法制教育開啟高職大學(xué)生科學(xué)發(fā)展之路

楊琦

以法制教育的概念論述為切入點(diǎn)，接著論述高職院校法制教育的重要性和法制教育的現(xiàn)狀，最后從培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念、構(gòu)建生活化法制課堂、社會(huì)實(shí)踐是法制教育的第二課堂以及民族文化是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧四個(gè)角度，詳細(xì)論述高職院校法制教育的有效途徑。

法制教育大學(xué)生科學(xué)發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的“準(zhǔn)建設(shè)者”，也是祖國繁榮昌盛和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的中流砥柱，更是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的承載者和創(chuàng)造者。然而，作為培育社會(huì)精英的高職院校往往把工作的重點(diǎn)放在大學(xué)生專業(yè)技術(shù)發(fā)展的職業(yè)教育上，造成了大學(xué)生法制教育和思想教育的弱發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，探究法制教育對(duì)大學(xué)生科學(xué)發(fā)展的護(hù)航作用具有非常現(xiàn)實(shí)的積極意義。

一、法制教育

高職院校的法制教育課程是新時(shí)期思想政治教育的重要內(nèi)容和歷史使命，通過一個(gè)個(gè)“觸目驚心”的案例幫助大學(xué)生以正確的道德觀和法律意識(shí)，催生大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，自覺抵制不良影響，使大學(xué)生具備辨析復(fù)雜社會(huì)生活的能力，能夠在知法、守法中運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。法制教育是高職院校依法治校、依法治教、依法育人的有力抓手，是大學(xué)生素質(zhì)提升和科學(xué)發(fā)展的重要陣地。

二、法制教育的重要性

首先，法制教育是高職院校推進(jìn)素質(zhì)教育的捷徑。素質(zhì)教育不但要實(shí)現(xiàn)全體大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。法律意識(shí)和思想道德是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往和科學(xué)發(fā)展的“導(dǎo)航儀”，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)不良影響的“自然免疫力”，造就品學(xué)兼優(yōu)、知法守法的優(yōu)秀人才

其次，法制教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展的“安全衛(wèi)士”。大學(xué)生是高智商群體，他們法律意識(shí)的強(qiáng)弱和道德覺悟的高低，將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的影響，大學(xué)生犯罪對(duì)社會(huì)的危害要比普通人嚴(yán)重得多。因此，法制教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生開啟一條通向光明與輝煌的大道。

再次，法制教育是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的要求。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)大眾在交往過程中面對(duì)更多的機(jī)遇和誘惑，金錢與權(quán)利、香車與美女、燈紅與酒綠猶如一塊塊“試金石”，折射出人性的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、偉大與渺小。因此，法律意識(shí)是社會(huì)大眾進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交往的保護(hù)神。

三、法制教育的現(xiàn)狀

首先，高職院校對(duì)法制教育的重視不夠。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率和本校的社會(huì)地位，許多高職院校只注重大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)教育上，使法制教育和思想教育相對(duì)滯后。一些高職院校的法制課程設(shè)置很不合理，內(nèi)容蒼白、形式單一、篇幅有限等因素難以吸引大學(xué)生的注意力，無法培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使法制教育流于形式。

其次，法制教育的師資力量匱乏、能力偏低。在許多高職院校，法制教育課程由兼職教師擔(dān)任，專職教師相當(dāng)匱乏，法律科班出身的專職教師更是鳳毛麟角，難以勝任法制教育。經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，使法制教育的“含金量”降低，造成了教師隊(duì)伍工作積極性的降低，也帶來了很大的不穩(wěn)定因素。

再次，大學(xué)生自身的問題。高職大學(xué)生是“金榜題名”的失敗者，有一定的自卑心理，對(duì)法制學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性較差，只對(duì)關(guān)系自己將來“命運(yùn)”的專業(yè)課和技能課“用心”，而對(duì)法律教育課應(yīng)付了之，學(xué)習(xí)效果很差。

四、高職院校法制教育的有效途徑

法制教育應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念為突破口，通過構(gòu)建生活化法制課堂為大學(xué)生深度剖析教學(xué)案例，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的積極性和興趣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知和快樂學(xué)習(xí)，并通過社會(huì)實(shí)踐和民族文化為大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展構(gòu)建一個(gè)科學(xué)化、人性化的成長(zhǎng)環(huán)境。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念

