現(xiàn)代漢語(yǔ)“這/那”的類同定指用法

(安徽大學(xué) 文學(xué)院，合肥 230601)

本文主要討論“我也有這/那本書(shū)”、“我也買了這/那本書(shū)”等句子中，“這/那本書(shū)”的指稱性質(zhì)及其相互關(guān)系。

呂叔湘認(rèn)為在名詞本身已經(jīng)有定，無(wú)需指別的場(chǎng)合是冠詞性的[1]。張伯江、李珍明指出非強(qiáng)制性的冠詞往往具有意義上的差別①，可以推導(dǎo)出上述結(jié)構(gòu)帶與不帶“這/那個(gè)”應(yīng)該有意義差別[2]。方梅認(rèn)為定冠詞的作用是把一個(gè)指稱屬性不十分確定的名詞身份確定化[3]。

我們發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)中一些有定標(biāo)記詞“這/那個(gè)”，在篇章中表示的并不是確定所指。這種不是確定所指的有定標(biāo)記詞如果不是單指與多指的矛盾引起的，則一般出現(xiàn)在“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)的被領(lǐng)者上和“獲得義”動(dòng)詞的受事位置上。這種現(xiàn)象一方面反映了有定標(biāo)記詞本身的一些特殊用法，另一方面也反映了“有”字領(lǐng)屬與“獲得義”動(dòng)詞之間的密切聯(lián)系。

一 有定標(biāo)記詞表示不確定所指

研究發(fā)現(xiàn)，“有”字領(lǐng)屬的被領(lǐng)者帶上有定標(biāo)記詞往往不是表示確定所指，而是表示不確定所指。例如：

(1)甲：我這有一本叫做《吃在常州》的小冊(cè)子。

乙：我也有那本冊(cè)子，優(yōu)惠了300塊錢的。(不確定所指)

(2)甲：你看，我買的這本畫(huà)報(bào)怎么樣？

乙：我也有這本科學(xué)畫(huà)報(bào)，內(nèi)容挺豐富的。(不確定所指)

上面這兩個(gè)例子中，前一句劃線部分“我也有那本冊(cè)子”屬于“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)，該領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)的被領(lǐng)者為“那本小冊(cè)子”，該被領(lǐng)者表示的并不僅僅是語(yǔ)境中所指的那本具體的書(shū)，即，不僅僅是甲所擁有的那一本“《吃在常州》的小冊(cè)子”，而是指“乙”擁有的“那個(gè)內(nèi)容的小冊(cè)子”，進(jìn)而讓說(shuō)話人聯(lián)想到乙擁有的一本或一些“那個(gè)內(nèi)容的小冊(cè)子”，因?yàn)閺淖詈笠痪洹拔乙灿心潜拘?cè)子i，?i優(yōu)惠了300塊錢的”的“零形回指”可以推知，這里應(yīng)該有這種具體指稱的聯(lián)想。同樣，后一句中的“我也有這本科學(xué)畫(huà)報(bào)”也屬于“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)，其中被領(lǐng)者上的“這本”也不完全是語(yǔ)境中所指(定指)的那本具體的畫(huà)報(bào)，即乙所擁有的不是甲買的那一本畫(huà)報(bào)，而是與甲所買的畫(huà)報(bào)內(nèi)容一致的“那個(gè)內(nèi)容的畫(huà)報(bào)”，從零形回指同樣可以知道，這里應(yīng)該有具體指稱的聯(lián)想。

還有有定標(biāo)記詞的指稱有歧義的現(xiàn)象，即，帶有定標(biāo)記詞的同一個(gè)“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)的被領(lǐng)者，既可以表示不是確定所指的對(duì)象，也可以表示確定所指的對(duì)象。如：

(3)誰(shuí)說(shuō)我什么都沒(méi)有？我有精神財(cái)富，你看，我有這本書(shū)。(可以理解為一般定指)

(3’)這是我認(rèn)為最好的一本書(shū)，內(nèi)容從……我有這本書(shū)，是老師發(fā)的。(不確定所指)

