“中國(guó)夢(mèng)”融入高職思想政治理論課教學(xué)的途徑探索

周娉

中國(guó)夢(mèng)的提出給廣大高職院校的思想政治理論課教師提出了構(gòu)筑“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”之間橋梁的重要任務(wù)。從“我的夢(mèng)”到“中國(guó)夢(mèng)”，“基礎(chǔ)”課助力肩負(fù)新使命；從“中國(guó)夢(mèng)”到“我的夢(mèng)”，“概論”課傳遞追夢(mèng)正能量；“我的中國(guó)夢(mèng)”，“形勢(shì)與政策”課讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，這是高職思想政治理論課揚(yáng)長(zhǎng)避短、將“中國(guó)夢(mèng)”融入思想政治理論課的新途徑。

中國(guó)夢(mèng)思想政治理論課教學(xué)途徑一、前言

2012年11月29日，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國(guó)家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽過(guò)程中，習(xí)近平發(fā)表的重要講話提出了“中國(guó)夢(mèng)”——實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)的提出為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作，尤其是理想信念引導(dǎo)提供了嶄新的視角和豐富的理論支持。高職院校大學(xué)生是青年中思想活躍、專業(yè)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有朝氣的群體。為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求，探索“中國(guó)夢(mèng)”融入高職思想政治理論課教學(xué)的途徑顯得尤為重要。

二、“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)高職課堂的前提分析

高職學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的了解狀況如何？這是“中國(guó)夢(mèng)”融入高職課堂的前提。本文開(kāi)展了“我的中國(guó)夢(mèng)”——大學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調(diào)查，為增強(qiáng)高職院?！爸袊?guó)夢(mèng)”教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供依據(jù)。

1.“中國(guó)夢(mèng)”教育彰顯歷史新使命

調(diào)查結(jié)果顯示：58%的調(diào)查對(duì)象能正確回答中國(guó)夢(mèng)的提出時(shí)間；46%的同學(xué)知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中國(guó)夢(mèng)的根本目標(biāo)；56%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)的特定內(nèi)涵是萬(wàn)眾一心的共同理想、包容共生的博大情懷和中國(guó)特色的成功實(shí)踐；36%的同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。分析可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵能夠基本掌握，但普及面窄，認(rèn)同度低，認(rèn)識(shí)不全面、不深入。這表明將“中國(guó)夢(mèng)”融入高職思想政治理論課教學(xué)不但重要而且迫切?！爸袊?guó)夢(mèng)”是馬克思主義理想信念與中國(guó)當(dāng)代實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最新發(fā)展，體現(xiàn)了科學(xué)性、時(shí)代性和民族性的有機(jī)統(tǒng)一，具有鮮明的理論特色、時(shí)代特色、民族特色和實(shí)踐特色，無(wú)論是對(duì)國(guó)家、民族還是對(duì)個(gè)人都具有價(jià)值引導(dǎo)意義。將中國(guó)夢(mèng)融入高職課堂的目的就是通過(guò)系統(tǒng)的思想理論教育和社會(huì)實(shí)踐，讓中國(guó)夢(mèng)入心入腦，使廣大學(xué)生自覺(jué)地承擔(dān)起圓夢(mèng)歷史重任，努力成為中國(guó)夢(mèng)的熱情宣傳者、躬身實(shí)踐者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

2.構(gòu)建“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的橋梁

調(diào)查結(jié)果顯示：35%的調(diào)查調(diào)查對(duì)象認(rèn)為作為當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，首先實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；64%的同學(xué)把建設(shè)美滿幸福的家庭作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的方式和目標(biāo)。43%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為就業(yè)壓力是目前最大的壓力；48%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想主要靠自己的努力。分析可見(jiàn)：大多數(shù)同學(xué)夢(mèng)想明確，對(duì)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)條件有清楚的認(rèn)識(shí)。但同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想定位多停留在個(gè)人追求的層面，對(duì)個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)密切關(guān)聯(lián)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。他的實(shí)現(xiàn)需要我們中國(guó)人緊密團(tuán)結(jié)、萬(wàn)眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗。高職院校思想政治理論課教師的主要任務(wù)就是構(gòu)筑起“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”之間的橋梁，使當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

