關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)育人工作的思考

宋玉彬

(黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院,哈爾濱 150022)

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)育人工作的思考

宋玉彬

(黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院,哈爾濱 150022)

大學(xué)文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的育人場所,其育人過程說到底就是用其大學(xué)文化影響、教育大學(xué)生的過程。文章試圖從大學(xué)文化的內(nèi)涵、大學(xué)文化建設(shè)在育人中的重要作用、推進(jìn)大學(xué)文化育人工作的思路三個(gè)方面闡述高校應(yīng)該如何進(jìn)一步豐富大學(xué)文化建設(shè),提高育人質(zhì)量。對新時(shí)期高校特別是辦學(xué)史較短的高校具有一定的借鑒意義。

大學(xué)文化;文化建設(shè);育人工作;中國特色社會主義

大學(xué)文化作為高校的靈魂,能否辦好人民滿意的教育,能否肩負(fù)起培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,將取決于大學(xué)文化的建設(shè)水平?！吧羁陶J(rèn)識大學(xué)文化的科學(xué)內(nèi)涵是當(dāng)前正在深入進(jìn)行的大學(xué)理念創(chuàng)新研究的一個(gè)重大理論問題,正在引起高教界,特別是大學(xué)校長、黨委書記、專家學(xué)者和政府教育管理官員的廣泛關(guān)注?！盵1]用和諧豐富的大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)育人工作也必將是一所高校開展育人工作的主旋律。

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵

從當(dāng)前學(xué)界研究情況看,對大學(xué)文化還沒有一個(gè)明確的、權(quán)威的定義。但一些辦學(xué)史較長的老牌大學(xué)都非常重視大學(xué)文化建設(shè),并在不斷摸索中積極推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的深入研究和實(shí)踐操作。北京航空航天大學(xué)成立了學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《北京航空航天大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃(2005—2010);湖南大學(xué)以“人文講壇”和“自然科學(xué)論壇”為基地,舉辦各類專題講座和論壇,并將《中國傳統(tǒng)文化與岳麓書院》列為全校本科生的必修課;華中科技大學(xué)建立起了以主課堂(課堂授課)、輔課堂(校園文化)、社會大課堂(社會實(shí)踐)為“三個(gè)層次”的文化素質(zhì)教育體系。綜合各大高校的不同做法、不同特色及學(xué)界的各種說法,大學(xué)文化可以從兩個(gè)層次來理解:大學(xué)文化廣義的層面是指自一所高校辦學(xué)以來,通過歷屆師生員工的創(chuàng)造和傳承,是大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和;狹義的層面是指一所高校的所有師生員工在長期的教學(xué)實(shí)踐、科研活動、社會活動等實(shí)踐活動中共同創(chuàng)造和形成的精神成果。具體而言,大學(xué)文化是指高校在辦學(xué)過程中形成的文化積淀,這種文化積淀包括辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值取向、辦學(xué)精神等內(nèi)容,它反映著歷屆師生員工對大學(xué)本身的認(rèn)知、理想追求和實(shí)踐探索。它不僅包括大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色以及獨(dú)特的辦學(xué)精神和文化氛圍,也包括大學(xué)長期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、群體意識、價(jià)值觀念和行為規(guī)范。大學(xué)文化的核心是大學(xué)精神文化,是大學(xué)發(fā)展的基本支撐和軟實(shí)力體現(xiàn)。當(dāng)前,在中國特色社會主義文化繁榮發(fā)展的大背景下,大學(xué)精神文化的著力點(diǎn)是培育追求真理的科學(xué)精神、淡漠名利的奉獻(xiàn)精神、百花齊放的學(xué)術(shù)自由精神、擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的愛國精神,它統(tǒng)領(lǐng)著大學(xué)文化建設(shè)?！八?大學(xué)文化是高校的靈魂,是高校的精髓,是高校核心競爭力的體現(xiàn),是高校發(fā)展的動力源泉。”[2]

二、大學(xué)文化建設(shè)在育人中的重要作用

“大學(xué)對文化主體意識的認(rèn)同與構(gòu)建體現(xiàn)在:過濾各種良莠不齊的文化,吸收優(yōu)秀多元文化合理內(nèi)核并整合到大學(xué)的育人文化中?！盵3]大學(xué)文化在高校開展育人工作的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。

(一)有利于引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)是育人的場所。育人的兩個(gè)重要因素就是知識和文化。知識是用來武裝大學(xué)生頭腦,教給他們?nèi)谌肷鐣軌蛏娴幕炯寄艿?而學(xué)生在大學(xué)里形成的文化意識、文化品位、文化個(gè)性、文化觀念,將直接決定其人生價(jià)值。中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人所需要的人才絕不單單是技術(shù)專才,而是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。反觀高等教育,育人工作的核心和精髓將會使得文化育人的教育理念更加清晰。大學(xué)文化在形成過程中所積淀的精神訴求、文化風(fēng)格將對大學(xué)生的成長成才有著“潤物細(xì)無聲”的作用。它有利于引導(dǎo)大學(xué)生去思考生命的終極意義和生活的終極目標(biāo)等問題,調(diào)動他們內(nèi)在的精神層面的力量,進(jìn)而自覺建立和提高自己的精神境界,最終成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(二)有利于培養(yǎng)大學(xué)生完善的人格和創(chuàng)新精神

