醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作新模式探析

秦晴，陳兆華，狄英杰

（福建中醫(yī)藥大學(xué)黨委宣傳部，福建福州，350122）

醫(yī)學(xué)生是直接服務(wù)于臨床醫(yī)療工作的特殊學(xué)生群體，是未來醫(yī)療領(lǐng)域的工作者和管理者，這賦予了醫(yī)學(xué)院校黨建工作的特殊性。特別是在醫(yī)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的臨床見實(shí)習(xí)階段，分散管理、難以集中的離散性結(jié)構(gòu)給黨建工作帶來一定的難度。加之嚴(yán)格而繁重的工作任務(wù)擠占了見實(shí)習(xí)黨員們黨建工作開展的時(shí)間，對他們的思想道德素質(zhì)、黨性修養(yǎng)及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)教育影響較大。因此如何構(gòu)建基于微博的醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作新模式，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校的黨建工作應(yīng)著力研究的課題。

一、醫(yī)學(xué)生臨床見實(shí)習(xí)階段開展黨建工作存在的問題及原因

臨床見實(shí)習(xí)作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與臨床技能相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)實(shí)踐的過渡階段，具有提高醫(yī)學(xué)生分析問題解決問題能力的重要作用，擔(dān)負(fù)著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生德與才的重要任務(wù)。然而，在臨床見實(shí)習(xí)階段重專業(yè)學(xué)習(xí)、輕黨性修養(yǎng)的環(huán)境下，黨建工作面臨著一些具體的問題。一是基礎(chǔ)性黨建工作難以開展。醫(yī)學(xué)生的見實(shí)習(xí)階段時(shí)間跨度長，一般為一年半，有的甚至需要兩年，這就造成許多醫(yī)學(xué)生是以預(yù)備黨員或入黨積極分子的身份進(jìn)入見實(shí)習(xí)階段的。而見實(shí)習(xí)點(diǎn)多數(shù)分散于全省各地市甚至全國各地的教學(xué)醫(yī)院，難以集中，這對黨支部開展黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、考察及黨支部換屆選舉等基礎(chǔ)性工作帶來了極大的難度，對醫(yī)學(xué)院校的黨建工作增加了巨大的挑戰(zhàn)。二是黨員思政教育效果不佳。醫(yī)學(xué)生后期黨建工作一般將黨支部建在班級，由班級骨干擔(dān)任黨支部書記。由于黨支部與所在黨組織地域上的距離，導(dǎo)致了上傳下達(dá)的溝通渠道不暢通、思想政治教育滯后、教育形式單一枯燥、教育內(nèi)容缺乏針對性等一系列的問題。許多實(shí)習(xí)點(diǎn)黨組織開展的思政教育活動，也只限于閱讀報(bào)紙、學(xué)習(xí)文件等，對臨床見實(shí)習(xí)學(xué)生的行為和認(rèn)知，特別是樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等人生觀、價(jià)值觀的教育十分欠缺，無法形成有針對性、有感染力的思政教育局面。三是黨員黨性觀念薄弱。許多醫(yī)學(xué)生在發(fā)展為預(yù)備黨員后便馬上進(jìn)入了見實(shí)習(xí)階段，有些則是在見實(shí)習(xí)階段才發(fā)展為預(yù)備黨員，這造成了許多醫(yī)學(xué)生黨員的黨性教育出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，部分黨員無法體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性，不能發(fā)揮黨員應(yīng)有的模范帶頭作用。加之臨床見實(shí)習(xí)期間醫(yī)學(xué)生工作強(qiáng)度和就業(yè)壓力的困擾，導(dǎo)致部分黨員對思想政治教育漠不關(guān)心，對組織生活和支部的交流學(xué)習(xí)表現(xiàn)冷漠[1]，個(gè)別黨員以為入了黨就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，只埋頭鉆研臨床業(yè)務(wù)[2]，極個(gè)別黨員甚至存在入黨動機(jī)不純，為了就業(yè)需求爭取入黨的現(xiàn)象，黨員意識和黨性觀念極為薄弱。

二、運(yùn)用微博創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作的特點(diǎn)與優(yōu)勢

（一）運(yùn)用微博的便捷性特點(diǎn)，提高醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作的時(shí)效性