上面這兩個(gè)例子中，都出現(xiàn)了相同的謂詞領(lǐng)屬形式“我有這本書(shū)”，但是前者可以理解為確定所指，就是指語(yǔ)境中所指的那本書(shū)(但這種理解很少，也不是很自然，實(shí)際生活中仍以理解為類同定指為常)，而后者并非是指語(yǔ)境中出現(xiàn)的那一本具體的書(shū)或言談中的某個(gè)內(nèi)容的書(shū)，而是一本具體的不在聽(tīng)話人意識(shí)當(dāng)中的書(shū)，因?yàn)檫@里的具體所指可以從本例最后一句話“我有這本書(shū)i，?i是老師發(fā)的”的零形回指推斷出來(lái)。

比較上面兩組例子可以發(fā)現(xiàn)，如果謂詞“有”前用“也”修飾，被領(lǐng)者上指示詞表示的就一定不是確定所指，如(1)(2)，而光桿“有”字領(lǐng)屬的被領(lǐng)者(這里所謂的“光桿的‘有’字領(lǐng)屬的被領(lǐng)者”，是指“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)中的“有”不受到狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等成分的限制與修飾)，可能有兩種表義的可能：一是確定所指，如(3)，二是不確定所指，如(3’)。這種指稱的偏向性可以圖示如下(見(jiàn)圖1)：

圖1

除了上面所舉例子，謂詞領(lǐng)屬被領(lǐng)者帶有定標(biāo)記詞表示不確定所指的例子還有很多。如：

(4)(針對(duì)網(wǎng)上的圖片)這套明信片我也有。另外那時(shí)候真的沒(méi)什么零花錢，有一天放學(xué)路上看到一本畫(huà)冊(cè)……。那時(shí)候應(yīng)該是五塊多吧。攢了好久才買下來(lái)的。

(5)甲：我強(qiáng)烈建議，所有一起研究樂(lè)理的兄弟們能統(tǒng)一一下教材。我強(qiáng)烈推薦李重光寫的《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》(人民音樂(lè)出版社出版)一書(shū)，這是我個(gè)人認(rèn)為的最好的一本書(shū)，內(nèi)容從最基本的音、音符、音列開(kāi)始講起，循序漸進(jìn)，而且還包括了中國(guó)五聲調(diào)試的理論。

乙：我有這本書(shū)，是以前在合唱團(tuán)里呆的時(shí)候老師發(fā)的，開(kāi)始也學(xué)了一點(diǎn)，不過(guò)后來(lái)團(tuán)里拆伙了之后就沒(méi)怎么看過(guò)。

(6)(針對(duì)網(wǎng)上的圖片《中國(guó)商法·經(jīng)濟(jì)法概論》的留言)我有這本書(shū)，要的話半價(jià)，不過(guò)不包郵費(fèi)的。

(7)(針對(duì)網(wǎng)上的圖片《無(wú)線電》的留言)我有這本《無(wú)線電》，后來(lái)丟了，但我記得，是1974年或1973年的。

二 類同定指及其出現(xiàn)的句法條件

1.類同定指的定義

這里，我們把這種不是確定所指的現(xiàn)象稱為類同定指。這主要是因?yàn)?，這里的指示標(biāo)記詞“這/那”不是僅僅用來(lái)指示當(dāng)前情景聽(tīng)話者可以見(jiàn)到或話語(yǔ)中說(shuō)過(guò)的某個(gè)實(shí)體，而是表示與這些見(jiàn)到或聽(tīng)到的實(shí)體相關(guān)的某類實(shí)體，甚至是為了讓聽(tīng)話者再由這一類實(shí)體聯(lián)想到謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”所支配的某個(gè)/些具體實(shí)體。雖然這里的有定標(biāo)記不表示確切所指，但是又與確切所指的某個(gè)實(shí)體相關(guān)，是由它聯(lián)想而來(lái)的，因而，我們稱它為“類同定指”。這種指示詞的所指表達(dá)，提供說(shuō)話者/聽(tīng)話者這樣一個(gè)聯(lián)想的過(guò)程：

語(yǔ)境定指的實(shí)體→與定指實(shí)體相關(guān)的一類實(shí)體(→某個(gè)/些實(shí)體)

為了更為清晰地說(shuō)明這一指稱現(xiàn)象，我們可以將它圖示如下(虛線文本框是指可能會(huì)出現(xiàn)的某種聯(lián)想，相當(dāng)于上面的“某個(gè)/些實(shí)體”)(見(jiàn)圖2)：