規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念是大學(xué)生形成法律意識(shí)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生走向科學(xué)發(fā)展的第一步。

首先，高職院校要構(gòu)建良好的校園法制環(huán)境。課堂紀(jì)律和校規(guī)校紀(jì)有助于大學(xué)生規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念的形成，“紀(jì)律面前人人平等”，校長(zhǎng)、教師、大學(xué)生都沒有逾越校規(guī)校紀(jì)的特權(quán)。校規(guī)校紀(jì)是依法治校的前提和基礎(chǔ)，有助于體現(xiàn)法治精神育人環(huán)境的形成，更有助于培養(yǎng)大學(xué)生在紀(jì)律面前的服從意識(shí)。

其次，教師要率先垂范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身教勝言教的理念對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。另外，教師還要積極學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力水平，使法制課堂教學(xué)與大學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律相一致，在強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與中培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

再次，大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中要積極遵守學(xué)校的規(guī)章制度，主動(dòng)培養(yǎng)個(gè)人的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念以及社會(huì)公德心、責(zé)任心，學(xué)會(huì)享受紀(jì)律“保護(hù)”與“限制”下的自由，為法律意識(shí)的形成做好心理準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)建生活化法制課堂

高職院校要科學(xué)整合法制教育課程，把教材的知識(shí)性、趣味性、時(shí)代性緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與性和主動(dòng)性，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中凸顯大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主人地位。陶行知的教育生活化理論告訴我們，教材生活化、課堂人性化、師生互動(dòng)化是構(gòu)建生活化法制課堂的重要元素。教師在課堂教學(xué)過程中要運(yùn)用案例教學(xué)構(gòu)建生活化法制課堂，突出法制教育的實(shí)踐性、趣味性和參與性，強(qiáng)化教育與實(shí)踐的結(jié)合。例如，大學(xué)生可以在模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)分角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，在法律構(gòu)建的經(jīng)緯網(wǎng)中交流個(gè)人看法，在思想交匯中實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)共同提高。另外，大學(xué)生在對(duì)案例的剖析中研究他人失足的軌跡，能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到警示效果。

（三）社會(huì)實(shí)踐是法制教育的第二課堂

社會(huì)是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)含著無數(shù)教育資源。高職院?？梢越M織大學(xué)生觀看違反交通法規(guī)造成的事故現(xiàn)場(chǎng)圖片，用血的事實(shí)描述不遵守法規(guī)的危害。高職院?？梢越M織大學(xué)生參觀監(jiān)獄等服刑人員生活區(qū)域，讓他們看到違反法律的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)。高職院校還要組織大學(xué)生參觀敬老院，讓他們看到老人對(duì)親人和關(guān)愛的渴望眼神，想到如果自己犯罪就會(huì)導(dǎo)致父母擁有同樣的眼神。高職院校更要組織大學(xué)生去參觀明星企業(yè)，看到自己好好學(xué)習(xí)后的燦爛前景，強(qiáng)化用自己勞動(dòng)創(chuàng)造未來的決心，立志做一個(gè)知法、懂法、守法、護(hù)法、用法的新時(shí)代社會(huì)精英。

（四）民族文化是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧

中華民族的優(yōu)秀文化沉積了五千多年的文明精華，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧。春秋時(shí)期“大義滅親”的石碏為了人間正義和法律而毅然將自己的兒子繩之以法。北宋時(shí)期鐵面無私、剛直不阿的包公為了維護(hù)法律的尊嚴(yán)而不徇私情怒鍘自己的侄兒包勉。抗美援朝時(shí)期的邱少云為遵守潛伏紀(jì)律和保護(hù)戰(zhàn)友的安全而甘愿忍受烈火焚身的劇痛，慷慨就義，為當(dāng)代的大學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)楷模。

總之，法制教育增強(qiáng)了高職大學(xué)生的思想免疫力，提高了大學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律意識(shí)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成知法、守法、用法的好習(xí)慣，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)開啟科學(xué)發(fā)展的光明之路。

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