微博通過電腦、手機(jī)等介質(zhì)，運(yùn)用140字符內(nèi)的文字描述及加載的圖片、音頻、視頻等多媒體信息，將可用資訊簡單、快速地傳播至每一位微博用戶。微博的編輯、閱讀、評論、轉(zhuǎn)發(fā)均具有便捷、迅速的特點(diǎn)，使之打破了時(shí)間、空間的局限，形成即時(shí)性、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢。醫(yī)學(xué)生黨員在見實(shí)習(xí)階段，可在繁忙的課業(yè)和工作中，利用片段性的時(shí)間，通過使用觸手可及的手機(jī)，及時(shí)了解黨組織近期的工作安排、目前的活動及相關(guān)通知，大大縮短了見實(shí)習(xí)期間黨務(wù)信息傳遞的途徑，確保了信息發(fā)布與傳播的同步，解決了信息滯后性的問題，提高了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作的效率，使見實(shí)習(xí)黨員能在思想上、行動上始終與黨組織保持一致。

（二）運(yùn)用微博的生動性特點(diǎn)，提高醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作的親和力

微博通過其豐富的多媒體功能，能將抽象的思想政治理論知識用充滿意蘊(yùn)的圖片、視頻等方式形象化表現(xiàn)，將深奧的道理用通俗易懂、詼諧風(fēng)趣的語言生動地表達(dá)，改變傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容陳舊、模式單一、方式古板、載體貧乏等問題，淡化其說教、灌輸?shù)暮圹E，使平面的、靜態(tài)的思政教育走向立體化、動態(tài)化，極大地豐富了其內(nèi)容及形式，形成了強(qiáng)大的親和力、吸引力和凝聚力的優(yōu)勢。見實(shí)習(xí)黨員通過圖文并茂的微博載體進(jìn)行思想政治理論的學(xué)習(xí)，能夠在自學(xué)的情況下更好地接受和了解包括黨和國家的方針政策、社會時(shí)事熱點(diǎn)難點(diǎn)、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范等方面的政治理論及專業(yè)素養(yǎng)等知識，開辟了醫(yī)學(xué)生黨建工作的新空間，開創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織的新局面，為加強(qiáng)和改進(jìn)見實(shí)習(xí)黨員思想政治教育提供了新視野、注入了新活力[3]。

（三）運(yùn)用微博的互動性特點(diǎn)，提高醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作的參與性

微博作為一種公認(rèn)的“自媒體”，是一個(gè)交互性、開放性都很強(qiáng)的交流溝通平臺[4]，其雙向互動的特點(diǎn)受到了青年學(xué)生的青睞。在微博中，每一個(gè)人都具有話語權(quán)，無論是黨務(wù)工作者還是學(xué)生，都可以暢所欲言，自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，訴說自己的真實(shí)情感和想法。它使“從上到下”的黨建工作交流模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕岸嗑S互通”的多向交互方式，形成了平等性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢。見實(shí)習(xí)黨員通過微博與黨務(wù)工作者的平等對話，縮小了雙方的心理距離，加深了他們之間的理解和信任，使其能更加積極地參與到黨支部的學(xué)習(xí)、活動中，接受先進(jìn)的思想觀點(diǎn)、政治觀念和道德規(guī)范的影響。學(xué)校的黨建工作者也能利用見實(shí)習(xí)黨員在微博中的所反映的具體想法和特殊情況，改進(jìn)工作方法，提高工作認(rèn)可度，使黨的主流思想的傳播教育更加有說服力和接受力。

三、構(gòu)建基于微博的醫(yī)學(xué)生見實(shí)習(xí)階段黨建工作新模式

（一）打造全覆蓋的黨建微博體系

分群體建立“學(xué)校-學(xué)院-黨支部-黨員個(gè)人”、“黨員-發(fā)展對象-入黨積極分子-普通學(xué)生”的縱向多級化微博和“學(xué)生黨建組織微博-同專業(yè)黨員微博-不同見實(shí)習(xí)點(diǎn)微博”的橫向多元化微博圈群，全面打造全覆蓋無死角的黨建微博體系。一是建立學(xué)校、學(xué)院、黨支部的三級聯(lián)動的官方黨建微博體系，主要發(fā)布國內(nèi)外重大時(shí)政新聞，學(xué)校、學(xué)院當(dāng)前重要工作和權(quán)威訊息，黨支部各項(xiàng)工作安排等。同時(shí)，利用官方微博關(guān)注師生的生活學(xué)習(xí)動態(tài)，對日常信息和突發(fā)事件進(jìn)行必要的輿情監(jiān)控。二是建立發(fā)展黨員專項(xiàng)微博，主要展現(xiàn)從普通學(xué)生發(fā)展為黨員所經(jīng)過的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段需要了解的必備知識和相關(guān)任務(wù)，包含黨建工作的各項(xiàng)信息發(fā)布與信息公開。三是分群體建立黨支部黨員微博群、同專業(yè)黨員微博群及各見實(shí)習(xí)點(diǎn)黨員微博群，隨時(shí)隨地將有共同語言、共同目標(biāo)的各群體黨員及入黨積極分子迅速聯(lián)系起來，通過知識的共享和思維的共通，將他們的黨建微博集結(jié)成更大的輻射力，形成黨建工作及思政教育的影響連鎖性。

