對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的有效探索

柳琴芳

摘要：戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。開展幼兒戶外體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、增強(qiáng)幼兒操作能力等方面都大有益處，使幼兒的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性也會(huì)在活動(dòng)中得到一定程度的提升，同時(shí)也能在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外；體育；活動(dòng)；探索

幼兒園是孩子生活的小樂園，戶外體育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式之一，根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，為幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。開展幼兒戶外體育活動(dòng)的意義有很多，可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣，幼兒的創(chuàng)造性也會(huì)在活動(dòng)中得到一定程度的提升。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還更有利于教師進(jìn)行因材施教。因此，幼兒戶外體育活動(dòng)的開展是十分有必要的。為切實(shí)優(yōu)化戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，我園從保證活動(dòng)時(shí)間、豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新組織形式、等幾方面入手，在探索實(shí)踐中初步形成了多元發(fā)展的戶外體育活動(dòng)特色。

一、因材實(shí)施，合理選擇戶外體育活動(dòng)

幼兒戶外體育活動(dòng)的開展，既要做到安全有所保障，又要實(shí)現(xiàn)鍛煉孩子們組織能力、想象力，培養(yǎng)孩子們參與活動(dòng)的積極性等。但是由于處于不同年齡階段的幼兒的個(gè)性有所差別，動(dòng)手能力以及運(yùn)動(dòng)能力等都有所不同。因此在幼兒園開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同年齡階段的幼兒，因材實(shí)施，選取適宜的戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如在幼兒園里，小班的孩子們年齡較小、動(dòng)手能力有限，如果進(jìn)行劇烈或者是有難度的活動(dòng)，不僅起不到培養(yǎng)孩子們能力的作用，可能會(huì)打擊孩子們參與活動(dòng)的積極性。例如在幼兒園里，我們經(jīng)常會(huì)看到某些老師組織小班的孩子們走平衡木、滾輪胎等體育活動(dòng)，組織中班的孩子們丟手絹，組織大班的孩子們跳跳繩的場(chǎng)景，這也是我們所說的因材施教的一種表現(xiàn)。

二、民主和諧，努力營造良好師生關(guān)系。

幼兒的能力有限，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。例在競(jìng)走游戲中有個(gè)孩子不小心跌倒，如果老師大聲的去訓(xùn)斥他，那么這個(gè)孩子就有可能會(huì)對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。如果老師微笑著扶起他并激勵(lì)引導(dǎo)，那么這個(gè)孩子又信心百倍的努力前進(jìn)。老師對(duì)幼兒進(jìn)行可親、和藹指導(dǎo)的同時(shí)建立了一種民主、和諧的師生關(guān)系，會(huì)在不經(jīng)意間激發(fā)孩子對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣。堆沙子的游戲是我們幼兒園老師經(jīng)常組織的戶外體育活動(dòng)之一。老師往往會(huì)先給孩子們做一個(gè)示范，堆出一個(gè)“雪人”、小動(dòng)物、幾何實(shí)體圖或者是城堡的模樣，然后孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)階段就開始創(chuàng)造自己的小作品了。經(jīng)過一段時(shí)間的教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子們想象能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力等都得到了培養(yǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性等都得到了激發(fā)。因此，在教學(xué)法中，教師應(yīng)該積極與孩子們創(chuàng)建民主、和諧的師生關(guān)系，對(duì)孩子們一視同仁，對(duì)孩子們的新奇想法也給與肯定甚至是鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是激發(fā)孩子們創(chuàng)新能力的大前提。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，積極培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

目前，幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的組織形式多種多樣。但無論什么樣的體育活動(dòng)，只要能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)健康、培養(yǎng)幼兒各類能力、提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量等來說，無疑都是有益的。

1.角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣

為了增加幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，可以讓幼兒扮演一些有趣的角色，這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。幼兒對(duì)活動(dòng)形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

2.因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲

教師應(yīng)盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.自由活動(dòng)，給孩子更多的探究

在戶外活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒玩大型玩具時(shí)，可以與其他班級(jí)的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

總的來說，幼兒戶外體育活動(dòng)不同與我們常說的體育課以及室內(nèi)活動(dòng)，它更具有趣味性。幼兒參與戶外運(yùn)動(dòng)的意義重大，對(duì)于幼兒性格的培養(yǎng)以及發(fā)展都有很大的幫助。老師們?cè)诮M織形式以及指導(dǎo)策略的優(yōu)化過程中扮演的角色也是十分重要的，老師的教育、引導(dǎo)與鼓勵(lì)等都是促進(jìn)孩子們健康快樂發(fā)展的源泉。因此，老師們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。