小學英語教學評課分析

林美勤

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學英語教育越來越受到人們的關(guān)注，而教學評課對促進小學英語教學改革具有十分重要的意義。本文提出了小學英語教學評課中所應遵循的原則，又對提高評課效果的具體措施進行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學英語；教育；評課

引言

評課是指，在聽課活動結(jié)束后，對授課教師的教學效果進行評議的一種教學活動。小學英語教學評課是小學英語教育中的重要組成部分，通過對英語教師課堂教學的成功之處和失敗之處進行評價，可以促進小學英語教學觀念的更新，也可以促進英語教學經(jīng)驗交流，還可以促使英語任課教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而推動小學英語教學的發(fā)展。

小學英語教學評課活動中所應遵循的原則

為了使小學英語課堂的教學評課效果達到最佳，在評價的過程中，評課教師應該遵循一些原則。在對任課教師評價的過程中，評課教師首先要做到的就是實事求是、公平公正，這是評課中最基本的原則。其次就是差異性原則和針對性原則，評課教師要善于發(fā)現(xiàn)任課教師的教學特色，針對其教學特征進行重點評議。要抓住任課教師講課過程中存在的主要問題，充分肯定其教學特點，而后要大膽提出改進措施。評課教師要本著負責任的態(tài)度，對于不同地英語教師，要作出不同的評價，切不可千篇一律。第三就是要遵循激勵性原則，對于講課教師存在的問題，不僅要提出改進意見，而且要對其進行鼓勵，要讓任課教師獲得自信心，讓其學會反思和改進。第四就是就課論課的原則，評價教師切不可因為任課教師所出現(xiàn)的教學問題而對其進行人格侮辱，也不能因為某節(jié)課失誤而對任課教師的所有工作進行全盤否定。

提高小學英語教學評課效果的具體措施

評課前做好準備工作

為了提高評課效果，評課教師首先要做好準備工作。評課時的準備工作主要是對聽課時所收集的感性材料進行細致的分析綜合，然后將其上升為理性的東西。評課教師最先要做的就是認真聽課，其次是詳細做好相關(guān)記錄，然后要對教師所教授的英語內(nèi)容以及教師的講課方法進行認真分析。對于任課教師所存在的問題要仔細分析，找出這些問題之間存在的本質(zhì)聯(lián)系。

評課時抓住重點

為了提高小學英語教學的評課效果，評課教師在評價過程中要抓住重點，千萬不可吹毛求疵。通常情況下，評課教師應該圍繞英語教學任務是否被完成、英語課堂信息的傳遞結(jié)構(gòu)是否合理、英語課堂教學的組織結(jié)構(gòu)是否合理、課堂氣氛是否活躍、學生對英語知識的接受程度等問題進行重點評議，切不可針對一些小問題作過多的評價。一些評課教師在對英語教學情況進行評價時往往抓不住重點，對英語課堂中的一些偶然出現(xiàn)的小問題總是抓住不放，這樣就會顯得本末倒置，就會失去英語教學評課的意義。這種舍本逐末的做法，不僅不會促進任課教師教學水平的提高，而且還會對任課教師的自尊心造成一定的傷害。就拿教學任務的完成情況來說，評課教師要根據(jù)所教授的英語內(nèi)容，評價任課教師的教學目標是否完成。小學英語教學的課堂目標通常包括三個方面的內(nèi)容，一是知識目標，即學生通過聽課后是否掌握了相關(guān)的英語語法與知識點；二是能力目標，即學生對知識掌握與技能轉(zhuǎn)化是否能夠?qū)崿F(xiàn)，學生是否能夠?qū)⑺鶎W的英語知識運用到日常的對話交流和英語閱讀中，所講的英語知識是否在學生的接受能力范圍內(nèi)；三是思想教育目標，即教師是否能夠通過課堂教學，使學生的思想品質(zhì)有所提高。

評課要全面衡量，不可以偏概全

在日常的英語教學評課中，評課教師往往都會找到任課教師在教學過程中的獨特之處，并且會對之大為贊賞。如教師的英語口音非常純正，或者是肢體語言非常到位。任課教師的這些長處往往會使評課教師心生愉悅。然而，不是每個人都是十全十美，一些英語任課教師在講課過程中會暴露出某些不足之處，這會給評課教師帶來不好的映像。從心理學的角度來看，人們往往會產(chǎn)生一丑遮百好和一好遮百丑的心理感覺，但是在英語教學評課中，評課教師切不可如此，因為感情用事很可能會導致以偏概全，不能對任課教師的工作進行全面衡量。評課教師在評價過程中，一定要學會使用恰當?shù)姆椒ā?/p>

評課中要注意的主要問題

抓住主要矛盾

在評課過程中，評課教師要根據(jù)任課教師所講授的英語知識以及教學目的，抓住課堂教學中的主要問題進行點評。例如，此節(jié)英語課的目的是讓學生學會一些日常用語，評課時則應該把重點放在任課教師在課堂中所設計的情景對話上，通過對教師所設計情景對話的評價，指出其所體現(xiàn)出的優(yōu)點和不足。對于其它方面，評課教師只要點到即可，千萬不能脫離了重點。

要采用多種形式

在評課時，評課教師要依據(jù)課堂內(nèi)容所涵蓋的知識范圍以及課堂教學的任務等情況，采用多種形式進行評課。如果英語課具有經(jīng)驗推廣性和觀摩示范性，則應采取公開形式評課，評課教師要通過集體討論、評議，對此節(jié)英語課進行點評，形成對課堂教學的共同評價，以達到經(jīng)驗推廣的目的。

結(jié)語：通過英語教學評課活動，要使任課教師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并采取積極的改進措施。通過評課活動，加強教師之間的溝通和交流，使得小學英語教師在互相溝通交流過程中不斷提高自己英語教學水平，進而不斷推動我國小學英語教學事業(yè)的發(fā)展。

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