圖2

2.由單指和多指的矛盾引起的類同定指

當(dāng)談及某類書(shū)的售買，有時(shí)要加上暗含“多本”且指向銷售物品的補(bǔ)語(yǔ)。如果說(shuō)話人又以語(yǔ)境中的“單本書(shū)”為參照來(lái)說(shuō)明這些書(shū)，就會(huì)產(chǎn)生“這本書(shū)”與補(bǔ)語(yǔ)含義“多本”在句法層面上的語(yǔ)義沖突，這種情況下，往往被理解為“類同定指”。這里又分為兩種情況。

一種是多本書(shū)的含義未被明確表達(dá)出來(lái)，例如：

(8)甲：這本書(shū)你們賣得怎么樣？

乙：這本書(shū)我們?cè)缳u完了。

句子當(dāng)中存在的指向受事的補(bǔ)語(yǔ)“(賣)得怎么樣/(賣)完”暗示了兩個(gè)以上(含)的數(shù)量，該數(shù)量與“這/那本”的單指性產(chǎn)生了沖突，于是推理為類同定指。

還有一種情況是多本書(shū)的含義被明確表達(dá)出來(lái)了。例如：

(9)這本書(shū)我賣了兩百本。

同樣“兩百本”與“這本”共現(xiàn)也推演出類同定指。如果排除這種單指與多指矛盾條件下產(chǎn)生的類同定指，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些導(dǎo)致類同定指的有趣的分布環(huán)境，包括文章開(kāi)頭“有”字領(lǐng)屬受事上的類同定指。

3.“買賣”義動(dòng)詞和“有”字領(lǐng)屬上的類同定指

不僅“有”字領(lǐng)屬被領(lǐng)者上和單指與多指矛盾條件下的有定標(biāo)記詞可以表示類同定指，當(dāng)“獲得義”動(dòng)詞帶上“了1”(不是帶上表示結(jié)束義的“了0”、“過(guò)0”②以及相應(yīng)語(yǔ)義的補(bǔ)語(yǔ)，如“這本書(shū)小王買去/走了”中的“去”或“走”等，也不能帶上“時(shí)體‘的’”)時(shí)，其受事上的有定標(biāo)記也常?？杀眍愅ㄖ浮１疚膶⒁宰畹湫偷腫±獲得]義動(dòng)詞“買賣”為例來(lái)加以論述。例如：

(10)我買了這本書(shū)(針對(duì)網(wǎng)上售書(shū)圖片留言)。(“了”為“了1”，類同定指)

(10’)我買了這本書(shū)(在書(shū)店或購(gòu)書(shū)后，晃動(dòng)著手中已付款蓋章的書(shū))。(“了”為“了0”，可以是一般定指)

如“買”義動(dòng)詞受“也”修飾以后，一般只用于表示類同定指了。很難設(shè)定一個(gè)語(yǔ)境，能使這里的“這/那本”表示定指，即使是上面的第二例(10’)的語(yǔ)境，一般也不能改變類同定指的指稱(除非是“一書(shū)二賣”的非法貿(mào)易)，如例(11)?！百u義”動(dòng)詞受事上有定標(biāo)記詞的這一表現(xiàn)與“有”字領(lǐng)屬被領(lǐng)者上的有定標(biāo)記詞是一致的。

(11)我也買了這本書(shū)(“一書(shū)二賣”之外的任何情況下)。(類同定指)

對(duì)于一般人的買賣而言，“買義”動(dòng)詞用“也”和不用“也”字這兩種情況，我們同樣可以畫(huà)出它們受事上“這/那本”表示類同定指或一般定指的語(yǔ)義偏向圖(見(jiàn)圖3)：

圖3

但是，與“買”義動(dòng)詞相反的“賣”義動(dòng)詞的表現(xiàn)，卻與之不同。同樣條件下，“賣義”動(dòng)詞受事上的有定標(biāo)記詞一般都是表示定指的。例如：

(12)他賣了那本書(shū)/那本書(shū)他賣了。

(13)他賣了這本書(shū)/這本書(shū)他賣了。

結(jié)合“買賣”義動(dòng)詞的受事與“有”字領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)的有定標(biāo)記詞被領(lǐng)者的不同表現(xiàn)，可以看出“買(了1)”義動(dòng)詞受事上的有定標(biāo)記詞與“有”字領(lǐng)屬被領(lǐng)者上的有定標(biāo)記詞的指稱表現(xiàn)是一致的，都傾向于表示類同定指；而“賣”義動(dòng)詞上的有定標(biāo)記詞一般表示一般定指。也就是說(shuō)，“買(了1)”動(dòng)詞和“有”字領(lǐng)屬受事位置上的指示詞用法，與“賣”義動(dòng)詞賓語(yǔ)位置指示詞用法是不對(duì)稱的，是有偏向性的。為了清晰地顯示它們之間的關(guān)系，我們可以把“買賣”義動(dòng)詞的偏向性納入謂詞“有”字領(lǐng)屬，重新設(shè)定一個(gè)偏向圖，表示如圖4：

