高校實(shí)施“青馬工程”綜論

李冬 朱恪川

(1.山東大學(xué) 藥學(xué)院，山東 濟(jì)南 250012；2.山東大學(xué) 黨委統(tǒng)戰(zhàn)部，山東 濟(jì)南 250012)

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”)由共青團(tuán)中央于2007年5月啟動(dòng)，其主要目標(biāo)是：“在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的馬克思主義者，引導(dǎo)當(dāng)代青年成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！弊鳛榍嗄犟R克思主義者的重要培養(yǎng)單位，高校要深刻理解實(shí)施“青馬工程”的重要意義，準(zhǔn)確把握實(shí)施“青馬工程”的相關(guān)要求，不斷創(chuàng)新工作理念和工作方式，全面提高高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校實(shí)施“青馬工程”的現(xiàn)實(shí)意義

從本質(zhì)上講，“青馬工程”是關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。黨和政府歷來(lái)重視青年工作，把青年作為黨和國(guó)家事業(yè)的繼承者、推動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)“我們黨只有贏得青年，才能贏得未來(lái)，不斷地從勝利走向勝利”[1]。高校是高層次青年大規(guī)模聚集的地方，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要使命。因此，對(duì)于高校而言，實(shí)施好“青馬工程”，在廣大青年尤其是青年學(xué)生中培養(yǎng)造就一大批馬克思主義的傳承者、黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展者、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)施“青馬工程”，是傳承和發(fā)展馬克思主義的需要。堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，是我們黨的一項(xiàng)重要使命，事關(guān)我們黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的重任，歷史性地落在了青年一代身上。我們黨歷來(lái)就重視用馬克思主義及其中國(guó)化的最新成果教育青年，指導(dǎo)青年，武裝青年，并把在青年學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)大批堅(jiān)定的馬克思主義者作為堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，各種社會(huì)思潮相互交織，激烈碰撞，西方敵對(duì)勢(shì)力實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略，歪曲詆毀馬克思主義的行為愈演愈烈。這些情況都會(huì)嚴(yán)重蒙蔽和誤導(dǎo)青年學(xué)生，使他們對(duì)馬克思主義的信仰產(chǎn)生動(dòng)搖，對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想產(chǎn)生懷疑。為捍衛(wèi)馬克思主義及其中國(guó)化的最新成果，必須充分發(fā)揮“青馬工程”在思想引領(lǐng)、信念教育、理論培訓(xùn)等方面的作用，培養(yǎng)和造就一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

實(shí)施“青馬工程”，是發(fā)展黨和國(guó)家偉大事業(yè)的需要。胡錦濤同志在黨的十六屆六中全會(huì)上指出：“要從贏得青年、贏得未來(lái)的高度，抓好大學(xué)生理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓青年知識(shí)分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者?！笨梢哉f(shuō)，培養(yǎng)造就一大批堅(jiān)定的馬克思主義者，是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的需要，也是永葆黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的需要。他又指出：“青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年的奮勇承擔(dān)，中華民族偉大復(fù)興的光明前景需要青年的奮勇開(kāi)創(chuàng)?！碑?dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，其本質(zhì)是人才和智力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是青年一代的競(jìng)爭(zhēng)。從戰(zhàn)略高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝青年學(xué)生，幫助他們不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，造就一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的必然需要。

實(shí)施“青馬工程”，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！彼麑?duì)廣大青年提出希望：“青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去?！盵2]實(shí)踐證明，廣大青年只有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把個(gè)人的理想追求與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)統(tǒng)一起來(lái)，才能夠在推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。當(dāng)前，解決社會(huì)上出現(xiàn)的理想信念缺失、個(gè)人主義突出、享樂(lè)主義盛行、拜金主義泛濫等問(wèn)題，尤其需要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“青馬工程”是具有明確價(jià)值導(dǎo)向和重要戰(zhàn)略意義的人才培養(yǎng)工程。高校作為培養(yǎng)高層次人才的重要力量，更需要依托“青馬工程”這一戰(zhàn)略平臺(tái)，把廣大青年特別是青年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、推動(dòng)者、引領(lǐng)者。

二、高校實(shí)施“青馬工程”存在的問(wèn)題

“青馬工程”是一個(gè)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性的人才培養(yǎng)工程。相對(duì)于其他人才培養(yǎng)工程，“青馬工程”具有戰(zhàn)略性、導(dǎo)向性和針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的探索，高校在實(shí)施“青馬工程”中積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，好做法，取得了顯著成效，但在實(shí)施過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題。

