高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的有效途徑

張金娟

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院,陜西渭南 714099)

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的有效途徑

張金娟

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院,陜西渭南 714099)

青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。目前高校已經(jīng)成為培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要基地。在新時(shí)期,要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要性和緊迫性,如何進(jìn)一步提高對(duì)青年馬克思主義者的認(rèn)知空間,采取合理、有效的培養(yǎng)方式,努力培養(yǎng)一批又一批青年馬克思主義者已成為當(dāng)務(wù)之急。

青年馬克思主義;培養(yǎng)工程;素質(zhì)培養(yǎng)

馬克思主義批判地吸收了人類發(fā)展史上的思想精華,是最科學(xué)、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肜碚擉w系。培養(yǎng)青年馬克思主義者,是新時(shí)期高校的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

一、培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要性

(一)青年馬克思主義者的培養(yǎng),有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生總體上是努力向上的,但未經(jīng)過艱苦環(huán)境的歷練,對(duì)黨和國家的歷史了解太少,對(duì)我國國情沒有看透徹,缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),欠缺鑒別能力,特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各種新的思潮會(huì)有形無形地滲透到大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中,存在著許多問題,這些問題都會(huì)通過政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種手段來發(fā)展、滲透及演變,必然會(huì)影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于目前的社會(huì)狀態(tài),大學(xué)生變得越來越現(xiàn)實(shí),越來越關(guān)注自身的生存和發(fā)展?fàn)顩r,無法保持清醒的頭腦。因此培養(yǎng)大學(xué)生的政治信仰、立場(chǎng)、觀念、熱情、追求顯得尤為重要,更重要的是要在高校青年大學(xué)生中培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的青年馬克思主義者,讓他們既要提升自身的素養(yǎng),又要不負(fù)重托,擔(dān)負(fù)起神圣的歷史使命,要有責(zé)任感。

社會(huì)主義制度是人類嶄新的社會(huì)制度,它代表著世界發(fā)展的總趨勢(shì),具有強(qiáng)大和旺盛的生命力。堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義,是青年馬克思主義者努力的方向,因此,青年馬克思主義者要大膽地學(xué)習(xí)和吸收人類歷史上創(chuàng)造的一切文明成果,同時(shí)要保持和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)。[1]只有青年馬克思主義者這支龐大的隊(duì)伍穩(wěn)固了,逐漸地強(qiáng)大了,社會(huì)主義的各項(xiàng)事業(yè)才能發(fā)展得又好又快。

(二)青年馬克思主義者的培養(yǎng),有助于共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)

共產(chǎn)主義以其理論體系上的完整性和徹底性,超越了社會(huì)主義在思想、制度和實(shí)踐上的多元存在,是更高級(jí)的社會(huì)形態(tài)。鄧小平同志曾明確提出:“沒有共產(chǎn)主義理想,沒有共產(chǎn)主義道德,怎么能建設(shè)社會(huì)主義。”“我們干的是社會(huì)主義事業(yè),最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。”因而,高校需要努力培養(yǎng)一大批青年馬克思主義者,這是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要條件。

青年馬克思主義者的培養(yǎng)是高校一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),目前高校已成為培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要基地,必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。尤其是隨著中國社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展階段和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代,高校教師必須清醒地認(rèn)識(shí)培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要性和緊迫性,積極探索并采取各種合理、有效的方式努力完成這一神圣使命,發(fā)展壯大高校的青年馬克思主義者隊(duì)伍,為國家發(fā)展注入更多的新鮮血液。

二、高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的目標(biāo)

高校作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要基地,首先,要讓學(xué)生明白什么是青年馬克思主義者,為什么要培養(yǎng),通過什么樣的方式培養(yǎng),只有大致了解了這些信息,才能將一些重要的理論知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。其次,要讓學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和意義,這樣才能教導(dǎo)青年大學(xué)生。第三,用馬克思主義中國化的最新理論成果感染青年大學(xué)生,這是提高青年大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系,是中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國革命、建設(shè)和改革開放的具體實(shí)踐相結(jié)合,而形成的兩大理論成果。通過實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等有效的方式去培養(yǎng)他們的意識(shí)形態(tài)和實(shí)踐能力,使他們進(jìn)一步掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步加深對(duì)我國國情及形勢(shì)政策的了解,堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念,要學(xué)到真正的知識(shí),才能成功地應(yīng)用于實(shí)踐。[2]青年大學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本原理,才能樹立馬克思主義信仰。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義重要思想理論方面,具有非常優(yōu)越的條件,高校要合理利用好這個(gè)時(shí)段,最終將他們培養(yǎng)成為具有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

