交互式書籍設(shè)計(jì)的興起與實(shí)現(xiàn)策略

黃敏

【內(nèi)容摘要】作為一種全新的書籍設(shè)計(jì)理念，交互式書籍設(shè)計(jì)為書籍設(shè)計(jì)開辟了一條全新的發(fā)展途徑。其打破了傳統(tǒng)書籍的閱讀功能限制，成為一種人與書本之間的溝通途徑，使得讀書成為一種互動(dòng)的溝通形式。文章分析了交互式書籍設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方式及發(fā)展展望，以期對(duì)當(dāng)今書籍設(shè)計(jì)提供一定的理論支撐。

【關(guān)鍵詞】交互式 書籍設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)原則 發(fā)展展望

讀者是書籍的生命，書籍是為讀者服務(wù)，因此書籍設(shè)計(jì)必須以讀者的要求為核心。信息時(shí)代下的讀者提出了更高更新的要求，書籍設(shè)計(jì)師必須與時(shí)俱進(jìn)，把握住信息時(shí)代的主脈，更新觀念和設(shè)計(jì)手法。再者，電子書的興起是對(duì)傳統(tǒng)印刷媒體的挑戰(zhàn)，新媒體的競爭力是強(qiáng)大、不可小覷的，傳統(tǒng)印刷媒體如果與新媒體采取對(duì)抗模式進(jìn)行競爭，結(jié)局可能兩敗俱傷，不符合和諧共贏的發(fā)展要求。為此兩者應(yīng)該采取合作戰(zhàn)略，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同發(fā)展。

一、交互式書籍設(shè)計(jì)的產(chǎn)生

人與信息之間的對(duì)話性質(zhì)取決于人們對(duì)交互形式的選擇。因?yàn)榻换?duì)象與內(nèi)容的不同，互動(dòng)層次就不同。交互對(duì)象可能存在電視、電腦與網(wǎng)絡(luò)的差異，那么在內(nèi)容上就會(huì)產(chǎn)生不同的交互設(shè)計(jì)方法。筆者主要關(guān)注的是反應(yīng)式的互動(dòng)，這種互動(dòng)方式特點(diǎn)是讓人們享有一種會(huì)話的主導(dǎo)權(quán)。傳統(tǒng)互動(dòng)方式中，打開一本書來閱讀時(shí)，人們并不能主動(dòng)選擇閱讀的內(nèi)容，能選擇的行為只是合上書本；打開電視時(shí)，人們也不能主動(dòng)選擇播放的節(jié)目，能做的行為只是轉(zhuǎn)換節(jié)目頻道。而在反應(yīng)式互動(dòng)中，人們操縱信息的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

交互式書籍設(shè)計(jì)不同于其他常規(guī)書籍設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)整體類似于一個(gè)人機(jī)交互的界面，人們翻開書本的目的不僅僅是為了獲取知識(shí)，而是為了實(shí)現(xiàn)人與書本之間的交互，而每一頁書籍都是書本自身與人們交互的中介。這樣，傳統(tǒng)的書籍設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足交互式書籍設(shè)計(jì)的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的書籍設(shè)計(jì)僅僅是為了實(shí)現(xiàn)信息的單向傳達(dá)，也就是信息的輸出需求。以前的書籍設(shè)計(jì)師主要注重書籍自身風(fēng)格的設(shè)計(jì)，也就是書籍的字體、色彩、圖像等，通過優(yōu)化書籍界面設(shè)計(jì)去吸引消費(fèi)者。顯然單純優(yōu)化書籍界面設(shè)計(jì)無法實(shí)現(xiàn)書籍和人的交互，因此只有將被動(dòng)輸出轉(zhuǎn)化為主動(dòng)輸出，才能真正實(shí)現(xiàn)基本的交互原理。在主動(dòng)輸出的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重人機(jī)對(duì)話。

二、交互式書籍設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原則

我們明確了如何通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)交互式書籍設(shè)計(jì)，就是為書籍設(shè)置一個(gè)輸出通道。書籍主動(dòng)輸出的方式很多，本文根據(jù)當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展程度去探討部分書籍的有效輸出途徑，從而總結(jié)交互式書籍設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原則。

（一）輔助物的指引

常規(guī)書籍的閱讀都是按照目錄指引逐章逐節(jié)閱讀，這是一種典型的作者單方面向讀者傳遞信息的閱讀方式，這種閱讀方式容易讓讀者感到沉悶。而我們?cè)谶@里所說的交互式閱讀方式，是希望讀者可以透過輔助物，主動(dòng)參與到書的閱讀中去，從而達(dá)到書籍與人的交互。如3D書籍的交互實(shí)現(xiàn)，把3D電影的原理應(yīng)用到紙質(zhì)書籍上面去，借助紅藍(lán)色的膠片眼鏡，把書的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓讀者可以選擇性地進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到一種交互。

