.職業(yè)院校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，首先要對(duì)校園文化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能采取正確的措施開展建設(shè)工作.但是當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校對(duì)校園文化的建設(shè)在認(rèn)識(shí)上還存在一定的誤區(qū)，理解比較片面.比如有的人認(rèn)為校園文化的建設(shè)的成功體現(xiàn)在要讓學(xué)生玩得愉快，有的領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為學(xué)校發(fā)展的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是花費(fèi)人力財(cái)力等資源加強(qiáng)校園文化的建設(shè).由于在觀念上的誤區(qū)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)過(guò)程受到一定的阻礙.近年來(lái)職業(yè)院校的招生變得越來(lái)越多，各種設(shè)備的短缺使得很多人重視學(xué)校的物質(zhì)文化的完善而忽略了其他方面的建設(shè)，影響了職業(yè)院校的校園文化建設(shè)的發(fā)展以及相應(yīng)作用的發(fā)揮.

2.2.2 校園文化建設(shè)過(guò)程中主體不明確.校園文化建設(shè)，主體應(yīng)該是學(xué)生和教師，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該在教師和學(xué)生的共同努力下完成，不僅有教師的文化也有學(xué)生的文化.但是當(dāng)前很多職業(yè)院校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，主體還不夠明確，比如有的學(xué)校的校園文化建設(shè)，就是學(xué)生管理部門以及少部分學(xué)生在唱“獨(dú)角戲”，在學(xué)校中還有很大一部分?jǐn)?shù)量的教師和學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)或者說(shuō)是被動(dòng)地參與到校園文化建設(shè)過(guò)程中，不能實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目標(biāo).

2.2.3 校園文化建設(shè)模式和方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏相應(yīng)的特色.職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該要以職業(yè)院校的特征為原則進(jìn)行，與學(xué)校的實(shí)際情況相符合，比如要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等進(jìn)行專業(yè)化的建設(shè)，才能保證校園文化建設(shè)符合職業(yè)院校的特征.當(dāng)前很多職業(yè)院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，往往是模仿普通高?；蛑袑W(xué)校的校園文化模式，在培養(yǎng)的目標(biāo)上也與普通辦學(xué)機(jī)構(gòu)有一定的類似，導(dǎo)致職業(yè)院校的校園文化建設(shè)缺乏相應(yīng)的特色，影響了職業(yè)院校的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

2.2.4 職業(yè)院校的校園文化建設(shè)與企業(yè)文化之間脫節(jié).校園文化、企業(yè)文化都是社會(huì)文化的重要組成部分，校園文化是學(xué)生與社會(huì)接觸之前接受的文化內(nèi)容，有助于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)橋梁.對(duì)于職業(yè)院校而言，其學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)與普通院校存在一定的差別，要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的人才是職業(yè)院校發(fā)展的重點(diǎn)目標(biāo)，為此要加強(qiáng)與企業(yè)之間的有效結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)文化保障.在文化建設(shè)方面也應(yīng)該要加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化之間的有效銜接，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過(guò)渡和角色轉(zhuǎn)換.但是當(dāng)前很多職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，都存在與企業(yè)文化建設(shè)脫節(jié)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分重要的影響.在當(dāng)前很多校園文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于校園文化和企業(yè)文化結(jié)合的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校的課程管理、制度建設(shè)等都存在問(wèn)題，最終影響實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展.

3 中國(guó)夢(mèng)指引下的職業(yè)院校校園文化建設(shè)的措施分析

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義，尤其是對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生的發(fā)展具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，當(dāng)前職業(yè)院校的校園文化建設(shè)還存在一定問(wèn)題，為此要積極采取措施進(jìn)行問(wèn)題的解決和創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)院校的校園文化建設(shè)水平不斷提升.

3.1 堅(jiān)持中國(guó)特色，成立校園文化建設(shè)的相應(yīng)機(jī)構(gòu)，對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行完善.校園文化建設(shè)離不開組織和制度的完善，為了促進(jìn)職業(yè)院校的校園文化建設(shè)能夠順利推進(jìn)，要堅(jiān)持中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，在職業(yè)院校內(nèi)部成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和組織，對(duì)文化建設(shè)過(guò)程中各個(gè)部門的責(zé)任和分工進(jìn)行具體的分配.當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，中國(guó)夢(mèng)是在這個(gè)時(shí)代背景下提出的戰(zhàn)略方針，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)共同富裕這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高建設(shè)力量的能力素養(yǎng)的根本手段.在校園中建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)的同時(shí)還要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，確保各個(gè)部門、各個(gè)院系能夠?qū)ψ约核袚?dān)的責(zé)任和分工進(jìn)行有效的落實(shí)，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行整體的規(guī)劃，促進(jìn)校園文化建設(shè)的順利推進(jìn).