真正的青年馬克思主義者,首先要掌握和理解馬克思主義的基本原理,同時(shí)必須閱讀并研究馬克思主義的經(jīng)典著作,原著是思想的載體。原著閱讀和研究既可以了解馬克思主義經(jīng)典作家的一些思想觀點(diǎn),更最主要的是掌握馬克思主義的精髓。習(xí)近平指出:“馬克思主義經(jīng)典著作包含著經(jīng)典作家所汲取的人類探索真理的豐富思想成果,體現(xiàn)著經(jīng)典作家攀登科學(xué)理論高峰的不懈追求和艱辛歷程。閱讀經(jīng)典著作,本身就是增長知識(shí)、開闊眼界、增加思想深度和訓(xùn)練思維方式的過程,就是培養(yǎng)高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略洞察力和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)的過程,會(huì)使大學(xué)生在潛移默化中受到他們崇高風(fēng)范和人格力量的熏陶,從而實(shí)現(xiàn)自己思想境界和道德情操的升華。通過研讀原著,了解馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程,才能完整、準(zhǔn)確地把握馬克思主義的科學(xué)體系和精髓要義?！盵3]青年大學(xué)生在閱讀和研究馬克思主義經(jīng)典著作時(shí),必須緊密聯(lián)系個(gè)人思想特點(diǎn)和工作實(shí)際,聯(lián)系熱點(diǎn)問題,做到突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持精益求精,循序漸進(jìn),從不間斷。只有做到這些才能培養(yǎng)出真正的青年馬克思主義者。

三、青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究

(一)培養(yǎng)青年大學(xué)生的科學(xué)信仰

信仰是一種特殊的、高級(jí)的意志表現(xiàn)形式,是人的精神生活的最高層次。信仰決定著信念、信心、信任的方向,是貫穿四者之中的主題和靈魂。有什么樣的信仰,就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。它是人做各種事情的強(qiáng)大精神動(dòng)力和不竭的力量之源。[4]25信仰是一種強(qiáng)大的精神支柱,當(dāng)代青年大學(xué)生必須要有科學(xué)的信仰觀念。一名真正的青年馬克思主義者首先要對(duì)馬克思主義理論堅(jiān)定信仰,其次才能逐漸地提高馬克思主義的理論素養(yǎng),最終具有社會(huì)責(zé)任心、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合各個(gè)高校自身特點(diǎn)和實(shí)際狀況,確定培養(yǎng)青年馬克思主義者的具體內(nèi)容和方式方法。培養(yǎng)青年馬克思主義者要堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果教育當(dāng)代大學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,鄧小平理論回答了什么是社會(huì)主義以及怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)基本問題,“三個(gè)代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論反映了當(dāng)今世界和中國的發(fā)展變化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。“三個(gè)代表”是立黨的根本、執(zhí)政的基礎(chǔ)、力量的源泉。[5]科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期一個(gè)重要的理論成果,為培養(yǎng)青年大學(xué)生指明了方向。貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是培養(yǎng)青年馬克思主義的重要條件。在學(xué)校需要學(xué)習(xí)這些科學(xué)的理論,才能提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,這些都是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要的必不可少的理論基石。

(二)逐步建立完善的管理和監(jiān)督機(jī)制

首先,建立校院兩級(jí)青年馬克思主義者培訓(xùn)體系。學(xué)校把握大的方向,制定統(tǒng)一的政策和方法,合理利用資源,統(tǒng)籌安排培訓(xùn)計(jì)劃,分層分類對(duì)青年馬克思主義者進(jìn)行黨性和理想信念教育和培訓(xùn)。構(gòu)建學(xué)習(xí)馬克思主義理論體系的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)陣地,組織學(xué)生聽取和吸納專家和學(xué)者的報(bào)告會(huì)和交流會(huì)。其次,建立青年馬克思主義者培養(yǎng)的管理機(jī)制。制定受教育者的考核標(biāo)準(zhǔn),量化受教育者的學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過這些方式,可以有效地將組織管理的制約性和受教育者的自覺性有機(jī)結(jié)合起來。第三,建立青年馬克思主義者培養(yǎng)的有效考核制度,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制定考核的制度、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn),定期分批對(duì)每位受教育者進(jìn)行細(xì)致有效的考核,考核的標(biāo)準(zhǔn)需要公開化,需要聽取受教育者的意見,需要深入和滲透到學(xué)生的頭腦中。建立合理的監(jiān)督制度,這樣既督促了監(jiān)督者,又給被監(jiān)督者提供了好的學(xué)習(xí)榜樣。

