對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的調(diào)查分析與建議

余錚

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村小學(xué)音樂教育是促進(jìn)農(nóng)村兒童心智健康成長的重要途徑。文章通過對(duì)幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，得出農(nóng)村音樂教育正逐步受到重視，但還有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)的結(jié)論。針對(duì)現(xiàn)狀，文章提出幾點(diǎn)建議：一、正確認(rèn)識(shí)音樂教育功能和意義。二、編寫音樂教材要符合孩子的心理需求和愛好。三、結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展本地民間音樂教學(xué)活動(dòng)。四、建設(shè)一支專業(yè)的、穩(wěn)定的小學(xué)音樂師資隊(duì)伍。五、開展豐富多彩的音樂競賽活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)音樂教育 調(diào)查分析 建議

著名作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫認(rèn)為，音樂教育是以音樂作為教育手段，達(dá)到教育人和培養(yǎng)人才的目的，其首要任務(wù)并非培養(yǎng)個(gè)別具有音樂天賦的孩子成為音樂家，而是鼓勵(lì)、幫助眾多孩子成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，讓他們從音樂中獲得喜悅和樂趣。這種教育理念值得音樂教育者深思，同時(shí)，也讓人們對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育產(chǎn)生疑慮和擔(dān)憂：當(dāng)城里家長不惜重金為孩子購買鋼琴并高薪聘請(qǐng)教師的時(shí)候，農(nóng)村孩子在教育資源匱乏的情況下，又是怎樣接受音樂教育的呢？

筆者在湖北省孝昌縣豐山鎮(zhèn)的幾所小學(xué)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

一、對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀的具體分析和說明

（一）音樂教師配備情況

豐山鎮(zhèn)的小學(xué)音樂教師分為兩類，一類是音樂專業(yè)畢業(yè)的教師，他們通常進(jìn)入學(xué)校后便轉(zhuǎn)成正課（語文、數(shù)學(xué)和英語）教師，并把主要精力集中于正課教學(xué)，音樂課反而成了副課；另一類是非音樂專業(yè)畢業(yè)的教師，他們?cè)矩?fù)責(zé)正課教學(xué)，但由于學(xué)校音樂教師稀缺而被迫兼任音樂教師。

其中音樂專業(yè)畢業(yè)的音樂教師一般為資教生或省考生，年齡在22至30歲。采訪的4名教師中有3名具備大學(xué)本科學(xué)歷，1名為?？茖W(xué)歷，他們大多數(shù)參加過專業(yè)培訓(xùn)，具備一定的音樂素質(zhì)。非音樂專業(yè)畢業(yè)的音樂教師一般由具備一定音樂素養(yǎng)的其他科目教師擔(dān)任。這種情況在農(nóng)村小學(xué)相當(dāng)普遍。究其原因主要有兩個(gè)：一是基層農(nóng)村教師工資普遍不高，如孝昌縣一名工作12年的小學(xué)音樂教師月工資僅1300多元，因此音樂教師的崗位很難留住專業(yè)人才；二是農(nóng)村小學(xué)教師人數(shù)極為有限，教師不得不身兼多個(gè)教學(xué)崗位。

（二）音樂教學(xué)情況

各小學(xué)的音樂課設(shè)置以每周兩節(jié)課居多，其中1所小學(xué)將五、六年級(jí)的音樂課減至每周1節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容上，3所小學(xué)中有2所小學(xué)是按照教材內(nèi)容正常教學(xué)，而1所小學(xué)則沒有按照教材內(nèi)容教學(xué)。這與師資水平有很大關(guān)聯(lián)，通常情況下，音樂素質(zhì)較高的教師會(huì)適當(dāng)教學(xué)生一些淺顯的音樂理論知識(shí)，而音樂素質(zhì)不夠高的教師則往往將音樂課本擱置一旁，僅是教學(xué)生一些較為熟悉的歌曲。有時(shí)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)圍繞各種文藝比賽而靈活安排，比如為推廣藝術(shù)教育，湖北省開展的“大家唱，大家跳”活動(dòng)，各學(xué)校會(huì)臨時(shí)選擇參賽歌曲為教學(xué)內(nèi)容。

