優(yōu)化音樂課堂教學(xué) ，加強(qiáng)素質(zhì)教育

薛玲華

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，是素質(zhì)教育的靈魂，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，已成為當(dāng)前教育改革的潮流，全社會(huì)熱切關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，如何在音樂課堂教學(xué)中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，是當(dāng)前音樂教育改革的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、更新觀念提高認(rèn)識(shí)

目前許多學(xué)校由于受應(yīng)試教育的不良影響，認(rèn)為音樂課上不上無(wú)所謂，即便是設(shè)有音樂課，也根本起不到任何作用。這種現(xiàn)象嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的宗旨 。因此，我們必須更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)音樂教育的作用。

音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。音樂教育最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要義：全體、全面。音樂教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，有著其他學(xué)科所不能替代的作用，良好的音樂教育，能促進(jìn)學(xué)生身心和潛能的發(fā)展，達(dá)到提高全面綜合素質(zhì)的目的。愛因斯坦常把童年時(shí)代的音樂教育看成是他一生中事業(yè)成就的基礎(chǔ)。因?yàn)槊慨?dāng)他研究問(wèn)題遇到困難的時(shí)候，他就把自己關(guān)起來(lái)演奏音樂，常在音樂中獲得靈感、得到創(chuàng)造。充分說(shuō)明了音樂教育對(duì)人的全面發(fā)展的重大影響。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育必須創(chuàng)新

創(chuàng)新，它必須通過(guò)教育才得以開發(fā)、得以發(fā)展。

“進(jìn)行創(chuàng)新教育的根本目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新型人才的教育活動(dòng)。它對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著特殊的重要意義，能進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

創(chuàng)新教育，主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作活生生的具有豐富個(gè)性的人、全面發(fā)展的人，同時(shí)也是個(gè)性的充分發(fā)展，而不是沒有個(gè)性的“平均發(fā)展”。創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)，音樂教育學(xué)科，更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的手段，尊重學(xué)生主體，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

1 .創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的課堂氣氛

音樂教學(xué)中，遵循音樂教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高音樂素質(zhì)和審美能力，為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，讓他們?cè)诜潘芍形{知識(shí)和技藝已刻不容緩。首先重視音樂課的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的音樂空間，當(dāng)他們進(jìn)入課堂的那一瞬間，映入眼簾的是窗明幾凈的教室，墻上布置著國(guó)內(nèi)外音樂家的畫像、名言等，鋼琴上擺放著一束美麗的鮮花，同時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)演奏或播放優(yōu)美的樂曲，使學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的心情。另外，音樂老師要以參與者的身份，加入到學(xué)生的音樂活動(dòng)中，能大大地增強(qiáng)師生之間的感情。這可使學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力在寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍中得到培養(yǎng) 。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣作為非智力因素，在人的智力活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)中有著重要影響。古今中外，有重要貢獻(xiàn)的人物，無(wú)不是對(duì)自己的事業(yè)有著強(qiáng)烈的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣作為一種積極情緒傾向，不但影響到人的智力發(fā)展，對(duì)開發(fā)人的創(chuàng)造力有重要作用，學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣是學(xué)好音樂的動(dòng)力，學(xué)生大多形象思維較強(qiáng)，因此，要想讓學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須在興趣中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。

3. 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，竭力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性。創(chuàng)新教育教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的“雙主體”作用。它認(rèn)為學(xué)生身上蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，老師的“教”就在于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生可以通過(guò)自己的主動(dòng)探索，去獨(dú)立地獲取知識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新能力。音樂 教學(xué)中的內(nèi)容大多屬于技能 性的東西，面對(duì)面的機(jī)會(huì)比較多，這樣，老師能直接了解和反饋學(xué)習(xí)的情況，可根據(jù)教學(xué)效果和反饋的信息，采用科學(xué)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則在老師的正確指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如唱歌教學(xué)，老師可結(jié)合歌曲的體裁、風(fēng)格，內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)，讓他們參與到教學(xué)中，在愉悅的環(huán)境中很快掌握所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式，既活躍了課堂氣氛，又發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

素質(zhì)教育打破了應(yīng)試教育的束縛，音樂 課不再是單純的唱歌課。原來(lái)那種背天書式的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變化，體現(xiàn)素質(zhì)教育的課堂教學(xué)已展開。課堂教學(xué)中要求老師們積極探索、研究，采用靈活多樣、科學(xué)合理的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生特征，我們可采用情景創(chuàng)設(shè)法、體驗(yàn)教學(xué)法、討論分析法、分角色扮演等教學(xué)方法，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法。這些教法，既體現(xiàn)了音樂學(xué)科必須讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)特點(diǎn)，還實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。另外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代音樂 教學(xué)中，已大量地運(yùn)用電教手段，由于電化教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生的情緒處于亢奮狀態(tài)，因此能夠極大地提高音樂課堂的教學(xué)效率。比如：幻燈片在樂理教學(xué)中的應(yīng)用，放映畫面大，形象逼真，可使教師在講解時(shí)達(dá)到系統(tǒng)而又生動(dòng)的效果。欣賞教學(xué)可制作生動(dòng)活潑的音樂課件，讓學(xué)生在視覺聽覺上獲得非常直觀的教學(xué)效果，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。音樂教學(xué)中 還可運(yùn)用VCD，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的中外歌曲、，這些不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高學(xué)生的鑒賞力，以達(dá)到陶冶思想品德，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力的目的，從而提高教學(xué)效率。

總之，在音樂教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教育的真正體現(xiàn)，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的 需要。

（作者單位：遼寧省朝陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校122600）