淺談高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

孫宗波

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽宿州，234000）

一個(gè)人在一生中連續(xù)做過(guò)的工作及工作的發(fā)展道路，就是一個(gè)人的職業(yè)生涯。它和具體的職業(yè)不同，是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展的概念，是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。它既包括一個(gè)人從過(guò)去到現(xiàn)在的職業(yè)變化以及對(duì)未來(lái)的職業(yè)期望，還包括自身在職業(yè)生涯發(fā)展中的感觸和最終想要達(dá)到的目標(biāo)。高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指醫(yī)學(xué)生通過(guò)對(duì)自身的過(guò)去的成長(zhǎng)情況、現(xiàn)在的資源狀態(tài)和以后可能的發(fā)展道路進(jìn)行分析和總結(jié)，從而對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行一個(gè)初步的確定，并且制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)方面的計(jì)劃，在計(jì)劃中對(duì)每個(gè)步驟的實(shí)現(xiàn)方式作出合理的安排并詳細(xì)標(biāo)明。比如說(shuō)在大學(xué)畢業(yè)后的十年內(nèi)有什么樣的職業(yè)目標(biāo)，想要達(dá)到什么樣的工作崗位，通過(guò)什么樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)等等。

一、對(duì)高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

一份詳細(xì)的、立足于自身情況和客觀環(huán)境的符合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定可以為以后的發(fā)展指出一條明確的道路。因?yàn)獒t(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，成長(zhǎng)的周期也比較久，因此，制定一份長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，它可以使高職醫(yī)學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，并明確今后的發(fā)展道路。結(jié)合我國(guó)目前的教育情況來(lái)看，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處在比較基礎(chǔ)的階段，教育內(nèi)容、教育方法等還不夠完善。因此，對(duì)高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是非常有必要的。

（一）推進(jìn)醫(yī)學(xué)高等院校教育改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家教育體系的改革，大學(xué)年年都在擴(kuò)大招生，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。在這種背景下，學(xué)校和大學(xué)生開(kāi)始對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃投入了更多的精力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在越多越多的大學(xué)被當(dāng)做一項(xiàng)重要的課程。但是以目前的情況來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處在籠統(tǒng)化和大眾化的階段，教育概念和教育方法還比較初級(jí)，對(duì)不同的專業(yè)以及不同的年級(jí)采取一樣的教育，而沒(méi)有分類進(jìn)行，因此收效甚微。在黨的十七大會(huì)議上，關(guān)于我國(guó)的醫(yī)療改革有了新的指示，提出醫(yī)學(xué)高校要對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面的了解和系統(tǒng)的分析，并對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行全方位的教育指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)且對(duì)自己的就業(yè)心理作出相應(yīng)的調(diào)整，找到適合自己的工作，更好地完成培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、素質(zhì)較高的醫(yī)學(xué)本科人才的目標(biāo)。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是為了幫助醫(yī)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和自身的興趣特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，從而選擇適合自己的并適應(yīng)社會(huì)的工作以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)于醫(yī)學(xué)高等院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出合格的、滿足社會(huì)需要的醫(yī)療人員是它們的最終目的，所以醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)該按照社會(huì)發(fā)展的需要和用人單位的需求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生并建立科學(xué)有效的培養(yǎng)體系，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程就是這個(gè)培養(yǎng)體系的形成過(guò)程，因此高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于推進(jìn)醫(yī)學(xué)高等院校的教育改革。

（二）促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)

高職醫(yī)學(xué)生接受教育的時(shí)間比較長(zhǎng)，成才的周期也比較久，因此醫(yī)學(xué)高等院校對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育也就顯得尤其的重要。通過(guò)這種指導(dǎo)和教育可以加深醫(yī)學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)這門學(xué)科和以后所從事職業(yè)的特點(diǎn)的了解，使他們有一個(gè)吃苦耐勞和奉獻(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備，由此產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更愿意動(dòng)手實(shí)踐。老師要主動(dòng)幫助醫(yī)學(xué)生對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)能力等各方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)好以后的職業(yè)生涯，從而促使他們找準(zhǔn)自身與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)和職業(yè)的起點(diǎn)，成功地開(kāi)始職業(yè)生涯。加強(qiáng)對(duì)高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助醫(yī)學(xué)生改變?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤觀念。之所以部分醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)以后找工作比較困難，在一定程度上就和他們?cè)谶x擇工作時(shí)的錯(cuò)誤觀念有關(guān)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助醫(yī)學(xué)生找準(zhǔn)自己的價(jià)值定位，了解自己的特點(diǎn)和潛在的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的崗位，完成自己的就業(yè)目標(biāo)。可見(jiàn)，對(duì)高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