固然，按照教材教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)科系統(tǒng)化和專業(yè)化，但是，豐山鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位音樂老師的話卻發(fā)人深省，她說：“由于現(xiàn)代媒體越來越發(fā)達(dá)，很多小學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生容易受電視、廣播等媒體的影響，開始追求明星偶像，對(duì)音樂教材中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，我不得不舍棄教材另找一些他們喜歡的歌曲教學(xué)。但由于高年級(jí)學(xué)生開始有了性別上的差異，男生和女生喜歡的歌也不太一樣，有一次我教他們唱《隱形的翅膀》，女生明顯熱情很高，而男生卻不太愿意唱，而當(dāng)我教周杰倫的《菊花臺(tái)》的時(shí)候，男生學(xué)得興致勃勃，女生反而不感興趣?！狈_小學(xué)各年級(jí)的音樂教材，筆者發(fā)現(xiàn)里面所選歌曲創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，以紅歌和民歌為主，雖然教材改版頻率高，但選入的新作品極少，而且旋律陳舊老套，歌曲內(nèi)容也與現(xiàn)代生活格格不入，相比流行音樂，這些傳統(tǒng)老歌對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。

（三）音樂器材配備情況

目前，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的電鋼琴是各小學(xué)的音樂教學(xué)器材首選。最近一年，音樂電教板開始在農(nóng)村小學(xué)中廣泛應(yīng)用。據(jù)豐山縣教育組組長介紹，這幾年在教學(xué)器材購置上的投入逐年增加，2011年投入70萬元，2012年投入80萬元，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施都得到了很大改善。在采訪豐山小學(xué)時(shí)，筆者參觀了一間設(shè)施現(xiàn)代化的音樂教室，2名剛剛畢業(yè)于湖北工程學(xué)院音樂學(xué)院的“90后”教師非常自豪地向筆者逐一介紹這里的各種教學(xué)設(shè)備和用具，從他們充滿自信的臉上看到了農(nóng)村小學(xué)音樂教育美好的未來。

但同時(shí)，有的小學(xué)如港邊小學(xué)，由于缺乏專業(yè)的音樂教師，所購置音樂器材無人會(huì)使用，所以該校沒有配置音樂器材，顯示了音樂教學(xué)資源分配的不平衡性。

（四）上級(jí)部門對(duì)小學(xué)音樂教育的態(tài)度

各級(jí)教育部門對(duì)音樂教育都十分重視。為了推廣藝術(shù)教育，自2010年起，湖北省便在全省范圍內(nèi)開展了“大家唱，大家跳”藝術(shù)活動(dòng)，孝昌縣專門設(shè)立了“局長杯”“校長杯”歌唱比賽，孝昌縣教育局局長和來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校、縣直學(xué)校的校長、書記等人都帶頭參加比賽，掀起了全員參與“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)的熱潮，豐山鎮(zhèn)也積極響應(yīng)號(hào)召，在各小學(xué)普遍開展這一活動(dòng)。

（五）音樂教師培訓(xùn)情況

自2008年教育部推行“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”以來，農(nóng)村小學(xué)音樂教師能獲得3個(gè)月脫產(chǎn)研修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和技能起到了一定的作用。另外，為響應(yīng)湖北省倡導(dǎo)的“大家唱、大家跳”活動(dòng)，2010年4月，孝感市教育局舉辦了全市“大家唱、大家跳”藝術(shù)骨干教師合唱指揮培訓(xùn)班，全市200余名藝術(shù)骨干教師參與了培訓(xùn)，其中70%以上來自于農(nóng)村學(xué)校。

總的來說，豐山鎮(zhèn)小學(xué)音樂教育的開展情況比較積極健康，其前景也是光明和樂觀的，但是，由于經(jīng)濟(jì)條件限制，還存在很多不盡如人意的地方，如音樂教育觀念的改進(jìn)、音樂教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高、教學(xué)體系的完善等。

二、幾點(diǎn)建議

針對(duì)豐山鎮(zhèn)幾所小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合實(shí)際情況對(duì)農(nóng)村小學(xué)的音樂教育提出以下幾點(diǎn)建議。 （轉(zhuǎn)第頁）（接第頁）

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂教育功能的認(rèn)識(shí)