圖4

關(guān)于“買”義動(dòng)詞的類同定指表現(xiàn)還有很多例子，下面是從網(wǎng)上搜集的一些例子：

(14)我也買了那本“寫真集”，我是在淘寶網(wǎng)上買的，買了才看到吧里很多人說(shuō)是翻版的。

(15)他們兩個(gè)都是現(xiàn)在學(xué)生們最推崇的少年作家了，我也買過(guò)那本《左手倒影,右手年華》，個(gè)人認(rèn)為還是不錯(cuò)的。

(16)早想自己給自己解夢(mèng)了，覺(jué)得意思大大的有，曾經(jīng)也買過(guò)那本著名的《夢(mèng)的解析》，可惜是盜版的，看不下去。

(17)(針對(duì)網(wǎng)上售書(shū)圖片《另一種講述方式》留言)前幾天我買了這本書(shū)，印刷的反差調(diào)得極其強(qiáng)。黑的沒(méi)有層次，白的發(fā)亮，不愧是另一種講述方式。

4.“這/那”類同定指用法的特點(diǎn)與句法測(cè)試

上面我們分析的“這/那”的類同定指，實(shí)際上是轉(zhuǎn)喻手法的一種特殊表現(xiàn)，是說(shuō)話人以可見(jiàn)的某個(gè)具體事物轉(zhuǎn)喻相同內(nèi)容的一類事物或認(rèn)為聽(tīng)話者不了解的具體事物。不論被轉(zhuǎn)喻的是一類事物，還是認(rèn)為聽(tīng)話者不了解的具體事物，這里都是不可見(jiàn)事物。雖然說(shuō)話人的這些實(shí)際所指，在現(xiàn)實(shí)情景或話語(yǔ)中都是不可見(jiàn)的，但情景或話語(yǔ)中卻有類似的可見(jiàn)/已知的定指事物，因而說(shuō)話人就利用了這一中間紐帶——可見(jiàn)的(或聽(tīng)見(jiàn)的)相似物來(lái)指示說(shuō)話者的實(shí)際所指(見(jiàn)圖5)。

圖5

用可見(jiàn)的說(shuō)明不可見(jiàn)的是一種轉(zhuǎn)喻的過(guò)程，而用相似過(guò)程指稱另一過(guò)程是一種隱喻過(guò)程。實(shí)際上，這里是結(jié)合了轉(zhuǎn)喻和隱喻兩種手法。也就是說(shuō)，類同定指通過(guò)轉(zhuǎn)喻/隱喻結(jié)合了定指和非定指的部分內(nèi)容，既與定指又與非定指產(chǎn)生了聯(lián)系。

類同定指與定指相比：不同的是，說(shuō)話人的實(shí)際所指不是語(yǔ)境中定指的某物，而是與之相同的一類事物或該類事物中的某個(gè)/些其它具體個(gè)體。如例(1)和例(2)中，“那本冊(cè)子”和“這本科學(xué)畫(huà)報(bào)”都不是語(yǔ)境中“甲”所擁有的“小冊(cè)子”或“畫(huà)報(bào)”，而是需要報(bào)道的新事物，因而具有不定指的性質(zhì)，后文的“優(yōu)惠了300塊錢的”和“內(nèi)容挺豐富的”就是針對(duì)上句被領(lǐng)者新事物所作的評(píng)述，評(píng)述句中采用了零形回指。相同的是，“有”字領(lǐng)屬被領(lǐng)者或買義受事的所指，確實(shí)也與語(yǔ)境中的定指事物相聯(lián)系。例如(1)(2)中的“那本冊(cè)子”和“這本科學(xué)畫(huà)報(bào)”都與上文“甲”所擁有的“小冊(cè)子”或“畫(huà)報(bào)”相聯(lián)系，是通過(guò)“甲”所擁有的“小冊(cè)子”或“畫(huà)報(bào)”隱喻/轉(zhuǎn)喻而達(dá)到實(shí)際所指。

