大學(xué)生冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)精神缺失的原因分析及培養(yǎng)途徑探討

黃欽海　杜士鳳

摘 要：我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活躍度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國內(nèi)整體水平，冒險(xiǎn)精神的缺失是其主要原因。冒險(xiǎn)是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)業(yè)成功者的必備素質(zhì)。大學(xué)生冒險(xiǎn)精神的產(chǎn)生主要受到傳統(tǒng)社會環(huán)境、家庭及學(xué)校教育以及個(gè)人3個(gè)層面的4個(gè)障礙的影響，要培養(yǎng)大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神，必須突破這些障礙。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；冒險(xiǎn)精神；創(chuàng)業(yè)精神；缺失；培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）02-0257-03

2011年年底，清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布了《第七份全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM2010）中國報(bào)告》。報(bào)告顯示中國創(chuàng)業(yè)活動仍然處于持續(xù)活躍狀態(tài)，在全球創(chuàng)業(yè)觀察的60個(gè)參與成員中排名15位。但高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者（指獲得大專及以上學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者）的創(chuàng)業(yè)活躍程度排在全球創(chuàng)業(yè)觀察的60個(gè)參與成員中的第22位，低于總體創(chuàng)業(yè)活動比較中中國在全球的排名[1]。也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動活躍度低于全國平均水平。報(bào)告還對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)查：2005-2010年間，我國大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)機(jī)會有所增加，2005年，認(rèn)為“在隨后六個(gè)月中存在創(chuàng)辦新企業(yè)的良好機(jī)會”的比重是32.43%，到2010年，該比重上升到44.13%。但認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力存在不足。盡管有50%的大學(xué)生認(rèn)為自己“具備創(chuàng)辦企業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn)”，但有35%的大學(xué)生認(rèn)為，“對失敗的恐懼妨礙創(chuàng)業(yè)”。因?yàn)椤翱謶帧痹诤艽蟪潭壬蟻碜杂趯?shí)踐缺乏感知[2]。

這樣的研究結(jié)果讓人喜憂參半，喜的是全民創(chuàng)業(yè)意識增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境趨向成熟；憂的是作為知識文化層次較高的高校畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)大潮中卻沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。在美國，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)23%至25%[3]，而在中國，從2012年6月9日麥可思研究院（MyCOS Institute）發(fā)表的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》來看，2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例雖然較上屆有所上升，但也只有區(qū)區(qū)1.5%[4]。

導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果，有創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟、創(chuàng)業(yè)教育起步晚、創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足等諸多方面的外在原因，但真正的原因主要取決于內(nèi)在因素，即創(chuàng)業(yè)精神的缺失。而在創(chuàng)業(yè)精神中，大學(xué)生害怕風(fēng)險(xiǎn)不敢冒險(xiǎn)的冒險(xiǎn)精神缺失才是創(chuàng)業(yè)率低下的最更深層次的原因。創(chuàng)業(yè)固然需要各方面的知識準(zhǔn)備、良好的社會環(huán)境和支持體系，但是冒險(xiǎn)精神才是創(chuàng)業(yè)者最重要的內(nèi)在驅(qū)動力。

一、冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)業(yè)

冒險(xiǎn)精神對于企業(yè)家的重要作用不容忽視，甚至是首要的。在比爾·蓋茨看來，成功的首要因素就是冒險(xiǎn)[5]。冒險(xiǎn)精神不是蠻干，而是一個(gè)人膽量、膽識、膽略的度量，是創(chuàng)業(yè)精神的一個(gè)重要組成部分[6]。冒險(xiǎn)也不等同于賭博，冒險(xiǎn)是建立在成功概率之上，是在敏銳的市場洞察力和詳細(xì)的市場調(diào)查基礎(chǔ)之上的理性激進(jìn)行為。冒險(xiǎn)精神在事業(yè)開創(chuàng)階段以及關(guān)鍵的決策節(jié)點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用。

