關(guān)于國學進入高校課堂的思考

羅紅霞

(肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院,廣東肇慶 526060)

關(guān)于國學進入高校課堂的思考

羅紅霞

(肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院,廣東肇慶 526060)

近年來,隨著“國學熱”的推進,我國部分高校相繼開展了國學教育。但在多元文化、中西文化相互激蕩的影響下,國內(nèi)一些高校對國學教育的重視程度不夠,大學生對國學知識的學習積極性不高,國學文化無異于快餐文化。為此,對于在高校開展國學課程的意義以及如何推進高校國學教育進行研究與分析顯得十分必要。

國學;國學教育方法;高校

一、在高校進行國學教育的意義

(一)教學為本,傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

孟子曰:“庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也?！弊鳛橐粋€特殊的社會組織,高校是培養(yǎng)人才的搖籃,是構(gòu)建知識、傳授知識的地方。國學,作為我們中國本土的學術(shù)體系,內(nèi)容博大精深,以經(jīng)、史、子、集、蒙為主要文獻分類,以儒、釋、道為核心思想,以文史哲為主要支撐平臺,它不僅僅是一種知識形態(tài),同時還是一種價值形態(tài),更是中國文化精神的一個載體,承載著一個民族的精髓。黨的十七大報告明確指出:“要全面認識祖國傳統(tǒng)文化,取其精華,去其糟粕,使之與當代社會相適應(yīng),與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào),保持民族性,體現(xiàn)時代性。加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源?！盵1]黨的十八大報告提出:“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”[2]在高校開展國學課程,不僅實現(xiàn)了以教學為本的宗旨,更是響應(yīng)了黨的號召,為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化架起了橋梁?！耙怨艦殓R,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”“博曉古今,可立一家之說;學貫中西,或成經(jīng)國之才?！痹诟咝＿M行國學教育給廣大學子提供了一個與古代圣賢進行思想交流與學習的機會,讓學生在學習中國傳統(tǒng)文化的同時增強民族自豪感,讓學生在紛繁的社會發(fā)展和多元文化碰撞下建立民族文化自信心,增強民族認同感,形成民族凝聚力。同時,作為中國人,作為當代大學生,肩負著民族復(fù)興的使命,必須尊重和學習傳統(tǒng)文化,這是我們責無旁貸的責任和義務(wù)。

(二)健全人格,促進大學生身心健康發(fā)展

當今,高校大學生的心理健康問題已經(jīng)不容忽視并呈現(xiàn)日趨嚴重的趨勢。當代大學生有相當一部分是獨生子女,以自我為中心的行為模式凸顯,在進入高校以后,面臨著新的環(huán)境、新的授課模式、復(fù)雜的人際關(guān)系,很多大學生出現(xiàn)抑郁、煩躁、恐懼等不同程度的心理問題。同時,家長的期望、學校的要求以及社會的就業(yè)形勢都給大學生造成一定的心理壓力,當他們遇到情感困擾、學習受挫、人際交往失敗的時候,理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競爭與求穩(wěn)的沖突已成為他們的心理矛盾,使他們感覺焦慮,有的甚至出現(xiàn)自閉、打架、自殘、自殺等情況。

中國古典文化是中國勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶,諸子百家,內(nèi)涵豐富,經(jīng)史子集,博大精深。以孔孟為代表的儒家學說和以老莊為代表的道家學說給我們當代人留下許多經(jīng)典?！墩撜Z》《孟子》《大學》《中庸》《弟子規(guī)》等等從行為規(guī)范、辦事技巧到做人智慧無不給我們深刻的啟迪。比如“己所不欲,勿施于人”的待人之道;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的獨立精神;“見人善,即思齊,見人惡,即內(nèi)省”[3]10的修身之道;“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”[3]4展現(xiàn)出團結(jié)兄長、孝順父母的傳統(tǒng)美德;“窮則獨善其身,達則兼濟天下”的入世態(tài)度;“唯德學,唯才藝,不如人,當自礪;若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”[3]10,告訴我們要注重提高自己的品德才學,在衣食住行方面不要盲目跟風、攀比;“聞過怒,聞譽樂,損友來,益友卻;聞譽恐,聞過欣,直諒士,漸相親”[3]10-11,警示我們做人交友要懂得忠言逆耳利于行之理,并以正確的態(tài)度看待外人對自己的批評或稱贊;“知之為知之,不知為不知”,“學而不思則罔,思而不學則殆”,教育我們正確的學習態(tài)度和方法。