三、“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)高職課堂的途徑思考

1.從“我的夢(mèng)”到“中國(guó)夢(mèng)”，“基礎(chǔ)”課助力肩負(fù)新使命

如調(diào)查報(bào)告所示，學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)業(yè)、就業(yè)、理想都有明確的追求，但還不能自覺(jué)地將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。這就需要思政課教師利用“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活的優(yōu)勢(shì)，從“我的夢(mèng)”出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，向?qū)W生傳遞“得其大者可以兼其小”的道理。比如，精選湖南衛(wèi)視的全民勵(lì)志的百集70秒超微型記錄片——《我的中國(guó)夢(mèng)》部分內(nèi)容，通過(guò)袁隆平、宗慶后、吳敬璉、莫言、李娜、陳道明等各界精英以及普通人追尋夢(mèng)之旅，解構(gòu)宏大的“中國(guó)夢(mèng)”。與同學(xué)交流片中正在進(jìn)行中的追夢(mèng)故事，挖掘奮斗細(xì)節(jié)，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閴?mèng)想而努力拼搏。通過(guò)這樣的案例，幫助同學(xué)們感受中國(guó)夢(mèng)同心奮進(jìn)的深沉力量，懂得當(dāng)代青年所肩負(fù)的歷史責(zé)任，從而珍惜韶華、奮發(fā)有為，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。

2.從“中國(guó)夢(mèng)”到“我的夢(mèng)”，“概論”課傳遞追夢(mèng)正能量

“走向生態(tài)文明新時(shí)代，建設(shè)美麗中國(guó)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容?！杯h(huán)境問(wèn)題與每個(gè)人息息相關(guān)，尤其是90后的青年，他們有自己的綠色環(huán)保意識(shí)和時(shí)尚的低碳生活方式，該部分教學(xué)內(nèi)容就從同學(xué)們談自己的低碳生活方式開(kāi)始，通過(guò)討論師生在環(huán)保問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，然后通過(guò)一則時(shí)事新聞——“河南一工地為保護(hù)燕子停工，網(wǎng)友贊其為愛(ài)心工地”，引出我國(guó)當(dāng)下推崇的尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，進(jìn)而向同學(xué)們介紹黨的十八大上提出的生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)。生態(tài)文明不僅僅是一次有意義的理論創(chuàng)新，更是一種有建樹(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。介紹完建設(shè)生態(tài)文明、美麗中國(guó)的重大舉措之后，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言：“我能為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)做點(diǎn)什么？”通過(guò)這樣一系列教學(xué)活動(dòng)將國(guó)家的大政方針與同學(xué)日常生活聯(lián)系起來(lái)。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，雖然以宏大理論的形式展現(xiàn)出來(lái)，看似離同學(xué)們的日常生活比較遙遠(yuǎn)。但恰恰是這些方針、政策、理論，反映的正是包括高職大學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾的愿望和需要，所以這樣的教學(xué)過(guò)程有助于同學(xué)們將“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人的未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓“概論”課傳遞出強(qiáng)大的追夢(mèng)正能量。

3.“我的中國(guó)夢(mèng)”，“形勢(shì)與政策”課讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！爸袊?guó)夢(mèng)”不僅需要進(jìn)入課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦，把“中國(guó)夢(mèng)”變成“我的中國(guó)夢(mèng)”，更需要青年學(xué)生用自己的行動(dòng)為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量?！靶蝿?shì)與政策”課恰恰是這樣一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在形勢(shì)與政策教學(xué)當(dāng)中，將“中國(guó)夢(mèng)”設(shè)計(jì)為一個(gè)主題調(diào)查報(bào)告：“我的中國(guó)夢(mèng)”——做個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)家。讓同學(xué)們通過(guò)隨機(jī)訪談、網(wǎng)絡(luò)資源、問(wèn)卷調(diào)查等形式去了解、認(rèn)識(shí)、分析國(guó)內(nèi)外一切與“中國(guó)夢(mèng)”有關(guān)的信息、觀點(diǎn)，然后根據(jù)所學(xué)的思想政治理論知識(shí)提出自己對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，特別是能否實(shí)現(xiàn)、怎樣實(shí)現(xiàn)、怎樣在我們這一代人身上實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程讓同學(xué)們從“中國(guó)夢(mèng)”視角對(duì)中國(guó)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)進(jìn)行客觀的分析，在追夢(mèng)的大環(huán)境里，科學(xué)規(guī)劃人生，勇當(dāng)社會(huì)責(zé)任，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中真正體會(huì)到當(dāng)前的中國(guó)給予青年的“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”，從而在青年學(xué)生當(dāng)中凝聚中國(guó)精神與力量，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平給大學(xué)生回信：勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者開(kāi)拓者奉獻(xiàn)者.人民日?qǐng)?bào)，2013-5.

[2]建設(shè)美麗中國(guó)是中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容——習(xí)近平致生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇2013年年會(huì)的賀信.endprint