高校體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展對(duì)策研究

黃文揚(yáng)

（莆田學(xué)院 體育學(xué)院， 福建 莆田 351100）

高校體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展對(duì)策研究

黃文揚(yáng)

（莆田學(xué)院 體育學(xué)院， 福建 莆田 351100）

高等院校體育教育的主要目的是充分發(fā)展學(xué)生的體力，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)、良好品德及意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生德智體的全面發(fā)展.然而從我國高校的實(shí)際情況看，體育教育工作中還一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，與形勢(shì)任務(wù)的要求還不相適應(yīng).在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)高校體育教育工作，提升體育教育的質(zhì)量和水平，成為各級(jí)教育管理部門和高等院校亟待研究解決的問題.本文簡(jiǎn)要介紹了我國高等院校體育教育的概況，深入分析了我國高等院校體育教育存在的主要問題，研究提出了我國高等院校體育教育未來發(fā)展應(yīng)對(duì)策略和建議，希望對(duì)于高校體育教育研究和實(shí)踐工作能夠有所借鑒.

高校；體育教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國積極推進(jìn)教育的優(yōu)先發(fā)展，全面實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略，國家高等教育得到了較快的發(fā)展，高等院校中包括體育教育學(xué)科在內(nèi)的各學(xué)科門類都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和顯著的成效，促進(jìn)和保障了我國綜合國力的提升和人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的增強(qiáng).高等院校的體育教育是在中小學(xué)的體育教育之后的一個(gè)更高層次的教育學(xué)科，其主要目的是充分發(fā)展學(xué)生的體力，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)、良好品德及意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生德智體的全面發(fā)展.然而從我國高校的實(shí)際情況看，體育教育工作中還一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，與形勢(shì)任務(wù)的要求還不相適應(yīng)，由于受傳統(tǒng)的體育教育思想觀念的影響，在體育的教學(xué)中只重視結(jié)果和目標(biāo)，應(yīng)試教育式的單純講解體育相關(guān)技能的那種教學(xué)的模式還普遍存在，不夠重視學(xué)生主體性的發(fā)展、合作參與能力的培養(yǎng)，完全忽視大學(xué)生能否感知和參與到體育中來、形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，把體育活動(dòng)作為個(gè)人的一種生活態(tài)度和方式等問題.在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)高校體育教育工作，提升體育教育的質(zhì)量和水平，成為各級(jí)教育管理部門和高等院校亟待研究解決的問題.本文簡(jiǎn)要介紹了我國高等院校體育教育的概況，深入分析了我國高等院校體育教育存在的主要問題，研究提出了我國高等院校體育教育未來發(fā)展應(yīng)對(duì)策略和建議，希望對(duì)于高校體育教育研究和實(shí)踐工作能夠有所借鑒.

1 我國高等院校體育教育概況

1.1 我國高等院校體育教育的基本形式

當(dāng)前，我國的高校的體育課程主要分為普通類體育課、專項(xiàng)類體育課及保健類體育課等三種.普通類的體育課主要是進(jìn)行全面的身體素質(zhì)鍛煉，此類課程多數(shù)開設(shè)于大學(xué)的一年級(jí).專項(xiàng)類體育課是為了適應(yīng)大學(xué)生的不同愛好及個(gè)性需要，從而進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生提高某一項(xiàng)目的體育技術(shù)與技能，以使其在綜合發(fā)展的同時(shí)有所專長(zhǎng)，促進(jìn)其開展終身體育；此類課程通常開設(shè)于大學(xué)的二年級(jí).保健類體育課主要是為了體質(zhì)弱及患某類慢性病的學(xué)生而專門開設(shè)的，它是具有著一定醫(yī)療作用和性質(zhì)的體育教學(xué)課程；主要形式為開展相應(yīng)的體育鍛煉活動(dòng)，以改善大學(xué)生健康與身體的狀況，促進(jìn)其盡快恢復(fù)身體健康；此類課程內(nèi)容與方法均應(yīng)視參與的大學(xué)生實(shí)際情況來確定.