大學(xué)之所以成為一流大學(xué)的標(biāo)志性因素,并不單單是看其一流的學(xué)術(shù)科研水平,關(guān)鍵還在于它擁有一流的文化。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,對其影響最大的,應(yīng)該是其就讀大學(xué)的文化底蘊(yùn)、精神風(fēng)貌、師德風(fēng)范、學(xué)術(shù)氛圍、治學(xué)態(tài)度。因此說,融入到大學(xué)校園各個(gè)角落的這些無形的、厚重的文化,通過大學(xué)生的耳濡目染、切身體會,能夠幫助他們不斷地完善自我、塑造健康人格、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(三)有利于陶冶大學(xué)生情操和提高大學(xué)生人文素養(yǎng)

時(shí)代要求大學(xué)生在掌握過硬的科技知識、專業(yè)知識的同時(shí),還必須掌握一定的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等人文社科知識。在實(shí)踐中只有具備科技與人文綜合知識的人才,人生才會變得更豐富,生活才會變得更精彩,社會才會變得更和諧。而大學(xué)文化就承載著這項(xiàng)重要的使命。尤其是理工科院校,由于其特殊性質(zhì),往往不重視人文素養(yǎng)對大學(xué)生的熏陶和陶冶。因此,打造大學(xué)文化,打造文化校園,用文化“教化”大學(xué)生,提高其人文素養(yǎng),對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)顯得尤為重要。

三、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè),推進(jìn)育人工作的基本思路

通過大學(xué)文化建設(shè)在育人工作中作用的分析不難看出文化建設(shè)和文化育人的必要性和緊迫性?！耙爰訌?qiáng)大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)文化育人,就必須保證大學(xué)文化建設(shè)的制度化和規(guī)范化。”[4]

(一)建立可行的體制和機(jī)制

把大學(xué)文化建設(shè)作為學(xué)校整體工作的有機(jī)組成部分系統(tǒng)推進(jìn),形成齊抓共管、各司其職、師生廣泛參與的良好局面。

(1)成立大學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,提供必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),研究制定文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,提出分步實(shí)施的具體措施。通過立項(xiàng)的形式對國內(nèi)外高校的文化建設(shè)和文化發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)研,并對本校大學(xué)文化建設(shè)提供借鑒。

(2)成立專門的機(jī)構(gòu),使之工作日?；?。例如:成立數(shù)字化辦公室,充分發(fā)揮校園主頁這一對外窗口的宣傳作用,系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施辦公網(wǎng)絡(luò)化平臺,指導(dǎo)二級單位網(wǎng)頁建設(shè)。下設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化研究室,專題研究網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生身心帶來的影響。在校園主頁中開辟文化視窗,及時(shí)把優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化介紹給師生,并對涉及本校的論壇進(jìn)行正確引導(dǎo)。成立藝術(shù)素質(zhì)教研室,研究、設(shè)計(jì)、規(guī)劃及監(jiān)督全校人文類選修課的開設(shè)。

(3)研究制定《大學(xué)生科技文化體育活動的管理辦法》,按照國家組織的穩(wěn)定的知名賽事,設(shè)立相應(yīng)協(xié)會,并指定部門或二級單位負(fù)責(zé)指導(dǎo),保證學(xué)生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定化、日?；？梢越⒑怂銓W(xué)生在國家級或省級以上賽事獲獎學(xué)分的機(jī)制,鼓勵學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

(二)構(gòu)建文化育人體系

(1)用精神文化引導(dǎo)人。學(xué)校的精神文化包括辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、師德建設(shè)等內(nèi)容,它們構(gòu)成了學(xué)校文化的精髓和靈魂。加強(qiáng)精神文化建設(shè)要做到“校園景觀里有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實(shí)際行動中有”。

(2)用學(xué)術(shù)文化塑造人。要大力提倡認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的風(fēng)氣,反對急功近利、抄襲剽竊等不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣,制定《學(xué)術(shù)規(guī)范》,以此來規(guī)范師生的學(xué)術(shù)品行。將學(xué)術(shù)道德教育納入新教師上崗培訓(xùn)的必修課程和研究生、本科高年級學(xué)生的培養(yǎng)體系中。要大力舉辦不同層次的學(xué)術(shù)交流活動,開展豐富的課內(nèi)外科技、文化活動,積極組織學(xué)生廣泛參加國內(nèi)各類科技競賽和學(xué)科知識競賽,使之成為育人工作中的精品和亮點(diǎn)。