（一）冒險(xiǎn)是創(chuàng)新的前提

美國的創(chuàng)新力和科技水平是世界首屈一指的，這與美國國民崇尚冒險(xiǎn)精神有極大的關(guān)系。美國國家科學(xué)技術(shù)委員會編寫的《技術(shù)與國家利益》報(bào)告中說到美國在技術(shù)創(chuàng)新方面有無與倫比的能力時(shí)列了5個(gè)方面的優(yōu)勢，最后的一條是“一種鼓勵(lì)競爭冒險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)精神的社會風(fēng)氣和文化”[7]。創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)精神的核心和精髓，要?jiǎng)?chuàng)新就必立異，而立異則要冒險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性活動，成功與否，取決于很多確定性因素和不確定性因素。在面對不確定性因素時(shí)候，沒有現(xiàn)成的處理方式和先例可循，只能創(chuàng)造新的思維方式和手段去解決。新的思維和解決方式不能確保一定成功，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有一種接受失敗的心理準(zhǔn)備，這就是冒險(xiǎn)精神。如果一味害怕風(fēng)險(xiǎn)，畏懼失敗，創(chuàng)業(yè)者就不可能有創(chuàng)新思維去把不確定性因素變成確定性因數(shù)，創(chuàng)業(yè)也不可能成功。因此，冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)新的前提。

（二）冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)業(yè)成功者必備素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者能否取得創(chuàng)業(yè)成功，需要很多條件，主觀因素往往起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)成功者取得成功的經(jīng)驗(yàn)不盡相同，但從目前對創(chuàng)業(yè)成功者的研究來看，以下主觀因素是成功的共同原因：創(chuàng)新精神、冒險(xiǎn)精神、學(xué)習(xí)精神、主動進(jìn)取精神、誠信精神、合作精神、敬業(yè)精神、寬容精神、自信精神以及服務(wù)精神等。從中可看出，創(chuàng)新精神是首要的，但冒險(xiǎn)精神是僅次于創(chuàng)新精神的重要心理素質(zhì)。市場經(jīng)濟(jì)最鮮明的特征是飽含風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇在內(nèi)的激烈競爭，當(dāng)大部分參與者持保守態(tài)度處理風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，有冒險(xiǎn)精神的創(chuàng)業(yè)者則選擇面對風(fēng)險(xiǎn)，也許成功，也許失敗。從長遠(yuǎn)來看，保守者失去機(jī)會，也就失去了成功的可能。而敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)者，雖多次失敗，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，會逐步增大成功的可能。當(dāng)然必須需要承擔(dān)其中可能的損失與代價(jià)。因?yàn)槠髽I(yè)決策人的一個(gè)鮮明的特征就是風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)者，要成功就必須承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)[8]。因此，冒險(xiǎn)精神是每個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者必備素質(zhì)。

二、大學(xué)生冒險(xiǎn)精神缺失的原因分析

（一）社會環(huán)境方面

社會環(huán)境為個(gè)體提供了生活空間和意識氛圍，個(gè)體的精神意識必然會受到大環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。嚴(yán)格地說，我國的傳統(tǒng)文化氛圍是不利于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)的。在我國傳統(tǒng)文化中，中庸之道、小富即安、知足常樂、順其自然、聽天由命、“樹大招風(fēng)”、“槍打出頭鳥”等不愿冒險(xiǎn)、避免競爭的中庸哲學(xué)和小農(nóng)意識思想和面向過去、遷就現(xiàn)實(shí)、順從繼承的行為方式我們隨處可聞可見。這些長期積淀下來的思想觀念和行為方式主宰著人們的思想和行為，成為一種強(qiáng)大的傳統(tǒng)習(xí)慣，深刻影響著大學(xué)生的心態(tài)和行為[9]?！翱脊珓?wù)員熱”現(xiàn)象就是一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣作用下的鮮活例子。這種現(xiàn)象折射出當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，那就是避險(xiǎn)求穩(wěn)的大學(xué)生人生心態(tài)。要想培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神，必須直面并扭轉(zhuǎn)這種強(qiáng)大的社會心態(tài)和社會習(xí)慣。傳統(tǒng)文化作用下的社會環(huán)境構(gòu)成了冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神誕生的第一道障礙。