1.2 我國高等院校體育教育的主要功能

高校的體育教育主要功能，集中體現(xiàn)以下三方面：一是幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)個(gè)人喜歡，不僅在大學(xué)期間可以進(jìn)行鍛煉，并且在走進(jìn)社會(huì)以后仍然能夠經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的相關(guān)體育項(xiàng)目技能與鍛煉的方法.也就是說，要幫助大學(xué)生樹立終身體育的教育觀念.二是大學(xué)體育教育必須堅(jiān)持健康體育的原則，既要促進(jìn)大學(xué)生從思想上更加重視個(gè)人的健康，深刻認(rèn)識(shí)健康的體魄對(duì)于其大學(xué)的生活及將來進(jìn)入社會(huì)以后的重要意義和作用，還要促進(jìn)其從行動(dòng)上堅(jiān)持良好的健康行為.也就是說，要幫助大學(xué)生樹立健康體育的教育觀念.三是培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí).大學(xué)生體育的意識(shí)既會(huì)影響其四年學(xué)習(xí)期間的體育鍛煉活動(dòng)，又會(huì)影響未來其步入社會(huì)以后參與社區(qū)的健身活動(dòng)及全民的體育運(yùn)動(dòng)情況.由于大學(xué)生在就業(yè)后是未來參與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的骨干力量，其影響力必然會(huì)十分巨大.

1.3 我國高等院校體育教育的進(jìn)展情況

改革開放以來，我國的社會(huì)主義全面建設(shè)步入新的歷史發(fā)展時(shí)期，給高等院校的體育教育帶來新的機(jī)遇.國家教育部先后編訂下發(fā)了高校的普通類體育課程的教學(xué)大綱，召開了具有重要意義的揚(yáng)州和西安專題會(huì)議，頒發(fā)了學(xué)校體育和衛(wèi)生工作的暫行規(guī)定、高校體育教育工作的暫行規(guī)定、國家體育的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、普通高校體育教學(xué)的指導(dǎo)綱要等規(guī)范性文件，高校的體育教學(xué)不斷加強(qiáng)，體育教學(xué)的制度進(jìn)一步健全，積極探索中國特色社會(huì)主義高校體育的發(fā)展之路.在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和落實(shí)高校教育改革要求的基礎(chǔ)上，高校體育教育的指導(dǎo)思想不斷得到深化和發(fā)展，先后歷經(jīng)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的觀念，把活躍高校體育教學(xué)氛圍、增強(qiáng)興趣愛好作為重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)快樂體育的觀念，把養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)終身體育的觀念.從教學(xué)的目標(biāo)看，不僅重視大學(xué)階段學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而且關(guān)注體育對(duì)于大學(xué)生的未來影響和長(zhǎng)期性效益.我國高校體育教育課程已經(jīng)形成多咱類型、多個(gè)層次的設(shè)置格局，打亂系和班的限制，將年級(jí)作為基本單位，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，且專項(xiàng)課程的開設(shè)占比超過一半.

2 我國高等院校體育教育存在的主要問題

當(dāng)前我國高校的體育教育工作中還一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，與形勢(shì)任務(wù)的要求還不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在：

2.1 高校體育教育的思想觀念還存在偏差

在高校體育教育的理念方面，部分高校過于強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，更為關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)講授與技能提升，卻忽視了高校體育教育在教育工作所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)，從而影響了體育教育的教學(xué)質(zhì)量；有的高校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育理念，卻只重視這理論外延中育人的因素、忽視了育人的特色；有的高校強(qiáng)調(diào)健康體育教育理念，卻只突出體育教育的結(jié)果、忽視了對(duì)大學(xué)生堅(jiān)持健康體育的具體指導(dǎo).在高校體育教育定位方面，部分高校的體育教育定位存在較大偏差，對(duì)高校體育教育的思想認(rèn)識(shí)模糊不清，在體育教育教材的選擇、課程的體系、課程教學(xué)模式的設(shè)置、教學(xué)的方法等諸多方面都還存在一些問題和偏差.