(3)用形象文化陶冶人。要進(jìn)一步統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識,規(guī)范使用校標(biāo)、?；?、校旗、校歌、學(xué)校中英文標(biāo)準(zhǔn)字體,規(guī)范使用各類指示牌、名片、文化宣傳材料等,完善具有學(xué)校特色的形象標(biāo)識體系。要大力宣傳學(xué)校辦學(xué)成就,建設(shè)好校園主頁,規(guī)范對外宣傳口徑。要加強(qiáng)校園的綠化和美化,系統(tǒng)規(guī)劃校園人文景觀,在景點(diǎn)建設(shè)中闡釋科學(xué)精神和人文精神,努力做到每處景點(diǎn)都是精品,每處景觀都有故事。

(三)搭建文化育人平臺

(1)在人才培養(yǎng)方案中增加人文類課程學(xué)分的比重,適當(dāng)增設(shè)人文類必修課。

(2)增加人文類選修課的比重。在選修課中增加“人文社科類模塊”或“人文與藝術(shù)模塊”,并通過指導(dǎo)、培訓(xùn)等方式不斷提高選修課課堂教學(xué)效果。

(3)整合素質(zhì)教育學(xué)分?？梢猿闪⑾嚓P(guān)組織,專題研究學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的政策和措施,以學(xué)生素質(zhì)拓展記錄或?qū)W生成長記錄為依托,協(xié)調(diào)各院系輔導(dǎo)員、班主任,把學(xué)生培養(yǎng)方案中實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分、心理健康學(xué)分、德育實(shí)踐學(xué)分、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)學(xué)分、技能培訓(xùn)學(xué)分進(jìn)行整合,按學(xué)期合理分配,對每個(gè)學(xué)生學(xué)分獲得情況、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)情況和思想、情感、品德、心理發(fā)展情況、參加訓(xùn)練和提高情況進(jìn)行跟蹤記錄,并每個(gè)學(xué)期給出指導(dǎo)意見,把成長記錄作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。此外,要探索學(xué)生發(fā)表論文等核算學(xué)分的機(jī)制。

(4)營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。以成立特色鮮明的文化講壇為依托,整合學(xué)校各級各類學(xué)術(shù)活動,提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年為師生舉辦一定數(shù)量較高水平的科技和文化講座。研究制定獎勵措施,鼓勵本校教師積極走上講壇舉辦學(xué)術(shù)講座,鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新研究活動。

(5)拓寬師生獲得公共信息的途徑。探討通過多種方式如講座、培訓(xùn)、廣播、電視等渠道來實(shí)現(xiàn)。例如,在學(xué)生集中的場所設(shè)立廣告信息電子屏,及時(shí)發(fā)布公共信息。學(xué)生食堂的電視(現(xiàn)為廣告電視)與有線電視網(wǎng)連接起來,在學(xué)生用餐時(shí)播放央視節(jié)目。

(6)進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。探索教師通過課堂教育進(jìn)行文化育人的可行方案?！巴ㄟ^理性分析畢業(yè)生就業(yè)過程中知識能力方面存在的不足,進(jìn)一步完善課程設(shè)置,開出‘對癥下藥'的選修課,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)力?！盵5]把畢業(yè)生就業(yè)的感受及時(shí)反饋給在校生,調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

[1]王冀生.大學(xué)文化的科學(xué)內(nèi)涵[J].高等教育研究, 2005,(10):9-14.

[2]宋有,于成學(xué).大學(xué)文化:大學(xué)發(fā)展的靈魂[J].黑龍江高教研究,2012,(1):38-40.

[3]李元元.對加強(qiáng)我國大學(xué)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].高等工程教育研究,2007,(4):12-17.

[4]劉獻(xiàn)君.論文化育人[J].高等教育研究,2013,(2):1-8.

[5]劉克利.高校文化育人系統(tǒng)的構(gòu)建[J].高等教育研究,2007,(12):8-11.

【責(zé)任編輯 馬小俠】

On Strengthening the Cultural Construction of Education Work for Undergraduates

SONG Yu-bin
(Heilongjiang University of Science and Technology,Harbin 150022,China)

The culture of university is the core landscape of the socialist with Chinese characteristics.It occurs that universities and colleges is a place where mainly cultivates the qualified builders and credible successors of socialism of Chinese characteristics, the educational process of which,ultimately,is utilizing the culture of university to effect and educate undergraduates.This paper is producing in three aspects which contain the connotation of universities'culture,construction of university culture that plays an important role in education and improvement in the work of universities'culture,attempts to explain how universities to further enrich the construction of university culture and enhance the quality of education.It has a reference meaning to universities and colleges in new era,especially to run in the short period.

culture of university;construction of culture;education work;socialism with Chinese characteristics

G641

A

1009-5128(2014)04-0009-03

2013-11-18

黑龍江省教育廳青年專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目:基于中國特色社會主義文化大發(fā)展環(huán)境下大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐(GBD1212063);黑龍江省教育廳教改項(xiàng)目:特色應(yīng)用型本科人才職業(yè)素養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐(JG2012010557);黑龍江省教育廳規(guī)劃項(xiàng)目:大慶精神在提高大學(xué)德育實(shí)效性中的價(jià)值及其應(yīng)用研究(GBC1211113)

宋玉彬(1981—),男,河南鹿邑人,黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院講師,管理學(xué)碩士,主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。