妙用語境 提高英語教學(xué)水平

李生根

生活中人們離不開各種交際，何況受社會的迅猛發(fā)展所推動，人類的交際顯得越來越頻繁且日益重要。這也體現(xiàn)在初中英語課堂教學(xué)中。使用英語進(jìn)行交際實際上是在某種特定的語境中具體運用英語的過程。因此，我們可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語境進(jìn)行英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。那么，如何創(chuàng)設(shè)特定的語境，使英語教學(xué)有效地達(dá)到這一目的呢？

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往忽視利用、創(chuàng)設(shè)語境，而是過分地強(qiáng)調(diào)對英語知識的講解，缺乏交流。這就難以滿足學(xué)生的思想、情感和對知識的需求，因而學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸感到厭倦、乏味，也就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，最終造成課堂氣氛十分沉悶，師生間沒有互動產(chǎn)生，教師討厭教學(xué)、學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。這種英語教學(xué)模式所存在的問題是明顯的。因而，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生有身臨其境之感的語言環(huán)境，使他們在這一語境中靈活、高效地學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。

二、英語語境教學(xué)的說明

英語語境教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語交際能力。這一點越來越被人們所認(rèn)識。因而，語境與英語學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系。英語課堂教學(xué)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)和利用一定的語境，使學(xué)生在語境中充分發(fā)表自己的意思和大量獲取對方的信息。這是語境教學(xué)突顯的優(yōu)勢。

三、運用英語語境教學(xué)的途徑

1.直觀教學(xué)。利用實物、多媒體、簡筆畫、圖片、掛圖，能使學(xué)生在英語、實物、情景間直接建立起聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)知、掌握知識，培養(yǎng)獨立表達(dá)能力。如拿著兩只破鞋問：“What are these？”學(xué)生答“They are shoes”，又問：“Are they new？”答“No，they arent”后并順勢指著鞋上的洞說：“Look at the hole，please.”復(fù)讀并板書hole，指著墻上一個洞要求學(xué)生說出：“This is a hole？”指著鞋又問：“Can they wear？”答：“No.they cant ？”說：“I want to buy a pair of new shoes.”當(dāng)有人給一學(xué)生一雙新鞋，上面標(biāo)有20碼，我表演去他那兒買鞋子，于是我們之間進(jìn)行了一段買東西的對話，復(fù)習(xí)了想買什么、什么型號等句型。過后，我們交換角色，做好示范，最后學(xué)生之間進(jìn)行操練或表演。

2.課前熱身活動。貼近生活實際的英語課前熱身活動有助于從上課一開始就形成一種英語課堂氣氛，使學(xué)生都躍躍欲試，體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這一活動包括新聞報告、游戲、演講、故事復(fù)述等。

3.課內(nèi)外相結(jié)合，發(fā)揮想象。英語教材的特色之一是以語言結(jié)構(gòu)和功能為線索編排教學(xué)內(nèi)容的，由淺入深，層次分明，使學(xué)生掌握一些日常生活實用的英語。教材中設(shè)計了許多小故事，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行思維，如學(xué)生學(xué)習(xí)了“看病”這一交際內(nèi)容時，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的短語和看病的有關(guān)句型，發(fā)揮想象，課后編排好對話，上課表演，并配以適當(dāng)動作。這樣既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可提高他們的口語表達(dá)能力。如在新目標(biāo)九年級《英語》的教學(xué)，Travel spotlight：Paris，我要學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)Paris的景點風(fēng)光圖片，在此過程中，學(xué)生學(xué)會了如何有效地從網(wǎng)上捕捉信息，形成一定的語言環(huán)境，通過這些活動，學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找對自己學(xué)習(xí)有用的信息內(nèi)容，為下一步的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。

4.聯(lián)系實際。利用學(xué)生好強(qiáng)、好勝的特點，對于自己熟悉的話題他們樂意說。因此，可多聯(lián)系學(xué)生生活實際與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的話題。如新版新目標(biāo)《英語》七年級下冊教學(xué)的有關(guān)話題transportion，rules…讓學(xué)生結(jié)合自己生活實際談?wù)撟约荷蠈W(xué)的方式、校規(guī)及對其進(jìn)行評價，之后登臺表演，大膽用英語說出有關(guān)話題。

5.身體語言。在英語課堂教學(xué)中，要盡量避免用漢語解釋英語，保持課堂良好的語言環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)一些有關(guān)身體方面的單詞，可以邊指著身體部位邊說相應(yīng)的詞，如指著臉說“face”，學(xué)“stand，sit”時，掌心分別向上、向下，讓學(xué)生邊模仿邊說，使學(xué)生在模仿動作和表情過程中領(lǐng)會到單詞和句子的意思。又如在學(xué)習(xí)了一些有關(guān)職業(yè)的單詞后，做A guessing game進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生模仿一些職業(yè)的動作，學(xué)生用英語來猜模仿者是做什么工作的。通過這些方式，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 （作者單位：江西省分宜縣第六中學(xué)）endprint