（二）家庭及學(xué)校教育方面

首先，家庭教育方面，我國計(jì)劃生育人口政策對家庭產(chǎn)生了深刻影響。在這種政策下，獨(dú)生子女成為我國家庭存在的普遍現(xiàn)象。傳統(tǒng)教育思維在孩子少的事實(shí)影響下，使得家長在教育過程中，不可避免地偏向溺愛路線。在這種氛圍下，孩子的獨(dú)立性被削弱，犯錯(cuò)誤的權(quán)利以保護(hù)為名被剝奪。冒險(xiǎn)意識更是被嚴(yán)格禁止。這種教育模式下培養(yǎng)出的孩子一方面自理能力差，獨(dú)立性弱，冒險(xiǎn)意識差；另一方面尊重意識弱、合作意識差。給孩子冒險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)精神的形成埋下了第二道障礙。其次，我國的學(xué)校教育體制不利于冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神的形成。以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的考察體制下，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的任何行為都被視為不務(wù)正業(yè)，會受到相應(yīng)的懲戒和教育。素質(zhì)教育雖然一直在提，可分?jǐn)?shù)仍然是升入高級別學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是學(xué)生把精力放在知識死記硬背和鉆研考試技巧上，個(gè)人能力和學(xué)生個(gè)性就逐步被磨滅。即便進(jìn)入了沒有升學(xué)壓力的高校，大學(xué)考試內(nèi)容更凸顯單純的書本知識，其指向是知識的重現(xiàn)，而不是知識的運(yùn)用，要求識記的內(nèi)容太多，考察學(xué)生各種能力的應(yīng)用較少。這無疑強(qiáng)化了大學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重制約著大學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)與訓(xùn)練，許多大學(xué)生擁有知識，卻不具備智慧和思想[10]。在保姆式管理方式下，不要出事成為高校管理求穩(wěn)的最高要求，學(xué)生的冒險(xiǎn)意識被進(jìn)一步削弱，形成了學(xué)生冒險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)精神的第三道障礙。endprint

（三）個(gè)人原因

在上述兩大方面的客觀原因作用下，求穩(wěn)心態(tài)占據(jù)學(xué)生思想上風(fēng)。在沒有專門的訓(xùn)練和培養(yǎng)前提下，大部分學(xué)生會安于現(xiàn)狀，不再努力。長期來看，會形成懶惰思想，不愿多嘗試，不愿意去實(shí)踐。沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有人生目標(biāo)，在遠(yuǎn)離家庭情況下，逃課打游戲成為部分學(xué)生消磨時(shí)光的最好手段。學(xué)生的松散懶惰自我放棄成為冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生的最后一道障礙。

三、大學(xué)生冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑

要改變目前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)熱情高漲而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低下的現(xiàn)狀，必須先突破冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生的四大障礙。參考以美國為代表的發(fā)達(dá)國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策和做法，分以下3個(gè)層次對冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑進(jìn)行建議。

（一）國家層面上，營造冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有利氛圍

1.通過立法，動員全國力量加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。美國是最早開展創(chuàng)業(yè)教育的國家，創(chuàng)業(yè)教育體系較為完備。美國創(chuàng)業(yè)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是建立了一系列比較完善的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)法律體系。幾十年來，美國頒布了《人力開發(fā)與培訓(xùn)法》《職業(yè)教育法》《青年就業(yè)與示范教育計(jì)劃法》《就業(yè)培訓(xùn)合作法》等數(shù)十個(gè)有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育的立法。以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、稅收政策優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)資金支持和優(yōu)惠培訓(xùn)等辦法，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，發(fā)展小企業(yè)。通過立法，結(jié)合政府撥款，調(diào)動地方政府、私人機(jī)構(gòu)的積極性，開展多種形式的培訓(xùn)[11]。中國政府完全可以借鑒這個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，通過法律認(rèn)可和政策傾斜來提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)氣氛，突破國內(nèi)不利于創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)的環(huán)境障礙。

