淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉珍蘭

【摘 要】培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)過程中最有效的方法，是學(xué)好英語的前提。本文介紹英語教學(xué)過程中幾種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

為什么要培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。 “興趣是最好的老師”。因此，在英語教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松愉悅、主動有效地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我的幾點體會。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情全心地投入課堂教學(xué)，儀表要得體，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言辭要簡潔，語言要純正、地道、流利，板書要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生思維。要善于用教室里的人和物、直觀教具。語言總是和情景連在一起的，沒有無情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻、聲形意結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。

二、和諧、融洽的師生關(guān)系

所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系。古人曾說過：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？

（一） 首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師就是權(quán)威，學(xué)生必須一切聽從教師的教導(dǎo)；教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。這種師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力和稟賦。

我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認(rèn)識教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧?，平等地對待學(xué)生。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師，對教學(xué)活動起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生的生活。教師只有平等地對待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看做一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的有情感的個體，他們有和我們一樣的權(quán)利和義務(wù)，而且更是我們祖國的希望，祖國的未來。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。

（二） 用你的慈愛的微笑面對每一個學(xué)生

教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，會使學(xué)生覺得老師與自己之間的距離很親近，就像鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。學(xué)生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產(chǎn)生興趣。

（三）及時去評價學(xué)生——舍得贊美、多鼓勵學(xué)生

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，了解學(xué)生的長處，并給予他們真誠的贊美。尤其是中小學(xué)階段的學(xué)生，對于大多數(shù)學(xué)生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。這一點在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)，就拿我的寶寶來說吧，他一歲還不到，就知道我們是在表揚他，還是批評他了，每當(dāng)他做一件事情時，總是會看看我們的反應(yīng)，如果我們微笑地表示贊美，或是驚訝地說他真棒的時候，他會更加不亦樂乎地做這件事情。可是相反，如果你斥責(zé)他，或者僅僅怒目而視，他便會停下來，不高興，甚至哇哇大哭起來。對于一個才幾個月大的孩子來說，贊美都能激發(fā)他的積極情緒，更何況中學(xué)生呢？總而言之，一個不會贊美的教師是不受學(xué)生喜歡的。

我們教師要學(xué)會贊美，哪怕一個被大家認(rèn)為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉(zhuǎn)變……因此，會贊美的教師一定會受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會越來越好的，學(xué)生對你的課堂也會逐漸喜歡起來。

三、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會事半功倍。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個方面入手：

（一） 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，就是要使學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的學(xué)習(xí)對將來的社會生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，提高對學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。

四、用聯(lián)想口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are 。比如，在講名詞復(fù)數(shù)f，fe 變?yōu)関es時，可以總結(jié)為一句很有意思的話：“小偷的妻子拿了一把刀和一片葉子，把躺在書架旁邊的狼一下劈成兩半，結(jié)束了它的生命?！崩锩姘税藗€單詞（thief-thieves，wife-wives，knife-knives，leaf-leaves，shelf-shelves，wolf-wolves，half-halves，life-lives）；同樣在講以o結(jié)尾的單詞加“es”時，也說一口訣“黑人英雄愛吃土豆和西紅柿。”里面有四個單詞（Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes）；而其他以o結(jié)尾的都直接加“s”。例如piano-pianos，video-videos，photo-photos…口訣給學(xué)生們介紹了之后，他們覺得很有意思，且記憶深刻。于是，學(xué)生趁熱打鐵，提倡在學(xué)到新內(nèi)容時，自己可以總結(jié)為簡單易懂的口訣。加深記憶。

五、自編對話，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，老師都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的對話。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個），先用英語作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學(xué)到的內(nèi)容可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的對話劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演對話劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這點，筆者深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

六、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，參加全國英語“學(xué)用”競賽等等形式；給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這 就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、因地制宜，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

近年來出國人員猛增。出了國的人，更是深刻地體會到懂英語的好處，由于這些申請出國的人或已經(jīng)出了國的人，就是學(xué)生所熟悉的人，因此他們覺得可信，對英語也有了興趣，當(dāng)然筆者也注意幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們學(xué)英語并不只是為了出國，真正的用途是為了讓中國走向世界。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。endprint