美國著名音樂教育家托瑪斯·塔珀如此總結(jié)音樂的功能：“音樂帶給我們快樂；音樂要求我們養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣；音樂能賦予我們幫助他人、使他人愉悅的力量；音樂能帶給我們偉大而純潔的思想，在我們心中喚起那種思想?！盵1]

從事音樂教育的人應(yīng)該清醒而深刻地認(rèn)識(shí)音樂的功能以及音樂育人的重要意義，許多教師和家長都認(rèn)為音樂課與孩子將來面臨的中考無關(guān)，是一門可有可無的副課，對(duì)這樣的功利性認(rèn)識(shí)，我們一定要開展批評(píng)。在開展音樂教育時(shí)，教育工作者不能停留于做表面文章，忙于應(yīng)付上面的檢查，而要真正把音樂教育當(dāng)作事業(yè)去開拓和發(fā)展，這樣的音樂教育才是最健康和最科學(xué)的。

（二）編寫音樂教材要符合學(xué)生心理和需求

在調(diào)查中，筆者讓教師對(duì)教材的編排談?wù)剛€(gè)人的見解，有的教師提出，教材上編選的歌曲太陳舊，建議選編一些當(dāng)代流行的、深受孩子喜愛的歌曲，例如《隱形的翅膀》一類的既勵(lì)志又動(dòng)聽的歌曲。筆者認(rèn)為，音樂教材編寫者應(yīng)當(dāng)多研究少兒的心理，多聽聽孩子和教師的意見和心聲，而不是閉門造車，否則，所編寫的教材必然會(huì)脫離教學(xué)實(shí)際，不受教師和學(xué)生歡迎。

（三）開展本地民間音樂教學(xué)活動(dòng)

農(nóng)村蘊(yùn)藏著最原始、最豐富的民間音樂寶藏，如地方戲曲、民歌等。筆者建議把優(yōu)秀的本土民間歌謠納入課堂，甚至聘請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人直接參與教學(xué)活動(dòng)，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又傳承了本土民間文化，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（四）建設(shè)一支專業(yè)的、穩(wěn)定的小學(xué)音樂師資隊(duì)伍

除了省考的小學(xué)音樂教師工資能達(dá)到每月2500元（由國家資助）外，其他音樂教師工資普遍偏低，這使有的年輕音樂教師“轉(zhuǎn)行”成為語文、數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致音樂教師隊(duì)伍偏離專業(yè)化。另外，由于音樂教師隊(duì)伍主要由年輕的資教生組成，而資教生工作年限短，人員更替頻繁，所以農(nóng)村音樂教師隊(duì)伍處于一種極不穩(wěn)定的狀態(tài)。建議教育部門采取有效措施，穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，例如提高音樂教師工資待遇，為他們提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)音樂教育年限長、在音樂工作中做出積極貢獻(xiàn)的教師予以嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)等。

（五）開展豐富多彩的音樂競賽活動(dòng)

從湖北省“大家唱、大家跳”活動(dòng)開展的成功經(jīng)驗(yàn)中，我們看到自上而下的推廣模式產(chǎn)生了強(qiáng)大的督促作用，因此，建議在課外廣泛開展類似的音樂競賽活動(dòng)，如班級(jí)競賽、年級(jí)競賽，內(nèi)容與形式要多樣化，如歌唱表演、器樂演奏、音樂劇、戲曲等，激發(fā)孩子的音樂潛能，讓其在競技中學(xué)習(xí)和成長。

盡管這次調(diào)查的范圍小，但豐山鎮(zhèn)小學(xué)是農(nóng)村小學(xué)的縮影，調(diào)查結(jié)果在一定程度上真實(shí)地反映了農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀。調(diào)查前，筆者上網(wǎng)查閱了許多相關(guān)資料，但現(xiàn)實(shí)還是大大出乎意料，農(nóng)村教育條件真的得到了改善，農(nóng)村音樂教育也切實(shí)得到了加強(qiáng)。目前，國家采取了一系列舉措鼓勵(lì)年輕大學(xué)生到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教，這無疑給鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]托瑪斯·塔珀.和孩子們聊音樂[M].北京：中國廣播電視出版社，2009.

作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

（責(zé)任編輯：高薪茹）