“國學教育目標有兩個:一是傳承中華民族的優(yōu)秀文化,二是把學生培養(yǎng)成具有文化氣質(zhì)的人。”[4]中國傳統(tǒng)文化,對于當代大學生來說是一杯清茶,常飲之,可以修身養(yǎng)性,提高素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的特殊機構(gòu),課程建設(shè)方面往往偏重于專業(yè)課程的投入,同時來自就業(yè)方面的壓力使得學生更愿意把更多的精力投入到專業(yè)課程的學習上。開展國學課,給學生普及傳統(tǒng)文化教育是積極引導(dǎo)學生學習中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),也是給廣大學子提供接觸中國傳統(tǒng)精粹的平臺,以古代圣賢的智慧、經(jīng)驗教育啟迪大學生,為他們學習如何做人辦事提出建議,引導(dǎo)他們更好地處理矛盾,這對于提高大學生心理素質(zhì),減少心理問題,培養(yǎng)大學生健全的人格,提高大學生生活質(zhì)量都有非常重要的積極意義。

(三)增進校園文化內(nèi)涵建設(shè),促進社會和諧發(fā)展

校園是每個孩子學習生活的地方,是他們成長的搖籃,也是他們實現(xiàn)理想、放飛夢想的地方。對于每一位學生來說,優(yōu)良的校園文化氛圍能給他們提供溫馨、舒適的學習和成長環(huán)境。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面,其中精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次之一。在高校開設(shè)國學課程,對于打造優(yōu)良的校園文化具有不可忽視的作用。國學經(jīng)典浩如煙海,集中華圣賢智慧,在校園開展各種各樣的國學教育活動,包括國學知識競賽、國學文化宣傳專區(qū)、國學講座等等,形成一條國學文化長廊,促使校園文化更加人文化、博雅化,更具有文化底蘊、書香氣息與人文關(guān)懷,不僅給廣大師生提供學習國學、親近國學的平臺,而且加強校園文化的內(nèi)涵建設(shè)。

2012年11月29日,新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽過程中,習近平總書記發(fā)表了重要講話,期間,習近平總書記提出了中國夢。中國夢代表了新一屆政府對于建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標和信心,承載著為開創(chuàng)中國特色社會主義道路艱辛探索的偉大歷程。實現(xiàn)中國夢,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必須依靠廣大人民,必須弘揚中國精神,全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神,不斷增強團結(jié)一心的精神紐帶、自強不息的精神動力,朝氣蓬勃地邁向未來?？稍诂F(xiàn)實生活中,彭宇案、小悅悅事件、地溝油事件等等一件又一件讓人吃驚的事件表明中國人正面臨著一個巨大的挑戰(zhàn),有些人不同程度地出現(xiàn)了道德滑坡、思想淪喪、誠信缺失等問題。高校大學生是祖國未來的棟梁和社會主義建設(shè)的接班人,肩上扛著實現(xiàn)“中國夢”的歷史重任。在高校,加強國學教育內(nèi)涵建設(shè),讓廣大師生、人民認同和傳承國學,是推進社會和諧發(fā)展的正能量。在高校,大學生每一個“小我”的努力都是在推進“大我”的實現(xiàn),夢在前方,路在腳下。