(三)高校重視并加強(qiáng)黨建工作

從20世紀(jì)90年代開始逐漸建立的高校黨校,為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)建立了一個(gè)良好的平臺(tái)。這樣很多優(yōu)秀的大學(xué)生和入黨積極分子都可以積極地參加黨校的專業(yè)培訓(xùn),從思想上積極地向黨組織靠攏。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),要求入黨和已經(jīng)入黨的大學(xué)生,其綜合素質(zhì)都會(huì)得到提高,為培養(yǎng)青年馬克思主義者提供有利的基礎(chǔ)條件。這些是一些基礎(chǔ)性的條件,但與真正的馬克思主義者的要求差距還是很大,尤其是道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)都有相當(dāng)大的距離。比如,很多大學(xué)生向黨組織靠攏就是為了考公務(wù)員,將來找一份好的工作,這就違背了我們培養(yǎng)的初衷。這些大學(xué)生動(dòng)機(jī)不純,針對(duì)這些學(xué)生我們要從思想上努力地做工作,讓他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有所改變,只有這樣,黨組織才能真正地接受你。同時(shí)對(duì)于已經(jīng)入黨的學(xué)生,需要時(shí)刻提醒自己,要有清醒的頭腦,要給其他學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。另外,高校需要定期對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分批考核,對(duì)于不合格的學(xué)生需要重新培訓(xùn),直到學(xué)生真正明白了入黨的動(dòng)機(jī)、目的、意義才能發(fā)給結(jié)業(yè)證書。很多學(xué)生需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去敲打而不只是培訓(xùn),思想政治工作需要長期抓,這樣才能逐步培養(yǎng)成為真正的青年馬克思主義者。

(四)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要方式

青年大學(xué)生是有活力的一代,高校在組織活動(dòng)時(shí)既要符合思想政治教育,又要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好。這樣的活動(dòng)才能激起學(xué)生的積極性。例如組織青年大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)既有意義又可以鍛煉學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的意志,提升學(xué)生的品格,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。還有讓學(xué)生“進(jìn)社區(qū)”,這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí),例如去孤兒院看望孤兒,去養(yǎng)老院看望孤寡老人,和他們一同演出,一同體驗(yàn)生活,讓大學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的美好大學(xué)時(shí)光。這些活動(dòng)都可以提高大學(xué)生的思想境界和服務(wù)精神。在某些偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)社區(qū)參加掛職鍛煉,這項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)了解社會(huì),鍛煉自己,并對(duì)自己有一個(gè)合適的定位,增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。這都為培養(yǎng)青年馬克思主義者奠定了理論基礎(chǔ)。高校必須重視、充分挖掘和多維度地利用社會(huì)大課堂這個(gè)教育資源,組織大學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們親身體驗(yàn)到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要性,加深他們對(duì)黨的路線、方針、政策的理解,增強(qiáng)刻苦成才、振興中華的使命感,成為堅(jiān)定的建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)偉大理想的、成功的青年馬克思主義者。

總之,要通過各種有效的途徑,采取多種形式的教育,讓大學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任,對(duì)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心,對(duì)馬克思主義的信仰,才能把大學(xué)生中更多的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成為青年馬克思主義者,才能保證在21世紀(jì)繼續(xù)堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

[1]邱奕福.在大學(xué)生中培養(yǎng)青年馬克思主義者的若干思考[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002,5(3): 7-9.

[2]張育民,楊艷.論培養(yǎng)大學(xué)生青年馬克思主義者的意義和目標(biāo)[J].青年文學(xué)家,2010,(15):203-204.

[3]習(xí)近平.在中央黨校春季開學(xué)典禮上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2011-05-14(1).

[4]魏長領(lǐng).道德信仰與自我超越[M].鄭州:河南人民出版社,2004.

[5]陳德勇.如何在高校中培養(yǎng)青年馬克思主義者[J].文教資料,2009,(2):19-21.

【責(zé)任編輯 馬小俠】

The Efficient Way of Training Young Marx Activists at Universities

ZHANG Jin-juan
(School of Mathematics and Information Science,Weinan Normal University,Weinan 714099,China)

The object of young Marx activists training project is the university student,the communist youth league cadres and young intellectuals.The university becomes the base for training the young Marx activists.In the new situation,It is important and urgent to realize to cultivate young Marx activists and to further improve the university youth Marx activists,in order to take effective cultivation mode and strive to cultivate young Marx activists.

Youth marxism;education project;quality training

G641

A

1009-5128(2014)04-0071-03

2013-10-21

張金娟(1982—),女,甘肅慶陽人,渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院講師,法學(xué)碩士,主要從事司法制度研究。