（二）構(gòu)建內(nèi)容豐富的立體化黨建微博平臺

一是將黨建微博建成黨務(wù)工作信息發(fā)布中心。將學(xué)校及學(xué)院黨建中心工作的總體計(jì)劃安排、各支部的發(fā)展黨員計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)意見等相關(guān)公告及時(shí)通過微博發(fā)布，為見實(shí)習(xí)黨員獲取黨建工作信息提供便利。同時(shí)，發(fā)布發(fā)展黨員及黨支部換屆選舉等過程所需的相關(guān)公示，密切了黨群關(guān)系，增加黨建工作的透明度，增強(qiáng)黨員監(jiān)督的力度。二是將黨建微博建成黨員基本信息的資料庫。可通過相關(guān)黨建微博將見實(shí)習(xí)黨員的基本資料、入黨、轉(zhuǎn)正時(shí)間、入黨介紹人、考察人等信息添加至收藏功能，形成一份完整的黨員基本信息“資料庫”，可長期保存，也可隨時(shí)查看，方便黨務(wù)工作者時(shí)刻掌握見實(shí)習(xí)黨員的情況，進(jìn)行組織考察[5]。三是將黨建微博建成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基地。將思想政治教育的目的、原則、任務(wù)、內(nèi)容承載于微博中，通過學(xué)生黨員喜聞樂見的“微博態(tài)度”和“微博語言”，消除思政教育政治說教的刻板印象，生動直觀地展示思政教育內(nèi)容。及時(shí)發(fā)布熱點(diǎn)新聞、政策和理論心得，積極開展各階段先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)宣傳，為學(xué)生黨員提供延伸性學(xué)習(xí)的資料，鞏固思想政治教育成果。四是將黨建微博建成道德規(guī)范的有力場所。注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德相關(guān)微博的發(fā)布，幫助醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)工作者的職業(yè)價(jià)值，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建立對病人的強(qiáng)烈責(zé)任感。通過在微博中建立“怎樣做一名好醫(yī)生”“如何構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系”的話題，讓即將步入職場的見實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生們領(lǐng)悟到“健康所系、性命相托”的深刻意義、為他們成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證[6]。五是將黨建微博建成熱點(diǎn)互動交流平臺。利用歷史事件紀(jì)念日、先進(jìn)楷模學(xué)習(xí)活動日等一些特殊時(shí)期，通過微博發(fā)起相關(guān)話題討論，見實(shí)習(xí)黨員們可通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)等功能進(jìn)行交流互動，對某些時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表學(xué)習(xí)體會。黨務(wù)工作者也可共同討論，實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，并可將相關(guān)資料進(jìn)行資源遠(yuǎn)程共享，實(shí)現(xiàn)交互的完全暢通。

（三）建立輿論引導(dǎo)和危機(jī)應(yīng)對的監(jiān)管機(jī)制

一是讓黨務(wù)工作者主動通過微博發(fā)表觀點(diǎn)看法，用積極、向上的思想觀念潛移默化地引導(dǎo)見實(shí)習(xí)黨員牢固樹立正確的人生觀價(jià)值觀，并就他們工作生活中的困擾及問題進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時(shí)掌握輿論動態(tài)，及時(shí)采取有效措施，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)，有效將負(fù)面輿論降低到最低點(diǎn)[7]。二是充分發(fā)揮微博中“意見領(lǐng)袖”及黨員骨干的作用，擴(kuò)大其在學(xué)生群體中的影響力和感召力，將正確的輿論導(dǎo)向通過他們的微博發(fā)表出去，營造健康、樂觀的主流輿論氛圍，三是對一些敏感及突發(fā)性事件，采取危機(jī)應(yīng)對的監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息以正視聽，并做好解釋和疏導(dǎo)工作，消除不良影響，形成符合社會價(jià)值取向的黨建工作輿情氛圍。

[1]王宇清，莫詩浦，徐曉君，等.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期黨建工作略探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010(10)中：26-27.

[2]吳紅華.臨床醫(yī)學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的思考[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2007(3)：27-28.

[3]蔣玉娟，夏建文.微博問黨：新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作的新載體[J].改革與開放，2012(9)：33-34.

[4]王豐昌.微博：大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(8)：54-55.

[5]付彥林，汪莉，尹樹華，張偉.“紅色微博”在大學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用探索[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2012(9)：140-141.

[6]蔡定彬，祝信元，廖少玲.結(jié)合醫(yī)學(xué)生特點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生黨建工作[J].南方論刊，2009(7)：34-35.

[7]謝濤麗 微時(shí)代高校學(xué)生黨建工作研究[J]. 和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，31(4)：30-32.