二、在高校開創(chuàng)性推進國學教育

(一)加大課程建設(shè),提高師資力量

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出,要開設(shè)好人文素質(zhì)和科學精神教育的必修課和選修課,對于理、工、農(nóng)、醫(yī)科學生要多開設(shè)文學、歷史、哲學、藝術(shù)等人文社會科學課程。高校作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的特殊機構(gòu),課程建設(shè)方面往往偏重于專業(yè)課程的投入,學生也會不自覺地偏重于專業(yè)課程的努力而忽視人文素質(zhì)課程的學習。科學知識的獲取和人文素養(yǎng)的提高是相輔相成的。沒有人文素養(yǎng)的科學是殘缺的,同時人文素養(yǎng)的提高,又可以促進專業(yè)技術(shù)與專業(yè)能力最大限度的提升。在高校尤其是高職院校要加大國學課程的教育力度,把國學課列為必修課,讓每個學生都能接觸國學,學習中國傳統(tǒng)文化。

師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,為人師表,是學生學習的榜樣,是學生學習的指導(dǎo)者,是學生成長的引路人。在加大國學課程建設(shè)的同時,要注重提高師資力量,提高教師整體素質(zhì)。培養(yǎng)高素質(zhì)的國學教師團隊,是積極推進國學教育的有力保障。教師首先要對國學內(nèi)容熟悉,這樣才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典、出口成章,營造濃厚的國學氛圍。其次,國學教師必須明確自身定位,注重自身的言行舉止,提升自身的外在形象。再次,擔任國學課程的教師應(yīng)該定期開研討會,分享授課技巧,總結(jié)經(jīng)驗,學會嚴謹論證,用走向世界、走向未來的眼光看待國學。國學教研組還需合理制定國學授課課時。基于學生在高校主要以掌握專業(yè)知識和技能為主,國學課時的安排可根據(jù)學生專業(yè)性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標來制定,保證所有學生都必須參與國學學習。對于文科學生來說,國學課可以作為專業(yè)基礎(chǔ)課或者專業(yè)主干課來開設(shè),課時可以適當增加到每周四課時;除文科生以外,高校內(nèi)開展國學課可以以公共基礎(chǔ)課或者公共選修課中的必修課來開展,這其中可以減少對學生影響不大的其他公共選修課等來平衡課時,避免學生上課任務(wù)過于沉重。國學課時的制定,需在一開始就列入各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中,并根據(jù)課程開設(shè)實際情況及其他課程變動等因素進行調(diào)整。

(二)創(chuàng)新教學,提高學生學習興趣

1.強調(diào)閱讀,回歸經(jīng)典,品嘗精粹

現(xiàn)代知識的傳播渠道寬廣,互聯(lián)網(wǎng)、微信、電視、廣播、報紙等等,通過這些渠道獲取的國學知識容易形成快餐文化,對學生影響不深,使之轉(zhuǎn)化為自覺的行動只能是紙上談兵。在國學教育過程中,教師應(yīng)當有所要求,可以給學生統(tǒng)一選取優(yōu)秀的國學經(jīng)典,按照一定的規(guī)則排列好閱讀順序,要求每個學生堅持每天閱讀國學經(jīng)典,用心品味國學精粹,并在學習過程中聯(lián)系自己的實際情況,切身體會,這樣才能真正達到與圣賢進行思想交流的目的,同時,也會培養(yǎng)學生學習國學的興趣。

2.開創(chuàng)性教學,讓學生在濃厚的國學氛圍中學習中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的成分

國學中的古代文化知識對于生活在現(xiàn)代的大學生來說顯得難以理解和枯燥,這就需要國學教師以一種讓學生容易理解的、新鮮的、感興趣的現(xiàn)代教育方式授課。比如,利用現(xiàn)實生活中的真實例子、學生感興趣的故事引入主題,激起學生的興趣與渴望。授課過程除了使用多媒體外,可以播放一些古籍經(jīng)典的朗誦,讓學生在濃厚的國學氛圍里感受到中國傳統(tǒng)的博大精深,領(lǐng)悟國學知識的奧妙無窮。同時,在課堂上設(shè)定一個情景,給學生一個主題,讓學生以分組的形式進行討論等等。這樣就可以避免傳統(tǒng)授課方式的單調(diào)呆板無味,使學生興致盎然。