2.出臺鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策，支持各高校建立“創(chuàng)業(yè)支援中心”。韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最有力的手段就是大力支持高?！皠?chuàng)業(yè)同友會”和“創(chuàng)業(yè)支援中心”，通過建立風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)學(xué)校，提供創(chuàng)業(yè)必要的設(shè)備、場地、“智囊團(tuán)”等方式，輔助校內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)獲得政策或校外投資機(jī)構(gòu)的資金和經(jīng)營技術(shù)，協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。許多政府部門為“創(chuàng)業(yè)同友會聯(lián)合會”提供必要的活動經(jīng)費(fèi)，同時(shí)在資金上支持各大學(xué)成立“創(chuàng)業(yè)支援中心”[12]。我國也可以借鑒韓國經(jīng)驗(yàn)，支持高校創(chuàng)立“創(chuàng)業(yè)支援中心”為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款擔(dān)保、失敗救助、低息貸款、技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)，給予資金、技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)等方面的全方位指導(dǎo)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神。

3.加強(qiáng)“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)大賽的孵化作用?？v觀各國，高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽已發(fā)展為成熟的創(chuàng)業(yè)教育手段，美國的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽催生了包括雅虎公司在內(nèi)的一大批企業(yè)。我國的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽也催生了一大批小型創(chuàng)業(yè)公司。但無論在規(guī)模還是在質(zhì)量上與美國還有很大差距，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)在大學(xué)生中的宣傳，提高資助力度，讓更多人參與。

（二）學(xué)校及家庭層面上，保護(hù)個(gè)性并重視冒險(xiǎn)精神的培育

1.重視學(xué)生主體地位，保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性存在，就不能有創(chuàng)新，沒有了創(chuàng)新，就不可能有創(chuàng)業(yè)成功。個(gè)性的生長，必須要有寬松的土壤。傳統(tǒng)教育對學(xué)生個(gè)性的忽視，是國民創(chuàng)新精神不足的重要原因。在創(chuàng)業(yè)教育體系中，最重要的第一步就是營造寬松包容的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。無論在家庭還是學(xué)校，都要?jiǎng)?chuàng)造保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維的氛圍。同時(shí)學(xué)校也必須采取措施，讓管理層和全體教輔人員在日常工作中，不論在日常學(xué)生管理中還是在課堂上，都要確立學(xué)生的主體地位的思想，保護(hù)學(xué)生的好奇心和嘗試精神。對學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容心態(tài)，學(xué)生觀點(diǎn)偏怪異時(shí)，不能全盤否定或一棒子打死，鼓勵(lì)他們有自己的主張，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生嘗試失敗時(shí)，也要用具體行動支持鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試等等。這些具體措施，能夠降低學(xué)生心理壓力和嘗試失敗的成本，形成學(xué)生個(gè)性發(fā)展的寬松土壤。

2.重視風(fēng)險(xiǎn)教育，崇尚科學(xué)冒險(xiǎn)。高校創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)知識教學(xué)模塊中，風(fēng)險(xiǎn)教育是重要知識點(diǎn)，在這部分內(nèi)容中，讓學(xué)生確立科學(xué)冒險(xiǎn)思維。創(chuàng)造場景，讓學(xué)生了解、分析和研究風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)地處置風(fēng)險(xiǎn)，大膽決策。讓學(xué)生明確風(fēng)險(xiǎn)在任何情況下是不可避免的，學(xué)會面對和處置才是關(guān)健，鼓勵(lì)勇敢嘗試。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中幫助學(xué)生掌握識別和處置風(fēng)險(xiǎn)的一般性原則和方法。

3.創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神。高校創(chuàng)業(yè)教育者自己首先樹立創(chuàng)新思維和冒險(xiǎn)思維，打破習(xí)慣思維和傳統(tǒng)觀念以身作則實(shí)踐創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，去冒險(xiǎn)，去合作。在條件允許情況下，可以在日常實(shí)踐中，參考國外高校的一些輔助教學(xué)手段，如組織精英野外生存訓(xùn)練、野外探險(xiǎn)、攀巖、登山、極限運(yùn)動等有意識地培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神。

（三）個(gè)人層面上，杜絕懶惰，主動挑戰(zhàn)自己

大學(xué)生應(yīng)該首先樹立好人生目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，明確自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和壓力。在日常生活中有意識地獨(dú)立去解決困難、克服懶惰思想、發(fā)掘自身潛能，尋找自身社會價(jià)值。同時(shí)在課余參與社會實(shí)踐認(rèn)識社會，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好知識、能力和思想準(zhǔn)備。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）endprint