《機械制圖》課程教學改革與實踐的思考

劉庶

摘 要：《機械制圖》是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學改革與實踐關(guān)乎著教學的質(zhì)量，論文結(jié)合研究者的研究工作經(jīng)驗，分析課程教學改革與實踐的內(nèi)容，為相關(guān)的研究提供一份參考。機械制圖是機械工程界的技術(shù)語言，有很強的理論性和實踐性，但是學生的入學水平參差不齊，對于機械制圖的內(nèi)容難以透徹理解，學生普遍反映內(nèi)容抽象、繁雜，難以與實際工程相聯(lián)系。此外，機械制圖與CAD、CAM技術(shù)緊密相連，也是未來機械工程專業(yè)學生必須掌握的基礎(chǔ)，機械制圖的重要性不言而喻。但當前的機械制圖課程存在一定的不足，難以適應學生的發(fā)展需求，因而針對機械制圖課程教學改革與實踐進行研究，具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：機械制圖 教學改革 實踐 思考

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0184-01

1 機械制圖課程教學改革與實踐研究

1.1 精選教學內(nèi)容

機械制圖的教學內(nèi)容大多是照本宣科，本科、?？频慕虒W沒有針對性，導致機械制圖教學比較寬泛，難以達到理想的效果。因而需要精選教學內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標來編寫教材。在選擇教學內(nèi)容時，兼顧到趣味性和知識性，為學生的創(chuàng)新能力的開發(fā)打下好的基礎(chǔ)。機械制圖與《機械原理》、《機械設(shè)計》等課程密切相關(guān)，在安排課程時，從設(shè)計、加工、加工方法等環(huán)節(jié)進行思考，適應不同層次學生的要求，理順機械制圖中的主次關(guān)系，融合理論與實踐，真正達到教學服務于生產(chǎn)的目的。

1.2 改進教學方法

1.2.1 規(guī)范化教學方法

機械制圖技術(shù)性較強，國家從字體、比例、圖線、尺寸標注等都進行了明確的規(guī)范，規(guī)范化教學方法，嚴格要求，教師以身作則，在安排練習題、板圖、板書等內(nèi)容時一絲不茍，一方面為學生提供學習的榜樣，另一方面激發(fā)學生主動學習的信心。規(guī)范教學方法可以用圖樣來做展示，設(shè)計者以圖樣來表達產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、設(shè)計意圖、功能和外觀造型等，短期的制圖規(guī)范比較容易做到，但是長期堅持需要養(yǎng)成規(guī)范制圖的意識，如箭頭、圖線、圓弧和直線等內(nèi)容進行規(guī)范，將規(guī)范制圖，美學制圖滲透到學生的思維當中，激發(fā)學生對制圖美學的興趣，促使學生自覺的提高，達到教育的目的。

1.2.2 師生共同參與的方法

機械制圖需要師生共同參與進來，師生相互交流，共同促進，學生參與到教學過程中，體現(xiàn)學生的主體體位，激起學生主動學習的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，教師給學生創(chuàng)造學習的情境，造成懸念，設(shè)疑、激發(fā)興趣、探究和解惑逐步推進，使學生全程參與進來。設(shè)置訓練模式，機械制圖的實踐性強，需要訓練來鞏固知識。

1.2.3 倡導自學，加強指導

機械制圖涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，如果只是依靠課堂上的知識并不能面面俱到，需要學生主動學習探索，激發(fā)學生自學的興趣，對于像彈簧、軸承等常用件，教學可以在教學中適當引入，鼓勵學生通過課外閱讀了解相關(guān)的知識，教師在課堂上點撥，耐心地指導。此外，學生要養(yǎng)成課前課后的預習和復習習慣，學生容易把握住教學內(nèi)容的重難點。

1.2.4 聯(lián)系實際，加強綜合能力的培養(yǎng)

機械制圖與實際密切相關(guān)，機械制圖是一個開放的教學體系，但是學生的空間想象能力普遍不足，對實物和模型的想象能力不足，在抽象與實物的轉(zhuǎn)化中難以做到平衡，制約了機械制圖的教學質(zhì)量。教師可以在課堂上展示模型，與課程內(nèi)容相互印證，豐富學生的認識。組織學生到生產(chǎn)線參觀，在制造現(xiàn)場掌握機械設(shè)計、工藝、公差等內(nèi)容，才能使學生直觀的掌握相關(guān)的知識。

2 更新教學手段，提高教學效果

傳統(tǒng)的機械制圖教學手段比較單一，難以調(diào)動學生的興趣，教學的效果也不理想，大多仍然是“一張嘴，一支粉筆，一本教案”進行教學，但是這樣很難把問題闡述清楚，因而要更新教學的手段，合理運用多媒體設(shè)備。運用AUTOCAD、UG、PRO/E等設(shè)計軟件來動態(tài)的展示制圖的過程，例如在講述鍵輪轂連接時，可以使學生觀看到軸與輪轂的連接方式，準確找到鍵的工作表面，進行應力分析，疲勞測算等，多媒體技術(shù)不但制圖的效率高，而且形象生動，降低了知識點的學習難度，促進學生學習的興趣。

3 加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

機械制圖課程需要培養(yǎng)學生識圖與讀圖的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，如果僅僅是依靠課堂教學，遠遠不夠培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教師要根據(jù)學生對知識的掌握程度，通過機械設(shè)計、測繪技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的訓練來提升學生的識圖、制圖的能力，并深入淺出，由易到難，逐步將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力，循序漸進的提升學生的應用能力。此外，為了配合理論教學的深入，要開展一系列的演示和驗證性的實驗，如在裝配之前為學生展示各個部件的結(jié)構(gòu)和工作的原理，并講述其具體的應用，通過拆卸、測繪、裝配等過程豐富學生的認識，借助實物，讓學生分析其中存在的各種問題，并進行自我的探索，尋求問題的解決方案，調(diào)動學生的主動性和積極性，提高學生解決實際問題的能力。機械制圖的實踐環(huán)節(jié)需要進行系統(tǒng)化的設(shè)計，如實踐的方案、實踐的目標、實踐的操作步驟、實踐效果的評估、實踐問題的分析、實踐的改善研究等，為提升實踐的質(zhì)量做出一定的貢獻。

4 結(jié)語

機械制圖課程是機械類專業(yè)學生必須掌握的基礎(chǔ)，也是學生未來從業(yè)的基本技能，但是當前的機械制圖教學存在很大的不足，教學的質(zhì)量并不理想。論文研究機械制圖課程中的問題，并針對性地提出應對的策略，對于改善機械制圖的教學質(zhì)量，提升學生的專業(yè)技能具有積極的意義，文中的觀點限于研究者的工作經(jīng)驗，存在許多不足之處，有待進一步的研究，加以改善。

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