3.大力宣傳,增強國學內(nèi)涵建設(shè)

在高校大力推進國學教育,必須大力宣傳國學,讓更多的學生了解國學。

(1)利用各種渠道宣傳,為國學教育造勢。在大學國學教育推廣中,可以借助大學校園擁有的現(xiàn)代傳媒進行國學教育;邀請專家到學校開展國學專題講座;利用學校廣播每天定期播放一小段國學經(jīng)典朗誦以及有關(guān)國學教育、國學知識的最新報道;利用學校宣傳欄宣傳國學知識,粘貼國學名言名句,展示國學名篇并定期更新欄目專題;利用學校的校園網(wǎng)發(fā)布有關(guān)國學的最新研究成果、國學領(lǐng)域的前沿動態(tài),并設(shè)置國學愛好者的在線討論平臺、國學論壇等。這種不拘一格的學習方式為大學生創(chuàng)造了開心愉悅的學習氛圍,讓他們不知不覺地感受到國學的魅力,促使大學生更加親近國學,走進國學,自覺參與到國學學習中,在濃厚的國學氛圍中自然地感知并接受國學經(jīng)典的蕩滌與洗禮,讓學生在潛移默化中培養(yǎng)國學學習的興趣與熱情,提高國學學習的效果。

(2)開設(shè)有關(guān)國學知識的競賽,以賽促學、以賽促進。有壓力才有提高,有目標就有動力。在高校定期舉辦國學知識競賽,比如經(jīng)典詩歌朗誦比賽、諸子百家知識競賽、中庸之道專題辯論賽等等,鼓勵廣大學子積極參與比賽,不僅可以促進學生學習國學知識,而且可以開拓他們的國學視野,在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時,又可以學會尊師重道、學到人際交往的技巧和智慧,這對于大學生學會做人、學會辦事、學會學習、陶冶情操、健全人格都是大有裨益的。

(3)突出主題,設(shè)立國學情景。在高校推廣國學知識,也可以利用一些特別的日子,為學生設(shè)立主題,讓學生臨場發(fā)揮,體會國學。例如在中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等,開設(shè)茶話會,讓學生表演一段有關(guān)國學經(jīng)典人物的故事,經(jīng)典朗讀,故事猜謎等等,讓大學生在愉快的氛圍中回憶先賢,陶冶情操,在鑒賞國學文化內(nèi)涵的同時,心靈得到啟迪,思想得到熏陶。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[R].北京:人民出版社, 2007.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進,為全面建成小康社會而奮斗[R].北京:人民出版社, 2012.

[3]李安綱,趙曉鵬.弟子規(guī)[M].北京:中央編譯出版社, 2011.

[4]李迎春.論國學教育的文化向度[J].河南教育學院學報,2007,(1):58-61.

【責任編輯 馬小俠】

Thoughts about Chinese Traditional Culture into the University Classroom

LUO Hong-xia
(Zhaoqing Business and Technology College,Zhaoqing 526020,China)

In recent years,with the advance of the Chinese traditional culture hot,so many colleges and universities in China carry out education of Chinese traditional culture.But under the influence of the mutual reaction of cultural diversity between Chinese and western,so many colleges and universities didn't pay great attention to the education of Chinese traditional culture,meanwhile,college students'enthusiasm about studying Chinese traditional culture is not high,which results in the essence of the traditional sinology becoming a fast-food culture.This paper gives research and analysis on the significance of carrying out education about Chinese traditional culture,and how to carry forward the education in colleges and universities.

Chinese traditional culture;traditional Chinese education method;colleges and universities

G420

A

1009-5128(2014)04-0037-03

2013-10-28

羅紅霞(1985—),女,廣東肇慶人,肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院教師,主要從事漢語言文學研究。