類同定指與無(wú)指相比：不同的是，類同定指是有所指的，不是僅僅指語(yǔ)境中某定指事物的屬性和內(nèi)涵，而是借助這一中介事物的屬性和內(nèi)涵來(lái)指稱一類事物，進(jìn)而聯(lián)想到某個(gè)或某些其它事物；相同的是，它也與事物的屬性和內(nèi)涵相關(guān)，因?yàn)樗枰ㄟ^(guò)屬性內(nèi)涵作為紐帶，使聽(tīng)話人了解實(shí)際所指。

類同定指與類指/通指相比：不同的是，類指本身不一定與語(yǔ)境中的定指事物相聯(lián)系，而類同定指一定與語(yǔ)境中的定指事物相聯(lián)系；相同的是，類同定指的所指至少是需要通過(guò)類指及類指的屬性這一環(huán)節(jié)來(lái)聯(lián)系所指。

類同定指與不定指相比：不同的是，不定指事物是說(shuō)話人認(rèn)為聽(tīng)話人完全不了解的一個(gè)新信息，而類同定指的實(shí)際所指，雖然說(shuō)話人認(rèn)為聽(tīng)話人不了解，但是說(shuō)話人知道聽(tīng)話人了解一個(gè)與之相同屬性內(nèi)涵的定指事物，而且該事物已經(jīng)處于言談的語(yǔ)境之中，在交際中說(shuō)話人借助于這一定指事物來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)喻/隱喻，相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)境已經(jīng)提供給聽(tīng)話人實(shí)際所指事物一定的相關(guān)信息。

剛才所作的這些比較，讓我們知道，類同定指一定同某個(gè)或某類事物的屬性內(nèi)涵相聯(lián)系，這一點(diǎn)與無(wú)指現(xiàn)象極為相似；不同的是，這種聯(lián)系不是到此為止，而是要更進(jìn)一步，由屬性內(nèi)涵進(jìn)一步指向一類事物或具體事物。

對(duì)于使用指示詞表示無(wú)指的現(xiàn)象，前人已經(jīng)做了一些有益的探索。例如，方梅就曾經(jīng)做過(guò)研究，并把它與比較句中的“這/那”進(jìn)行對(duì)比分析。她舉了下面兩個(gè)例子進(jìn)行分析：

(18)有的人他是把白薯煮熟了以后，風(fēng)干，弄成白薯干兒，那個(gè)就，我很喜歡吃那個(gè)玩意兒，呃，就是，一咬就跟那橡皮筋兒一樣。

(19)熬熬熬，熬到最后熬成一鍋黏乎乎的，跟這稀漿糊似的那樣的湯，這個(gè)拿起來(lái)就喝。

她認(rèn)為，這里的“這橡皮筋兒”和“這稀漿糊”都具有非現(xiàn)實(shí)的特征[3]。也就是說(shuō)，發(fā)話人和受話人不用它指稱任何事物，但其特點(diǎn)是眾所周知的，屬于百科知識(shí)，說(shuō)話人只是用它作為參照點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“煮熟風(fēng)干的白薯”和“粘乎乎的湯”的特性，只不過(guò)前一個(gè)是比擬，后一個(gè)是比較而已。而我們發(fā)現(xiàn)，我們所討論的類同定指也是一種比較，只不過(guò)是把現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中的某個(gè)具體的定指事物與所指進(jìn)行比較，只是因?yàn)楸容^和被比較的對(duì)象內(nèi)容完全相同，以至于在語(yǔ)言表達(dá)上使用了同一個(gè)言語(yǔ)單位。例如：

(20)我也有這本書(shū)。

這句話中的受事“這本書(shū)”表達(dá)的意思就是一種比較，就像例(19)中“跟這稀漿糊似的那樣的湯”一樣，其表達(dá)的意思是“跟這本書(shū)內(nèi)容一樣的書(shū)”，只不過(guò)這里的本體和擬體語(yǔ)言形式相同(都是“書(shū)”)，根據(jù)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則，合而為一了。其過(guò)程可能是這樣的：

我也有跟這本書(shū)內(nèi)容一樣的(一本/些)書(shū)>

我也有這樣的(一本/些)書(shū)>

我也有這(本)書(shū)

