提升初中英語教學質(zhì)量的對策

李勤

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進實施，所倡導的教學理念對于每一位教師來說都是一項極大的挑戰(zhàn)，本文筆者就針對在初中英語教學中如何在落實新課改理念的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學，提高教學效率進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學習興趣 主體性 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.066

隨著新課改的推廣實施，對于初中英語教學也提出了更高的要求，而對與每一位初中英語教師來說可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。就如何利用這次新課改所提供的各項教學資源改進教學措施，提升教學水平是機遇，而挑戰(zhàn)則在于如何利用這些資源使自身得到真正的進步和提升則是一項嚴峻的考驗。特別是面對英語基礎(chǔ)相對較差的初中學生，如何改善他們習以為常的學習方式和學習態(tài)度更是每一位初中教師所需要關(guān)心和解決的問題?，F(xiàn)在我就將結(jié)合自身在初中英語教學實踐中的一些體驗，就如何在新課改環(huán)境下優(yōu)化初中英語教學簡單的談幾點我的看法，望各位同行積極指正。

一、努力提升英語教師自身素質(zhì)

一是學校加強組織對英語教師的培訓，以便教師更新英語知識、提高教學理論水平、改進教學方法；二是英語教師自身也要不斷進取、自覺提高教育教學能力，認真學習和鉆研《新課標》和先進的外語教育理論，更新教育觀念，大膽探索，正確處理教學生英語知識和英語能力的關(guān)系，創(chuàng)設適合教學內(nèi)容和學生特點的情景，開展多種交流活動，把課堂組織得生動活潑，調(diào)動學生的參與熱情，真正體現(xiàn)“學中用”和“用中學”。為此，英語教師可以通過組織集體備課、搞課堂教學專題研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動相互學習、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識水平。

二、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

教學成果屬于師生雙向交流的結(jié)果，無論是對于普通高中還是初中，在教學活動中學生和老師都作為教學這一活動的兩方面，教學內(nèi)容的傳輸和師生情感的交流是同時存在的。所以說培養(yǎng)融洽、和諧的師生關(guān)系是教學成功必不可少的條件之一。古語有言：“親其師而信其道。”學生學習的興趣與任課教師有很大關(guān)系，他們喜歡并佩服這一位任課教師，才會對他上的課有興趣。特別是對于初中學生來說，他們由于在中學階段大多屬于成績較差的學生，所以他們更需要得到老師的肯定和關(guān)心，這樣導致了許多初中學生都有哪位老師看得起我、關(guān)心我，我就喜歡那位老師，同時喜歡那位老師說教授的那門學科。從就近幾年的教學中我就發(fā)現(xiàn)，許多初中學生在之前的英語學習中都有過失敗的經(jīng)歷，更多的是由于以前老師的歧視和冷漠造成了他們對學習英語的抵觸，甚至部分學生還有厭惡英語和英語老師的不滿心里。所以，想要走出初中英語教學的困境，引導學生改變過去對英語學習的成見，教師注重情感的投資，讓學生感受到老師對他們的愛就顯得至關(guān)重要，這也是創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。因此，在教學中我們每一位英語教師都應該滿懷熱情的去幫助學生、關(guān)愛學生，不斷地鼓勵學生，培養(yǎng)學生對教師的親近感和信任感，創(chuàng)造一個師生心理相容的融洽環(huán)境，做到以情感人，以情育人，從而推動英語教學。

三、充分發(fā)揮學生的主體作用

傳統(tǒng)教學中以教師為主導的教學方式在很大程度上忽視了學生主動性的發(fā)揮，進而學生的積極性沒有得到充分調(diào)動，課堂參與度不高，學習興趣不濃，學習效率也就相對較低。而新課程改革則特別強調(diào)了要注重發(fā)揮學生的主體作用，同時要處理好教師主導作用在與學生交流中的作用。對于學生而言充分發(fā)揮他們的主體作用，最重要的就是要調(diào)動他們參與課堂，以及接收知識的積極性，這除了要求教師在教學過程中要注重采用靈活多樣的教學手段，創(chuàng)設有益的教學情境吸引學生主動參與教學，融入教學環(huán)境之外，還要求教師在平日的教學工作中應該不斷學習英語專業(yè)知識和相應的教育理論，認真鉆研教材，不斷更新知識，樹立嚴謹認真謙虛、務實進取的教風，時刻要求自己保持高質(zhì)量的教學水平。在教學中做到深入淺出。這需要教師除備好課外，還應精心設計教學，認真分析教材；經(jīng)常研究怎樣的教學方式才能講得條理分明，深入淺出，富于啟發(fā)性，發(fā)揮好教師的主導作用，以實現(xiàn)學生主體性的發(fā)揮。

四、改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣

著名科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝挥性谂d趣的驅(qū)使下學習才會有動力，而事實證明初中英語教學之所以會陷入困境的主要原因就在于學生對學習英語缺乏興趣，所以創(chuàng)造種種條件以激發(fā)初中學生對學習英語的興趣，就成了優(yōu)化初中英語教學的重中之重。而在新課改理念下，激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵就在于改進教學方法上。只有方法正確了，在具體從事教學過程中才會起到事半功倍的效果。所以在教學過程中，教師要注重積極地改進教學方法，善于應用先進的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。這需要我們上課時使用的教學語言在力求準確清晰的同時，在教學中注重采用生動、形象、富有吸引力的教學方法。

比如說在教學中我們可以采用任務型教學方法，即圍繞著特定的目標，設計出個性化的活動，使學生們使用英語通過思考、調(diào)查、合作交流等方式，完成任務。除此之外，我們要開動腦筋，想方設法的拓寬思路和方法，還可以采用游戲、競賽、辯論等學生喜愛的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。另外基于初中學生普遍成績較差的情況，在教學中我們要根據(jù)教材要求和學生實際確定科學合理的教學目標。特別是對于基礎(chǔ)極差的同學，教師應該注重因材施教，比如可采用分層目標，由易到難，相對降低對他們的要求，由簡到繁把大目標分解成容易完成的小任務，這樣就可以給每個同學成功的機會以增強他們的成就感，從而增強其自信心和學習興趣。

五、開展多種多樣的學習活動

要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠遠不夠的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，多聽、多說，多讀、多寫，以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音、看影碟，推薦中央十臺的英語短片節(jié)目、英文電影，開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會和英語角，如“中秋月光晚會”“圣誕晚會”和“元旦迎新晚會”等，在晚會中學生可以利用所學到的英語知識開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動。

參考文獻

[1]包楠.淺談如何實現(xiàn)初中英語教學的優(yōu)化[J].新課程學習，2012（07）

[2]陳思源.如何優(yōu)化初中英語教學[J].中學生英語，2011（03）