（三）順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革也在不斷深化，以社區(qū)為基礎(chǔ)的初級(jí)的衛(wèi)生保健將被當(dāng)做重點(diǎn)大力發(fā)展。但是，高等醫(yī)學(xué)教育日漸大眾化的現(xiàn)實(shí)狀況和醫(yī)學(xué)要求精英教育之間的矛盾加劇了醫(yī)學(xué)生在就業(yè)方面的嚴(yán)峻形勢(shì)，同時(shí)農(nóng)村和社區(qū)的醫(yī)療部門又缺少醫(yī)療人才尤其是高素質(zhì)的醫(yī)療人才，現(xiàn)實(shí)的情況卻是我國(guó)醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨著很大的壓力，就業(yè)率每年都在下降。這就更顯示了對(duì)高職醫(yī)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性。立足于中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生方面的現(xiàn)實(shí)情況，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)制定適合自己并適應(yīng)國(guó)情的目標(biāo)，在崗位上最大化實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為用人單位創(chuàng)造最大化的財(cái)富，促使國(guó)家的社會(huì)資源和人力資源被合理地配置和利用。由此，加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

（一）確定職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先，要幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)。只有有了明確的目標(biāo)，才能為了這個(gè)目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)會(huì)使他們更有目的性，做事情更有計(jì)劃性，更容易成功。明確自己基于現(xiàn)實(shí)情況和自身特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)，并最大化發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就可以把握自己的人生方向，取得最后的成功。其次，從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，促使他們認(rèn)清目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更努力地學(xué)習(xí)以提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更好地理解并把握國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)方面的相關(guān)政策，根據(jù)社會(huì)的需求樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，端正自己的就業(yè)態(tài)度，形成正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)國(guó)情的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。掌握在求職就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的技巧和方法，主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)并提高適應(yīng)的能力，從而為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使醫(yī)學(xué)生的有效就業(yè)和創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯的發(fā)展得到更好的促進(jìn)并最終得到實(shí)現(xiàn)。

（二）提升師資水平，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅要從醫(yī)學(xué)生自身的方面來(lái)進(jìn)行，還要重視師資水平的培養(yǎng)和提高。醫(yī)學(xué)高等院校可以建立關(guān)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教研室或者是專業(yè)的教育中心機(jī)構(gòu)，讓老師通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)科研等方式提高他們的專業(yè)化水平，培養(yǎng)一批專門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師，提升教育的專業(yè)性。另外，在對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，要注意對(duì)不同年級(jí)不同專業(yè)進(jìn)行分類，結(jié)合各自不同的特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人們的身心健康有著直接的聯(lián)系。所以醫(yī)學(xué)高等院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，除了要提升他們的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力外，還要重視對(duì)他們正確的職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，要結(jié)合醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，有目的性地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立健康的職業(yè)意識(shí)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積極、自覺(jué)地完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求并符合當(dāng)代醫(yī)療國(guó)情的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

（三）實(shí)習(xí)結(jié)合就業(yè)，提高就業(yè)比率

加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要促使醫(yī)學(xué)生把臨床實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而提高就業(yè)率。把臨床實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，既滿足了用人單位對(duì)人才的需求，還可以解決醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。比如某醫(yī)學(xué)高校每年都為市立人民醫(yī)院、市第一人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、縣醫(yī)院等推薦符合要求的生產(chǎn)實(shí)習(xí)生和定崗實(shí)習(xí)生，這對(duì)于就業(yè)率的提高是一個(gè)重要的舉措。在此過(guò)程中，學(xué)校的輔導(dǎo)員要對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生找工作的動(dòng)態(tài)、意向和簽約的情況進(jìn)行及時(shí)了解并作出統(tǒng)計(jì)，方便對(duì)用人單位進(jìn)行推薦。對(duì)于那些就業(yè)觀念不端正，找工作高不成低不就的學(xué)生，要與其談話，促使他明白當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，幫助他分析自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，正確地對(duì)自己做出評(píng)價(jià)并保持清醒的認(rèn)識(shí)，更快找到適合的工作。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職醫(yī)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的人才資源，加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是醫(yī)學(xué)高等院校和社會(huì)之間聯(lián)系的通道，顯示了醫(yī)學(xué)院校人才資源的規(guī)模和教育辦學(xué)的實(shí)力。醫(yī)學(xué)高等院校要重視并加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為國(guó)家培養(yǎng)出更多能力高、質(zhì)量好、技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才，全面推進(jìn)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

[1]徐昶斌.職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用初探[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009(12).

[2]劉榮勛，劉迎輝，龐強(qiáng)強(qiáng).醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與解構(gòu)[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(8).

[3]任學(xué)梅.“職業(yè)和就業(yè)教育”是解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2010(3).