農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學現(xiàn)狀及改進策略

聞再衛(wèi)

摘 要：在初中美術(shù)教學工作的開展過程中，農(nóng)村往往不具備足夠的教學設(shè)備，也不具備先進的教學手段，所以，農(nóng)村初中美術(shù)教學有其特殊性，需要引起重視。和城市的初中教學情況相比，農(nóng)村初中美術(shù)教學情況較為落后，存在一些需要改進和提升的方面。對農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了改進策略，以期對相關(guān)農(nóng)村教學工作者帶來一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中基礎(chǔ)美術(shù)；教學現(xiàn)狀；改進策略

農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學，一直是我國基礎(chǔ)美術(shù)教學中的短板。

近年來，雖然國家加大了農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學的投入，也取得了一些顯著的效果，但是和我國總體的美術(shù)教學要求相比，農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學還有很大的提升需求。在提升過程中，要重點考慮農(nóng)村初中的美術(shù)基礎(chǔ)教學問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合當前美術(shù)教學的課程要求，采取有針對性的措施，對其進行合理改進。

一、農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教學現(xiàn)狀總結(jié)

1.美術(shù)課被占用的情況嚴重

美術(shù)課，也是初中基礎(chǔ)教學中的一門重要課程，需要系統(tǒng)的教學方法和流程實施。然而在農(nóng)村初中，美術(shù)課的重要性往往被忽略，美術(shù)課時間經(jīng)常被其他的課程占用，一些農(nóng)村初中學生甚至基本沒有上過美術(shù)課，這是需要深思的現(xiàn)狀。這種情況的發(fā)生，會造成學生美術(shù)能力和其他學科能力的發(fā)展不協(xié)調(diào)，對學生的綜合發(fā)展造成較大阻礙。

2.美術(shù)老師責任心不強

一部分農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)課程的老師，存在不認真對待美術(shù)課的情況，在美術(shù)課不教授美術(shù)知識和繪畫技能，而是讓學生自學，或者讓學生寫其他課程的作業(yè)，甚至和學生閑聊，這些情況都嚴重違背了美術(shù)課設(shè)置的意義，是美術(shù)老師責任心不強的表現(xiàn)。美術(shù)老師自身認識不到美術(shù)教學的意義所在，會對學生的美術(shù)學習造成嚴重的阻礙。

3.學生輕視美術(shù)學習

農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學中，多數(shù)學生不能認識到美術(shù)學習的重要性，把美術(shù)課當成娛樂課、聊天課、自由活動課，這種情況的發(fā)生對于學生綜合能力的提升是極為不利的。新課程改革更加重視學生綜合能力的提升，美術(shù)能力作為學生綜合能力中的重要一項，應當引起學生的重視。

4.美術(shù)課教學用品欠缺

農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學中，普遍存在教學用品不足的情況，造

成學生的美術(shù)學習只能停留在理論層面，而無法展開實際的繪畫教學活動。這種情況的發(fā)生，不利于學生美術(shù)學習興趣的提升，也不利于學生的德、智、體、美全面發(fā)展。

二、農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教學改進策略

1.加大資金投入

農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教學的改進，需要人力的投入，也需要物力的投入。因此，教育部門和學校本身，必須加大對美術(shù)教育的資金投入。對此，農(nóng)村當?shù)氐恼畱斨匾暺饋?，認真考察當?shù)剞r(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)的教學情況，有針對性地投入教育資金，購置教學用品，同時積極引進教學人才。在教師引進方面，應當選擇具備一定的美術(shù)專業(yè)能力和責任心的人才，教學用品的購置環(huán)節(jié)，應當根據(jù)不同年級的美術(shù)學習需求，購買足夠的畫紙、畫筆、顏料以及其他繪畫工具，滿足學生的美術(shù)學習需求和老師的教學需求。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念

農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)課授課老師的觀念，是影響學生美術(shù)學習效果的重要因素。農(nóng)村初中美術(shù)課老師應當認識到，新課程改革對于學生綜合能力的要求，從思想觀念上把美術(shù)教學工作重視起來，創(chuàng)新教學方法，努力提升學生的美術(shù)學習興趣和學習效果。學校應當成立美術(shù)教學小組，設(shè)立組長來總體引導美術(shù)教學工作，

定時開一些討論會，分享美術(shù)老師在教學中的經(jīng)驗和心得，把初中基礎(chǔ)美術(shù)教學效果的提升當做重點來抓。當然，也可以定期對美術(shù)老師的教學實效進行考核，通過問卷等方式了解美術(shù)老師的教學效果和教學能力，幫助美術(shù)老師轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學質(zhì)量。

3.轉(zhuǎn)變學生觀念

學生是初中基礎(chǔ)美術(shù)學習的主體，學生美術(shù)學習觀念是否具備，對于美術(shù)教學效果會產(chǎn)生直接性的影響。對此，農(nóng)村中學的美術(shù)教師，可以通過一些適當?shù)姆椒ǎ嵘龑W生的美術(shù)學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的美術(shù)學習觀念。例如，在美術(shù)教學中，可以對學生所繪制的優(yōu)秀作品進行公開展示，對美術(shù)能力優(yōu)秀的學生進行獎勵和表揚，樹立榜樣，形成重視美術(shù)學習、提升美術(shù)能力的良好氛圍，在這樣的氛圍中展開初中美術(shù)教學活動，對于教學效率、質(zhì)量以及學生學習熱情的提升，都具有很大的幫助，自然能夠達到轉(zhuǎn)變學生美術(shù)學習觀念的效果，從而推動教學工作更加適應新課程改革的要求。

美術(shù)能力是新課程改革背景下學生綜合能力的重要表現(xiàn)，

在我國初中教學工作普遍重視基礎(chǔ)美術(shù)教學的情況下，農(nóng)村初中也應當把基礎(chǔ)美術(shù)教學工作當做重點來抓，一方面，轉(zhuǎn)變觀念，包

括領(lǐng)導的觀念、教師的觀念和學生的觀念，另一方面，加大資金投入，引進人才和購置美術(shù)用品。相信通過思想和行動上的實際努力，農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教學工作會有非常大的改觀。

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編輯 馬燕萍