從上面的分析我們可以看到，“指示詞+名詞”除了表示定指，有時(shí)也可以表示不確定所指。同樣的形式具有兩種指稱用法，我們?nèi)绾伟阉鼈儏^(qū)分開(kāi)來(lái)呢？上面(18)、(19)和(20)中的比擬和比較的事實(shí)給我們以啟示，我們可以使用句法替換來(lái)還原原來(lái)完整的比較表達(dá)，以區(qū)分它與定指的差別。用于類同定指的“指示詞+名詞”都可以使用“這/那樣+一+量詞+名詞”進(jìn)行替換，而定指的“指示詞+名詞”不能如此替換。例如：

(21)他有這/那(本)書(shū)=他有這/那樣一本書(shū)

(22)這/那(本)書(shū)他有=這/那樣一本書(shū)他有

(23)他也買了這/那(張)畫(huà)=他也買了這/那樣一張畫(huà)

(24)這/那(張)畫(huà)他也買了=這/那樣一張畫(huà)他也買了

(25)他賣了這/那(張)畫(huà)≠他賣了這/那樣一張畫(huà)

(26)這/那(張)畫(huà)他賣了≠*這/那樣一張畫(huà)他賣了

從這些例句可以看出，凡是表示類同定指的“指示詞+名詞”都可以轉(zhuǎn)換為“這/那樣+一+量詞+名詞”，如例(21)—(24)中的“這/那(本)書(shū)”和“這/那(張)畫(huà)”可以變換為“這/那樣一本書(shū)”和“這/那樣一張畫(huà)”。而(25)(26)中的“這/那(張)畫(huà)”是定指的，因而變換后語(yǔ)義不等，有的根本不能有這種變換，如(26)。

三 類同定指心理空間解釋

Fauconnier指出，心理空間是我們思維和說(shuō)話時(shí)構(gòu)建的部分信息的集合，其構(gòu)建是為了話語(yǔ)局部的理解。心理空間包括認(rèn)知成分，并由框架和認(rèn)知模式為其提供一定的結(jié)構(gòu)。心理空間與長(zhǎng)時(shí)記憶中的抽象知識(shí)相聯(lián)系，隨著思維和話語(yǔ)的展開(kāi)而構(gòu)建和改變，各種不同的認(rèn)知映射，連成兩個(gè)或兩個(gè)以上的心理空間，并形成心理空間網(wǎng)絡(luò)；他還指出，心理空間是描寫人的幕后認(rèn)知的工具，還可以用來(lái)描寫日常說(shuō)話和思維中發(fā)生在語(yǔ)言形式幕后的各種語(yǔ)義、語(yǔ)用和文化等信息相互作用和整合的過(guò)程，當(dāng)我們進(jìn)行任何形式的思維時(shí)，特別是以語(yǔ)言為媒介進(jìn)行思維時(shí)，我們會(huì)構(gòu)建和連接不同的認(rèn)知域[4]16-34。心理空間之間的連接，表示著從一個(gè)空間到另一個(gè)空間相對(duì)應(yīng)的成分和映現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

類同定指至少包括這樣兩對(duì)概念空間：

(1)說(shuō)話人的概念空間——聽(tīng)話人的概念空間

(2)參照點(diǎn)概念空間——目標(biāo)概念空間

在說(shuō)話人的概念空間里存在兩個(gè)言者已知的所指(參照點(diǎn)A→目標(biāo)B)。而在聽(tīng)話人的概念空間里只存在一個(gè)與說(shuō)話人的已知概念相同的所指，而說(shuō)話人認(rèn)為在說(shuō)話時(shí)刻對(duì)聽(tīng)話人來(lái)說(shuō)目標(biāo)是未激活的[X(=A)→目標(biāo)？Y]。也就是說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)雙方概念空間的信息是不對(duì)稱的。說(shuō)話人正是利用說(shuō)域的“參照點(diǎn)—目標(biāo)”框架來(lái)隱喻聽(tīng)域，從而建立一個(gè)新的聽(tīng)域“參照點(diǎn)—目標(biāo)”框架，以達(dá)到指稱說(shuō)話人已知但聽(tīng)話人未知的目標(biāo)所指，這一所指也是話語(yǔ)真正的實(shí)際所指。這里實(shí)際上是以說(shuō)話人的心理空間為基礎(chǔ)，以共享的已知概念為媒介，以“參照點(diǎn)—目標(biāo)”認(rèn)知框架為演繹手段，在聽(tīng)話人的心理空間中建立起新的概念，這種概念空間的隱喻過(guò)程我們同樣可以用“(他也買了)那本書(shū)”來(lái)例示(如圖6)：