2.2 高校體育教育的教學(xué)模式相對(duì)較為陳舊

一是大學(xué)生對(duì)于體育的基本理論知識(shí)與技能等不易于學(xué)習(xí)和掌握，部分學(xué)校受天氣等因素影響，體育教育的教學(xué)時(shí)間無法得到保證，而在較短的課堂教學(xué)時(shí)間中，想要學(xué)習(xí)和掌握體操、田徑及球類項(xiàng)目的相關(guān)技能，根本無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).二是體育教學(xué)與鍛煉脫節(jié)的問題嚴(yán)重.高校體育教學(xué)的項(xiàng)目繁多，各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)往往會(huì)快速過去，因此學(xué)生無法掌握相關(guān)項(xiàng)目技能，在日常生活中不愿意進(jìn)行此類項(xiàng)目的練習(xí)，更無法在課外進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉，造成課內(nèi)教學(xué)與課外鍛煉脫節(jié)的問題.三是不重視培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣愛好，致使出現(xiàn)體育考試應(yīng)付的現(xiàn)象.現(xiàn)行的體育教學(xué)方法采用的是灌輸式教學(xué)，完全忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性需求，使得學(xué)生的興趣不能得到培養(yǎng)、特長(zhǎng)不能得到充分發(fā)揮，體育考試只追求及格通過.

2.3 高校體育教育的改革還需要進(jìn)一步加大

從體育教學(xué)的內(nèi)容看，還存在沿襲前蘇聯(lián)體育教學(xué)體系的問題，使得高校體育教學(xué)的內(nèi)容與中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容存在低層次的重復(fù)，完全忽視健康與體育鍛煉的知識(shí)講授，實(shí)際的教學(xué)效果很差，從而出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育卻不愛上體育課的現(xiàn)象.從體育教學(xué)的方法看，教學(xué)的傳統(tǒng)框架無實(shí)質(zhì)性突破，那種填鴨式及灌輸式的方法被普遍運(yùn)用，在近年來雖然嘗試了小集團(tuán)、討論式、交互式及思考式等教學(xué)方法，然而總體應(yīng)用面過窄，體育教學(xué)育人的潛力沒有得到有效發(fā)揮.從體育考試的方式看，多為每個(gè)學(xué)期一成不變地考核幾個(gè)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作與競(jìng)技的成績(jī)，采取“一刀切”的方法，無法體現(xiàn)學(xué)生在體能上的差異及個(gè)人進(jìn)步的幅度，影響了其學(xué)習(xí)掌握體育技能和鍛煉方法的主動(dòng)性.

2.4 高校體育教育隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升

我國高校的體育教育師資隊(duì)伍，在學(xué)歷的層次及知識(shí)的結(jié)構(gòu)等各方面，均存在相當(dāng)?shù)牟罹?目前高校體育教育的師資隊(duì)伍學(xué)歷還主要是本科層次，碩士及以上學(xué)位的老師很少，這和其它學(xué)科的情況差距比較大.高校的體育教師多是傳統(tǒng)體育教育的模式之下成長(zhǎng)和培養(yǎng)的，很多均為技術(shù)型與訓(xùn)練型的人才，然而一專卻無法多能，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不全面，整體素質(zhì)和能力比較低，教學(xué)工作憑經(jīng)驗(yàn)、較為隨意性，對(duì)于個(gè)人專業(yè)范圍之外的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍不夠重視，和體育專業(yè)相關(guān)的學(xué)科理論的知識(shí)與能力較為缺乏，這些問題都嚴(yán)重地阻礙了高校體育教育質(zhì)量和水平的提升.

2.5 高校的體育活動(dòng)場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)的器材無法適應(yīng)體育教育的實(shí)際需要

自從我國高校進(jìn)行擴(kuò)大招生后，接受高等教育日益開始大眾化，高校的招生規(guī)模正在逐年增大，國內(nèi)高校大學(xué)生的人數(shù)成倍地增長(zhǎng)，從而造成高校體育教育的場(chǎng)地與器材建設(shè)與更新完全無法適應(yīng)新形勢(shì)下體育教學(xué)的需求.從高校的實(shí)際情況看，目前高校體育教育的場(chǎng)地與器材，不僅影響學(xué)校正常教學(xué)的秩序，而且嚴(yán)重地影響大學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)和鍛煉方面的積極主動(dòng)性.大學(xué)生們雖然都有強(qiáng)烈的參與體育運(yùn)動(dòng)的愿望和需求，然而由于沒有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地因而完全無法在課外進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，嚴(yán)重地影響到學(xué)生大學(xué)階段身心的全面發(fā)展.