（二）破壞性的閱讀

看書之人一般都很愛書，因此不在極端情況下，一般不會(huì)把書破壞。但打碎或燃燒這些看似超越底線的行為卻可以在交互設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用，破壞也有可能是一種特殊引導(dǎo)，去引導(dǎo)讀者探尋未知，引導(dǎo)讀者閱讀書籍。比如，設(shè)計(jì)一本跟理財(cái)有關(guān)的書籍，借助日常生活中常見的“小豬錢罐”的理念，在正常的封面設(shè)計(jì)上略微偏離軌道，設(shè)立“打碎”這個(gè)動(dòng)作，可以有效提高書籍與讀者的互動(dòng)，不失為一種有效的交互手段。

（三）空間上的趣味

紙張一般是平面的東西，如果將書籍的二維元素三維化，則可有效提高互動(dòng)。比如，將紙張進(jìn)行必要的折疊與拆分，則會(huì)產(chǎn)生多種空間關(guān)系。如設(shè)計(jì)師將書籍設(shè)計(jì)成能夠折疊的形式，內(nèi)頁編排非常簡潔，看似很“白”的一本書，但每張紙撕下來后再折疊，可以形成一個(gè)形態(tài)，再把所有書頁折疊后組裝起來可成為一個(gè)球體。讀者可通過編排形態(tài)解讀、自己動(dòng)手組裝等動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)書籍與人的交互。

（四）觸摸式的閱讀

最具代表性的觸摸式閱讀可以說是兒童讀物。由于讀者群體的特殊性，書籍設(shè)計(jì)師用布或撕不爛的織物代替了紙張來做書頁，從而起到保護(hù)書籍的作用。也由于材質(zhì)的特殊性和多樣性，可以在織物上增加各種互動(dòng)式裝置，來吸引兒童動(dòng)手。以一本介紹毛線和織物品種的書籍為例，書頁是由麻布組成，在麻布上用各種毛線去呈現(xiàn)視覺元素，可以說是一種非常能夠反映書籍內(nèi)容的展示方式，另外由于布的特殊質(zhì)感，還可以讓讀者在上面自由發(fā)揮，穿針引線。

（五）讀者觀點(diǎn)呈現(xiàn)

讀書是一種理解的過程，不同人對(duì)同樣的書本會(huì)有不同理解，這種理解一般會(huì)隨著讀書動(dòng)作的結(jié)束而慢慢淡化。也就是傳統(tǒng)的書籍閱讀中，讀者與作者在心靈上會(huì)有所互動(dòng)，如果將這種互動(dòng)呈現(xiàn)出來，書籍的交互式便體現(xiàn)了出來。書寫與繪畫是人們表達(dá)思想的主要手段，如果在書籍設(shè)計(jì)中給讀者留下表達(dá)思想的空間，則實(shí)現(xiàn)了書籍的交互式設(shè)計(jì)。美國耶魯大學(xué)的一個(gè)學(xué)生曾設(shè)計(jì)了一本叫做《看得見的讀者》的書，這本書的特點(diǎn)在于每一頁的正中位置留下空白，用于讀者書寫對(duì)書本的理解，這一部分也成為了書本的組成部分，當(dāng)讀者讀完這本書之后，讀者也成為了作者，這本書是作者與讀者共同完成的極具個(gè)性的書籍。交互式書籍設(shè)計(jì)要求書本不僅僅是作者個(gè)人思想的表現(xiàn)，同時(shí)也是讀者觀點(diǎn)的表達(dá)。

結(jié)語

交互式書籍設(shè)計(jì)剛剛起步，其未來不可估量，發(fā)展極為迅速。本文的主旨并不是為了說服讀者，而是希望通過筆者自己的總結(jié)分析，將交互式書籍設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在眾人眼前，并對(duì)未來交互式書籍設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及發(fā)展進(jìn)行必要的總結(jié)分析。書籍設(shè)計(jì)引入交互式思想顯然對(duì)當(dāng)今書籍設(shè)計(jì)有著深遠(yuǎn)的影響，這為未來書籍設(shè)計(jì)注入了新鮮血液，讓書籍再次獲得不同尋常的發(fā)展活力，而交互式書籍設(shè)計(jì)的發(fā)展研究還需要幾代人的共同努力。

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作者單位：華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

（責(zé)任編輯：張斐然）