淺談中職學校如何提高數(shù)控實訓的教學質(zhì)量

蒙曉春

【摘 要】數(shù)控實訓是數(shù)控專業(yè)中一門重要的學科，其教學質(zhì)量直接影響到數(shù)控專業(yè)學生的操作能力及創(chuàng)新能力。目前，很多中職學校的數(shù)控實訓由于師資、設備、環(huán)境等等問題并不盡人意。本文從師資的培養(yǎng)、實訓課程的設置、實訓室的管理等方面進行闡述如何提高中職學校數(shù)控實訓的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】中職學校 數(shù)控實訓 教學質(zhì)量

目前，我國制造企業(yè)已經(jīng)廣泛使用先進的數(shù)控技術，人才市場對數(shù)控專業(yè)人才的需求也日益緊俏，特別是珠三角、上海、江蘇等較為發(fā)達的地區(qū)都需要一大批的會數(shù)控編程、操作及維修的人員。目前，很多的中職學校都開設了數(shù)控專業(yè)，但是由于師資、教學管理、環(huán)境等等原因，很多中職學校的數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量、知識結構、專業(yè)技能不能很好地滿足企業(yè)的實際需要。中職學校如何提高數(shù)控實訓的教學質(zhì)量，讓中職學生的動手能力及綜合素質(zhì)得到提高。筆者結合自己的在中職學校多年的教學經(jīng)驗，就如何提高中職學校數(shù)控實訓的教學質(zhì)量提出幾點建議。

一、師資的培養(yǎng)

俗話說，教師要有一桶水，才能傳授給學生一碗水。所以要提高數(shù)控實訓的教學質(zhì)量，必須有一批技術好、教學水平高及經(jīng)驗豐富的實訓指導教師。如何提高數(shù)控實訓老師的專業(yè)知識、技術水平及教學質(zhì)量：（一）加大培訓力度。組織教師參加國家、省級及企業(yè)等的數(shù)控培訓，提高這些教師的理論及實踐操作能力。學校應該創(chuàng)造及爭取更多的培訓機會，讓教師的技術水平得到提高，讓其更好地勝任教學要求。（二）創(chuàng)設競爭氛圍。沒有競爭就沒有進步，所以在中職學校創(chuàng)設競爭的氛圍，能在一定程度上提高教師的業(yè)務水平。如開展校內(nèi)職工技能大賽，以賽促練，讓教師自覺提高自己的動手能力。（三）獎勵制度。俗話說，重金之下必有勇夫，科學合理的獎勵制度，在一定程度上能激發(fā)教師的學習積極性。如對順利轉(zhuǎn)崗成為數(shù)控實訓的教師或者在技能大賽中取得優(yōu)異成績的教師，給予物質(zhì)或者精神上的獎勵，這在一定程度上能激發(fā)教師的工作激情。（四）實訓教師的職業(yè)生涯規(guī)劃。我們了解到，部分中職學校的機械專業(yè)的實訓教師工作量較大，工作壓力大，待遇較差，職業(yè)倦怠比較明顯，缺乏激情，工作態(tài)度消極。所以非常有必要指導實訓教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃的設計，以確立合理的職業(yè)目標及規(guī)劃，增強教師的職業(yè)內(nèi)在的驅(qū)動力，不斷提升職業(yè)能力及素質(zhì)能力。

二、數(shù)控實訓課程的設置

實訓課程的設置對數(shù)控專業(yè)的學生也是非常重要的，其直接影響到學生學習的廣度及深度。（一）建立與學生就業(yè)相結合的核心課程體系。根據(jù)中職學校數(shù)控專業(yè)學生就業(yè)崗位群的特點，開設針對性的、相關的、緊密相連的實訓課程。（二）實訓課程實用簡潔。中職學校數(shù)控實訓應本著必需、實用的原則，按照生產(chǎn)實際對知識的要求，組織課程內(nèi)容。（三）實訓內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)及生活相聯(lián)系。數(shù)控是一門技術性比較高、難度較大、應用型的學科，所以開設的實訓課程，應與企業(yè)生產(chǎn)及生活緊密相連，這樣才能提高學生的學習興趣及學習積極性。

三、實訓室的管理

中職生的自律性差，在實訓過程中教師如果不能保證實訓紀律，將會大大降低學生的學習效果。（一）考核制度。對學生在實訓室中的表現(xiàn)制定科學合理的考核制度，這在一定程度上能約束我們的學生。（二）趣味性。在實訓過程，應該增加學習的趣味性，如要求我們的學生用數(shù)控機床加工游戲的手柄、巧克力形狀的工件等等。（三）規(guī)范管理。實訓室的管理應該是規(guī)范化，如對實訓紀律、操作者的安全、設備使用安全、學習效果等方面進行嚴格的規(guī)范化。這在一定程度上，能提高學生的學習效率，同時也能保證學生的實訓安全。

四、標準作業(yè)指導書及項目教學法的應用

標準作業(yè)指導書，是作業(yè)指導者對作業(yè)者進行標準作業(yè)的正確指導的基準。數(shù)控專業(yè)低年級的學生，對于數(shù)控機床操作陌生、不熟練，操作起來會有一定的難度。所以在低年級數(shù)控專業(yè)的學生中，采用標準作業(yè)指導書法，可以提高實訓教學的效率及質(zhì)量。實訓指導老師對每個實訓項目制定標準的作業(yè)指導書，指導學生操作。這樣，不但能規(guī)范學生的操作動作，強化學生的動手能力，同時，也能保證實訓的安全。數(shù)控專業(yè)高年級的學生，對數(shù)控具有一定的理論及操作基礎，可以嘗試著采用項目教學法。項目教學法是一種理論與操作相結合的教育模式，經(jīng)老師指導，學生將理論知識與工作任務有機結合，通過完成一項實際任務，以達到鍛煉學生的操作能力及綜合分析能力。項目教學法的實施環(huán)節(jié)：項目任務布置；擬定項目計劃；展示項目計劃；修訂項目計劃并按照確定的項目計劃書實施項目；項目成果展示；項目評價及小結。在數(shù)控實訓過程中采用項目教學法，可以提高學生積極性及熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及獨立解決問題的能力。

總的來說，在這知識突飛猛進的時代，要提升數(shù)控實訓的教學質(zhì)量仍舊任重而道遠，這需要集教師、學校、社會等多方之力，共同努力，以培養(yǎng)出一大批操作能力強、綜合能力高、適應社會發(fā)展的數(shù)控專業(yè)優(yōu)秀的中職生。

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