3 我國高等院校體育教育未來發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略和建議

3.1 強(qiáng)化高校體育教育的思想觀念

進(jìn)一步理清高校體育的教育理念，明確高校體育教育的功能定位，明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)理念為指導(dǎo)，解決好教學(xué)的內(nèi)容、體育課程的體系與模式，教材的選擇及相關(guān)的教學(xué)方式與方法等問題.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)終身體育意識(shí)，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)身體的素質(zhì)，培養(yǎng)基其頑強(qiáng)勇敢的意志與品質(zhì)，增強(qiáng)其體育競(jìng)爭(zhēng)的精神，提升其分析與解決相關(guān)問題的水平和能力.

3.2 強(qiáng)化高校體育教育的改革創(chuàng)新

按照新形勢(shì)下高等教育的發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)校的實(shí)際情況，合理制定高校體育的教學(xué)計(jì)劃與安排，周密組織與設(shè)計(jì)相關(guān)的體育教學(xué)實(shí)施方案；采取豐富多彩的形式，比如：主、輔教材的制度、俱樂部的制度等新教學(xué)形式，科學(xué)合理地進(jìn)行課程安排.利用好校園的內(nèi)部環(huán)境象臺(tái)階、花園及斜坡等地形實(shí)施體育的教學(xué)，來緩解體育設(shè)施器材不足的問題.健全和完善高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，將客觀性評(píng)價(jià)和主觀性評(píng)價(jià)、終結(jié)性的評(píng)價(jià)與過程性的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異性特征，全面發(fā)揮個(gè)體的潛能，促使學(xué)生積極改進(jìn)、全面發(fā)展.

3.3 強(qiáng)化高校體育的師資隊(duì)伍建設(shè)

要高度重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，注意關(guān)心高校體育教師的疾苦，注重提高高校體育教師的地位，著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的體育教師師資隊(duì)伍.在高校體育老師職務(wù)任用、考核聘任、培養(yǎng)晉升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲待遇等教師隊(duì)伍使用管理中主要的環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)從過去的單純性按照行政管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐婪ㄟM(jìn)行管理的方式，牢固樹立人才競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，健全和完善激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的體制機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化體育教師的整體結(jié)構(gòu).注重加強(qiáng)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，注意對(duì)青年體育教師的培養(yǎng)和幫帶，促使青年體育教師得到快速的成長(zhǎng).強(qiáng)化繼續(xù)教育工作，進(jìn)一步提升高校體育老師學(xué)歷的層次，為體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)工作水平提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3.4 強(qiáng)化高校體育教育的場(chǎng)地、器材建設(shè)

高校必須重視體育教育的場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，多渠道爭(zhēng)取和籌措建設(shè)資金，增大體育經(jīng)費(fèi)投入的力度，科學(xué)、合理地規(guī)劃、管理和配置高校體育教育場(chǎng)館的資源，將長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和短期的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，充分利用有限資金優(yōu)先進(jìn)行高校的體育教育中最為緊缺和最為急需場(chǎng)館的建設(shè)，不斷健全和完善各個(gè)場(chǎng)館基本設(shè)施的建設(shè).上級(jí)的教育主管部門必須將體育教學(xué)的物質(zhì)資源當(dāng)作評(píng)估高校體育教育的一個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)體育投資經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)控.強(qiáng)化對(duì)體育教育的場(chǎng)地、器材的日常性管理，建立健全體育教學(xué)的物質(zhì)資源保養(yǎng)、使用及維修的基本制度，延長(zhǎng)相關(guān)設(shè)施使用壽命.

4 結(jié)語

總之，高等院校的體育教育質(zhì)量會(huì)直接影響我國人民群眾的綜合素質(zhì)和整體的健康狀況.加強(qiáng)高校的體育教育工作，加快改革和發(fā)展的步伐，營(yíng)造良好的鍛煉和體育氛圍，具有十分重要的意義.因此，各級(jí)教育管理部門和各類高等院校必須高度重視和加強(qiáng)高校的體育教育工作，強(qiáng)化體育教育的思想觀念，強(qiáng)化體育教育的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化體育教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化體育教育的場(chǎng)地器材建設(shè)，不斷提升體育教育的工作質(zhì)量和水平，為我國全面建成小康社會(huì)提供可靠的人才保障.

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