培養(yǎng)對(duì)象的代表性不夠強(qiáng)?！丁扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》明確指出，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。雖然“青馬工程”實(shí)施的是“大眾教育中的精英教育”，但是目前一些高校對(duì)于其培養(yǎng)對(duì)象的界定，依然存在錯(cuò)誤理解：一是培養(yǎng)范圍狹小，不少高校把大學(xué)生骨干作為惟一的培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)另外兩個(gè)群體關(guān)注較少；二是培養(yǎng)對(duì)象單一，把大學(xué)生骨干等同于學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子，將在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生排除在培養(yǎng)范圍之外。這樣一來(lái)，“青馬工程”就與學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)工作出現(xiàn)高度重合，無(wú)法體現(xiàn)自身的內(nèi)在特征，從而在很大程度上降低了其自身的導(dǎo)向性，削弱了其群眾基礎(chǔ)和對(duì)優(yōu)秀青年學(xué)生的吸引力。

培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性不突出?！扒囫R工程”具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，需要高校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)安排和整體推進(jìn)。當(dāng)前，一些高校尚未建立科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)體系，缺少教育合力和有效抓手。其具體體現(xiàn)在如下方面：其一，培養(yǎng)機(jī)制不全，一些高校對(duì)“青馬工程”缺乏通盤(pán)考慮，沒(méi)有形成完善的工作機(jī)制，在實(shí)際工作中存在執(zhí)行難、難執(zhí)行的問(wèn)題；其二，培訓(xùn)隊(duì)伍薄弱，“青馬工程”的師資隊(duì)伍應(yīng)該是由各個(gè)學(xué)科的頂級(jí)專(zhuān)家學(xué)者組成的教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，但目前不少高校都沒(méi)有成立這樣的師資隊(duì)伍，這是“青馬工程”難以上水平的重要原因；其三，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，不少高校的“青馬工程”培訓(xùn)內(nèi)容陳舊老套，缺乏生動(dòng)鮮活的理論和實(shí)踐成果，加之一些培訓(xùn)人員習(xí)慣于照本宣科，片面說(shuō)教，與培養(yǎng)對(duì)象互動(dòng)交流不充分，導(dǎo)致實(shí)際培訓(xùn)效果較差；其四，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺位，一些高校沒(méi)有處理好理論教育和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系，把理論教育作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，幾乎沒(méi)有安排社會(huì)調(diào)研、參觀考察、課題研究等實(shí)踐內(nèi)容，長(zhǎng)期存在重理論輕實(shí)踐，重灌輸輕啟發(fā)的問(wèn)題，培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，限制了培養(yǎng)對(duì)象感知社會(huì)能力、調(diào)查研究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。由于培訓(xùn)體系不系統(tǒng)，不完善，無(wú)法幫助培養(yǎng)對(duì)象在優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展理論視野，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任觀念等方面，有更大程度的提高，更無(wú)法提升他們服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的能力。

培養(yǎng)方式的創(chuàng)新性較薄弱。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作雖取得了一定成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但從總體情況來(lái)看，在“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，依然存在脫離實(shí)際的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：其一，在“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，一些高校將“青馬工程”等同于一般的人才培養(yǎng)工作，對(duì)“青馬工程”的內(nèi)在要求研究不夠深入，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的思想狀況、心理需求和思維方式的把握不夠全面，對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的關(guān)注不夠到位，自然無(wú)法增進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象對(duì)“青馬工程”的興趣和感情；其二，在教育培訓(xùn)過(guò)程中，一些培訓(xùn)人員不能充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的先進(jìn)教育理念和科學(xué)管理方法，不能熟練掌握現(xiàn)代化的教育方式和培訓(xùn)手段，因而難以達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果，無(wú)法幫助培養(yǎng)對(duì)象增強(qiáng)思辨能力和創(chuàng)新能力。

三、高校實(shí)施“青馬工程”的路徑選擇

“青馬工程”有著特定的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)方式，需要高校充分發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出培養(yǎng)對(duì)象的代表性，增強(qiáng)培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性，提高培養(yǎng)方式的創(chuàng)新性，探索出一條全方位、全過(guò)程、多層次的教育培養(yǎng)路徑，提升青年馬克思主義者的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

