新形勢下提升高中生英語口語表達(dá)能力的對策

盧麗靜

【摘 要】新課程改革重在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)實(shí)用型人才，也就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識能夠?qū)W有所用。但是由于長期受到應(yīng)試教育的影響，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變就變得異常困難。本文筆者對這一問題，就如何提高高中學(xué)生的口語表達(dá)能力做出了探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 口語表達(dá) 實(shí)踐 訓(xùn)練

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.025

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，就目前而言，我國大多數(shù)學(xué)生的英語口語較差，學(xué)生的書面表達(dá)通常優(yōu)于他們的口頭表達(dá)，這一方面是由于過去長期受應(yīng)試教育的影響，致使許多學(xué)生學(xué)習(xí)知識只是為了應(yīng)付考試，另一方面也反應(yīng)出了許多教師在教育教學(xué)中對學(xué)生口語能力培養(yǎng)的忽視。但是隨著社會的發(fā)展，特別是現(xiàn)如今的國際交流越加頻繁，社會越來越需要具備良好口語表達(dá)能力的實(shí)用型人才。并且隨著新課改理念的推廣，我們也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中改變教學(xué)理念，讓學(xué)生真正的學(xué)有所用，也成了每個(gè)教師應(yīng)該重視的環(huán)節(jié)。就高中英語教學(xué)而言，要想增強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)有所用，最為重要的一點(diǎn)就是要不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生善于把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中來，以體現(xiàn)英語的交際作用。具體來說，在高中英語教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的口語能力呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面入手：

一、正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的興趣

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師順利地進(jìn)行口語教學(xué)。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給以學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。這就要求教師花一翻心思鉆研教學(xué)藝術(shù)，多采取新穎的教學(xué)方法。例如，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。說的過程實(shí)際上是一個(gè)主動(dòng)的積極表達(dá)的過程。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，膽小、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)時(shí)都比較拘謹(jǐn)，口語能力就差些。相反，膽大敢說、自信心強(qiáng)的學(xué)生，口語就學(xué)得好些。因此，作為教師，應(yīng)努力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。平時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功感。教師不必過多地糾正學(xué)生口語中的錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)學(xué)生開口說。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)量的積累

俗話說，“好的開始是成功的一半”，學(xué)生有了提高口語能力的信心和勇氣，無疑成了實(shí)現(xiàn)口語能力提高最為重要的一步。有了這一步后，提高口語訓(xùn)練量就顯得至關(guān)重要了。就這一點(diǎn)來說教師可以通過這幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)，例如開展課前演講，要求每一位學(xué)生都參與，一節(jié)課一位同學(xué)，每次演講三分鐘，要求演講的同學(xué)充分準(zhǔn)備，題材可以圍繞自己感興趣的話題展開。這樣一來，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會，同時(shí)對那些不愿意表達(dá)的同學(xué)而言，他們也不得不積極準(zhǔn)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所有同學(xué)參與。此外，教師還可以利用所教學(xué)的課文內(nèi)容，臨時(shí)命題，讓學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后當(dāng)堂演講。這種形式的演講，不僅需要學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容，而且還血藥學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的歸納、總結(jié)并加以想象，從而使局部的內(nèi)容擴(kuò)展成一個(gè)相對獨(dú)立的整體，進(jìn)而從課文中整理出一個(gè)故事，或者是續(xù)寫故事結(jié)尾擴(kuò)充整個(gè)內(nèi)容。這種口語訓(xùn)練的方式不僅有利于加深對課文的理解，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想像力，擴(kuò)展學(xué)生的思路。除了這兩種外還有許多增加訓(xùn)練量的方式，如兩兩對話，師生對話等等。但無論是哪種方式，教師一定不要忘記對學(xué)生的表達(dá)，一定要及時(shí)的給以反饋和評價(jià)，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是以教師為中心，教師講，學(xué)生記是傳統(tǒng)課堂的慣有方式。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主體地位被忽視，積極性被打擊，導(dǎo)致許多學(xué)生沒有參與課堂的興趣，甚至對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒。要改變這一點(diǎn)，最主要的就是教師要有意識的增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體來說教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的語言能力和知識和知識水平，這樣教學(xué)才會有的放矢。但由于班上學(xué)生參差不齊，個(gè)體差異明顯，如果教師長期以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一久，學(xué)生就會慢慢的感到不同程度的厭倦，學(xué)習(xí)外語的興趣也就會逐漸消失。但是如果反過來，以學(xué)生為中心，開展形式多樣的口語表達(dá)活動(dòng)，如組織討論等，在這些活動(dòng)中學(xué)生多練，教師精講，讓學(xué)生在歡快的語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)教師僅起引導(dǎo)和督促的作用，這樣不僅教學(xué)會收到事半功倍的效果，而且學(xué)生的興趣以及口語表達(dá)能力都會得到大幅的提升。而要做到這些，首先教師應(yīng)該相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不要老是放不下，而是應(yīng)該放心大膽地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。作為教師的我們應(yīng)該懂得，課堂不是教師利用講臺練習(xí)口語的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的場所。我們應(yīng)該做到，讓每一個(gè)學(xué)生在每節(jié)課下來，都有新的體會和提高。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，注重方法

在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。英語教師應(yīng)堅(jiān)持用英語講課，使課堂變成一個(gè)地道的英語世界，增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會。一些學(xué)生說出的英語斷斷續(xù)續(xù)，其原因是缺乏語感。語感強(qiáng)的學(xué)生思維敏捷，表達(dá)自如。背誦是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的方式之一。學(xué)生口語表達(dá)能力差，主要是語言材料積累不夠豐富，而背誦可以促進(jìn)學(xué)生語言知識的積累和鞏固。對于較長的課文，教師可給出關(guān)鍵詞或中心句，讓學(xué)生復(fù)述。經(jīng)過日積月累的背誦或復(fù)述，學(xué)生的語感將會不斷增強(qiáng)，從而能滔滔不絕地說英語。

隨著國際化趨勢的增強(qiáng)，英語作為一種國際性的交際語言已經(jīng)得到了許多非英語國家的重視，在我國的英語教學(xué)中，學(xué)生的英語水平有了明顯的提高，但是英語口語表達(dá)能力還有待提升，未來的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)和鍛煉?？傊岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力是一項(xiàng)不可急于求成的訓(xùn)練活動(dòng)，需要我們把握住教學(xué)環(huán)節(jié)中所有可利用的機(jī)會，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造交際化的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和用英語思維的習(xí)慣，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相信“鍥而不舍，金石可鏤”，持之以恒，學(xué)生的口語能力一定會得到提高。

參考文獻(xiàn)

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