3.2 加強(qiáng)精神文化建設(shè)，弘揚(yáng)中國(guó)精神.精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的重要措施.職業(yè)院校的精神文化建設(shè)應(yīng)該要與中國(guó)夢(mèng)的精神進(jìn)行有機(jī)結(jié)合.中國(guó)夢(mèng)體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族精神，是中國(guó)快速變化的現(xiàn)實(shí)訴求，在職業(yè)院校的精神文化建設(shè)過(guò)程中，也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神，同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)時(shí)代特征以及需求的技能型和應(yīng)用型的人才.在職業(yè)院校的校園精神文化的構(gòu)建過(guò)程中，要把職業(yè)院校的辦學(xué)特色、方針、指導(dǎo)理念與社會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、就業(yè)擇業(yè)觀念等進(jìn)行正確的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷弘揚(yáng)民族精神.

3.3 堅(jiān)持中國(guó)夢(mèng)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)職業(yè)院校教學(xué)環(huán)境建設(shè).物質(zhì)文化是校園文化的重要組成部分，也是職業(yè)院校辦學(xué)的一個(gè)基本條件.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須要保證物質(zhì)條件達(dá)到一定程度，在職業(yè)院校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，也要以物質(zhì)文化的完善作為基礎(chǔ).在職業(yè)院校的物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，要與職業(yè)院校的職業(yè)性、人文性等性質(zhì)相結(jié)合，也要與新時(shí)代背景下具體要求相結(jié)合，比如在中國(guó)夢(mèng)思想的指導(dǎo)下，職業(yè)院校應(yīng)該積極發(fā)揮其實(shí)踐性，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供必要的硬件、軟件等設(shè)施環(huán)境支持，建設(shè)文化活動(dòng)中心、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)中心等，有助于學(xué)生提高自己的綜合能力，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量.

3.4 加強(qiáng)現(xiàn)代管理制度與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合.在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)特色是一個(gè)不可忽視的重要方面，制度是保障學(xué)校各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，加強(qiáng)制度建設(shè)，同樣需要與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，比如利用傳統(tǒng)的道德規(guī)范對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行約束，建立具有時(shí)代特征的制度文化，才能保證校園文化建設(shè)以及校園管理工作得以有序推進(jìn).職業(yè)院校的一個(gè)基本任務(wù)就是為社會(huì)提供具備綜合能力的人才，針對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生特征，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮其約束功效是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要保障，有助于營(yíng)造更加和諧的校園環(huán)境.

3.5 以中國(guó)夢(mèng)合作共贏的思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)院校的行為文化建設(shè).行為文化是校園文化的具體表現(xiàn)，彰顯了校園文化建設(shè)的實(shí)踐特色.行為文化是教師和學(xué)生在各種教育教學(xué)以及娛樂(lè)活動(dòng)中的一種精神狀態(tài)、品德等方面的綜合體現(xiàn)，往往反映了學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念等.中國(guó)夢(mèng)體現(xiàn)了和平發(fā)展、互利共贏的時(shí)代精神，在職業(yè)院校的行為文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該要以中國(guó)夢(mèng)的合作發(fā)展理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，為學(xué)生與教師的共同發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).此外還應(yīng)該不斷開展各種校園文化活動(dòng).在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善，在中國(guó)夢(mèng)的指引下，應(yīng)該不斷豐富校園文化活動(dòng)的種類，通過(guò)“體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)”等活動(dòng)載體，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng).同時(shí)通過(guò)開展“感恩回報(bào)教育、文明修身教育、愛(ài)國(guó)守法教育、理想信念教育”等主題教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活.

3.6 加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化之間的融合.校園文化與企業(yè)文化之間的有效銜接，是很多職業(yè)院校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要發(fā)力點(diǎn).職業(yè)院校的教育是要培養(yǎng)綜合性的人才，直接為企業(yè)輸送專業(yè)人才，因此要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，在職業(yè)院校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該要引入企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵，通過(guò)開展工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，豐富校園文化的內(nèi)容，可以參考企業(yè)文化進(jìn)行校園文化建設(shè)的制度創(chuàng)新，同時(shí)又要兼顧職業(yè)教育的特點(diǎn)，形成一種校園文化和企業(yè)文化有效融合的局面，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展.

4 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)以及學(xué)校辦學(xué)能力的提升都具有十分重要的意義.在中國(guó)夢(mèng)的指引下，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)內(nèi)容以及目標(biāo)都要發(fā)生相應(yīng)的改變.當(dāng)前職業(yè)院校的校園文化建設(shè)還存在一定問(wèn)題，為此要采取相應(yīng)措施對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，以提升職業(yè)院校校園文化建設(shè)的水平.

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