筑牢群眾基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)對(duì)象的代表性。培養(yǎng)青年馬克思主義者，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠的接班人這一目標(biāo)的更高體現(xiàn)?！扒囫R工程”具有開(kāi)放性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。其開(kāi)放性在于，能夠吸納高校各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面的頂尖青年人才。其流動(dòng)性在于，能夠起到蓄水池的作用，使培養(yǎng)對(duì)象始終處于不斷的輸入輸出和調(diào)整充實(shí)之中。正是這兩個(gè)特點(diǎn)，“青馬工程”才得以成為最具活力的人才培養(yǎng)工程之一。因此，要準(zhǔn)確理解《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》確定的培養(yǎng)對(duì)象范圍，解決目前普遍存在的培養(yǎng)對(duì)象身份單一、覆蓋面小、代表性差等問(wèn)題。要加強(qiáng)調(diào)查研究，全面掌握大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子的情況。要把在社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化等各方面發(fā)揮模范帶頭作用的優(yōu)秀學(xué)生，作為大學(xué)生骨干進(jìn)行精心教育和培養(yǎng)。要把共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子納入黨的后備干部隊(duì)伍，依托“青馬工程”進(jìn)行系統(tǒng)的教育培養(yǎng)。只有把理想信念堅(jiān)定，思想素質(zhì)好，表率作用強(qiáng)的青年才俊納入培養(yǎng)視野并加強(qiáng)教育管理，才能進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固“青馬工程”的群眾基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)其培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向性和培養(yǎng)對(duì)象的代表性。

立足時(shí)代要求，增強(qiáng)培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性。要緊緊圍繞“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高高校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性和培養(yǎng)過(guò)程的規(guī)范性。要將提高大學(xué)生骨干的理論認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力培養(yǎng)符合時(shí)代要求的，具備堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)、良好道德品質(zhì)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、出色實(shí)踐能力、宏闊國(guó)際視野的創(chuàng)新型拔尖人才。根據(jù)“青馬工程”的工作要求，要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，完善工作機(jī)制，劃分工作范圍，明確責(zé)任分工，形成各部門(mén)齊抓共管、分工協(xié)作的工作局面。要把熱心于教育的各學(xué)科的知名專(zhuān)家學(xué)者納入“青馬工程”的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，建立健全專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)，完善評(píng)聘、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等配套措施，并為他們開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)和工作研究創(chuàng)造良好的條件。高校應(yīng)把課程體系建設(shè)作為實(shí)施好“青馬工程”的重要內(nèi)容抓緊抓好，要從完善培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，合理確定各學(xué)科理論知識(shí)的比重，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的有效銜接。要促進(jìn)教育手段的科學(xué)化，加強(qiáng)與培養(yǎng)對(duì)象的互動(dòng)交流，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。要推進(jìn)實(shí)踐鍛煉。只有讓培養(yǎng)對(duì)象參加社會(huì)實(shí)踐，才能幫助他們真正認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)成才報(bào)國(guó)的責(zé)任感，為其成為青年馬克思主義者筑牢思想基礎(chǔ)。在“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上下足功夫，采取志愿服務(wù)、對(duì)外交流、社會(huì)調(diào)研、參觀考察、掛職鍛煉等多種實(shí)踐方式，為培養(yǎng)對(duì)象提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，提高培養(yǎng)方式的創(chuàng)新性。高校是人才聚集的高地，是推動(dòng)創(chuàng)新的重要源頭，擁有不可比擬的教育資源和智力優(yōu)勢(shì)。如何將高校豐富的教育資源和強(qiáng)大的智力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)際效果，是擺在高校教育管理者面前的一個(gè)重要課題。根據(jù)“青馬工程”的內(nèi)在要求，高?？梢园褎?chuàng)新培養(yǎng)方式作為發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的有力抓手，推進(jìn)教育理念和教育方式的創(chuàng)新。要根據(jù)“青馬工程”特定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)內(nèi)容，打造與其相適應(yīng)的教育理念、教育方針和教育內(nèi)容。要改變各自為政的教育格局，進(jìn)一步整合教育資源，匯聚育人合力，充分發(fā)揮高校在理論教育、專(zhuān)題培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，幫助培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界，使其牢固地樹(shù)立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要不斷凝練高校特色，筑牢培養(yǎng)基礎(chǔ)，將“青馬工程”打造成為具有強(qiáng)大影響力的高校育人工作品牌。要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，提高教育成效，認(rèn)真研究和評(píng)估社會(huì)環(huán)境變化對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度變化的影響程度，充分掌握他們的認(rèn)知模式和心理特點(diǎn)，全面了解他們對(duì)馬克思主義的理解和掌握程度，探索有利于他們認(rèn)同、接受馬克思主義的傳播方式和教育手段。

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