圖6

圖6中，實(shí)線方框表示說(shuō)話人概念空間(左)和聽(tīng)話人概念空間(右)，左右方框各包含了“參照點(diǎn)→目標(biāo)”認(rèn)知框架，其中的參照點(diǎn)與目標(biāo)之間具有類同性。它們分別是“言者已知的那本書(shū)→言者已知的目標(biāo)書(shū)”和“聽(tīng)者已知的那本書(shū)→未被聽(tīng)者激活的目標(biāo)書(shū)”。

虛線橢圓表示參照點(diǎn)概念空間(上)和目標(biāo)概念空間(下)。參照點(diǎn)概念空間中的信息“作為參照點(diǎn)的書(shū)”是共享的，因而享有的信息是對(duì)稱的；目標(biāo)概念空間中的信息“作為目標(biāo)的書(shū)”不是共享的，交際的目的正是通過(guò)隱喻方式的傳遞，使不對(duì)稱的信息趨于對(duì)稱。

與定指/非定指相比，類同定指是把定指信息與非定指信息融合在一起的結(jié)果，是以“參照點(diǎn)—目標(biāo)”認(rèn)知框架為媒介，把定指性的參照點(diǎn)概念與非定指性的目標(biāo)概念融合在一起了。實(shí)際上，定指性的“這本書(shū)”我們完全可以用類同定指的共享概念空間(圖6上部的虛線橢圓)來(lái)表示，而非定指性的“一本/些書(shū)”也可以用類同定指的非共享概念空間(圖6下部的虛線橢圓)來(lái)表示。

為能更直觀的理解，我們可把圖6中“類同定指融合定指與非定指的過(guò)程”簡(jiǎn)化為圖7：

圖7

圖7中，虛線圈代表定指，定指是指共享的參照點(diǎn)“聽(tīng)說(shuō)雙方共知的那本書(shū)”(圖6上部虛圈的簡(jiǎn)化)；實(shí)線圈代表非定指，非定指是指“非共享的作為目標(biāo)的書(shū)”(圖6下部虛圈的簡(jiǎn)化)。左圖是參照點(diǎn)的顯性表現(xiàn)形式，也就是“(我也有)跟這本書(shū)內(nèi)容一樣的(一本/些)書(shū)”；右圖是通過(guò)聯(lián)想、轉(zhuǎn)喻等方式融合而成的類同定指，也就是“(我也有)這(本)書(shū)”。

注釋：

①?gòu)埐?、李珍明在《“是NP”和“是一個(gè)NP”》(《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2002年第3期)中指出，目前一般語(yǔ)言學(xué)著作關(guān)于冠詞普遍認(rèn)同的看法是：1)有的語(yǔ)言里有冠詞，有的語(yǔ)言里沒(méi)有冠詞；2)冠詞粘附于名詞；3)冠詞是從實(shí)詞虛化而來(lái)，漢語(yǔ)、英語(yǔ)的定冠詞都跟指示詞“這/那”有關(guān)。他們還通過(guò)比較英語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)和韓語(yǔ)冠詞，得出下面結(jié)論：

英語(yǔ) 荷蘭語(yǔ) 韓國(guó)語(yǔ)

冠詞的使用 強(qiáng)制性的 半強(qiáng)制性 非強(qiáng)制性

加不加冠詞意義有無(wú)區(qū)別 / 細(xì)微區(qū)別 明顯區(qū)別

②張伯江把“了”分為三個(gè)：“了0”、“了1”和“了2”，其中“了0”是詞匯性的，表示結(jié)束義，而“了1”是時(shí)體標(biāo)記，“了2”是語(yǔ)氣詞。實(shí)際上不僅“了”有“了0”的結(jié)束義，“過(guò)”也存在“結(jié)束”義，我們相應(yīng)地記為“過(guò)0”，而表示時(shí)體的“過(guò)”就相應(yīng)地記為“過(guò)1”。參：張伯江《功能語(yǔ)法與漢語(yǔ)研究》，載劉丹青主編《語(yǔ)言學(xué)前沿與漢語(yǔ)研究》，上海教育出版社2005年版。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張伯江，李珍明.“是NP”和“是一個(gè)NP”[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2002，(3).

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