尊重學(xué)生差異，用“愛”伴生前行

盧立濤+周婷子

2013年12月19日至20日，由北京市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育一處、北京教育學(xué)會(huì)、北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院聯(lián)合主辦的第六屆“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展”交流研修會(huì)暨名師大講堂在北京市石景山區(qū)金頂街二小召開。原北京市教育委員會(huì)副主任、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李觀政，原北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員文喆，北京市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育一處副處長(zhǎng)徐志芳，石景山區(qū)教委主任郝顯軍，石景山區(qū)教育委員會(huì)副主任于秀云，北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)梁威，北京教育學(xué)院教授楊文榮，北京教科院德育研究中心主任、研究員謝春風(fēng)，基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任、全國(guó)模范教師、特級(jí)教師吳正憲，基礎(chǔ)教育研究中心物理教研室主任、特級(jí)教師陶昌宏，北京市教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)黃和平，以及來自北京市17個(gè)區(qū)縣（含燕山）負(fù)責(zé)教研、科研、德育、心理等方面的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各區(qū)縣教育學(xué)會(huì)、學(xué)困研究會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，天津塘沽區(qū)教科人員、北京師范大學(xué)有關(guān)項(xiàng)目組成員、各區(qū)縣有關(guān)課題負(fù)責(zé)人及中小學(xué)校長(zhǎng)、教科研人員及教師代表共計(jì)350余人參加了此次會(huì)議。

一、分論壇研討活動(dòng)

分論壇分別設(shè)在北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)與北京市第九中學(xué)分校?！盎诎嗉?jí)發(fā)展論壇”圍繞“基于班級(jí)發(fā)展——關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的議題，由石景山區(qū)京原小學(xué)、北京市蘋果園中學(xué)分校、天津市濱海區(qū)塘沽大慶道小學(xué)、北京第二O六中學(xué)、石景山區(qū)楊莊小學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師代表向與會(huì)者介紹了自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方面所獲得的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，北京教科院德育中心主任、研究員謝春風(fēng)，北京教育學(xué)院石景山分院副院長(zhǎng)劉紅對(duì)各校教師代表的發(fā)言作了專家點(diǎn)評(píng)。

“基于學(xué)科發(fā)展論壇”圍繞“基于學(xué)科教學(xué)——關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的議題，由東城區(qū)國(guó)子監(jiān)中學(xué)、北京教育學(xué)院石景山分院附屬學(xué)校、豐臺(tái)區(qū)辛店學(xué)校、西城區(qū)育華中學(xué)、北京九中初中部、石景山區(qū)古城第二小學(xué)的教師代表作了主題發(fā)言，北京教科院基教研中心物理教研室主任、特級(jí)教師陶昌宏，北京教育學(xué)院石景山分院副院長(zhǎng)孫淑萍作了專家點(diǎn)評(píng)。

在中小學(xué)課堂教學(xué)的展示與研討中，圍繞“關(guān)注差異、創(chuàng)設(shè)綠色課堂、促進(jìn)師生共同發(fā)展”這一議題，石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)、石景山區(qū)楊莊小學(xué)、石景山區(qū)京原小學(xué)、北京九中、石景山分院附屬學(xué)校、北京市蘋果園中學(xué)分校等學(xué)校進(jìn)行了12節(jié)課堂教學(xué)的展示，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任、特級(jí)教師吳正憲，北京教科院基教研中心中學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任康杰分別對(duì)這些展示課以及觀課教師的討論作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

二、大會(huì)交流

此次會(huì)議由北京教科院德育研究中心主任、研究員謝春風(fēng)主持。會(huì)議伊始，謝春風(fēng)主任隆重宣布會(huì)議開始，第六屆“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展”交流研修會(huì)在大家熱烈的掌聲中拉開序幕。石景山區(qū)教委主任郝顯軍致辭，介紹石景山區(qū)在深化教育改革、學(xué)校文化特色建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)等方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展所取得的成果。隨后，原北京市教委副主任、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李觀政宣讀了此次年會(huì)征文獲獎(jiǎng)?wù)撐牡拿麊?，并為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)。

北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)梁威率領(lǐng)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了成果匯報(bào)。石景山區(qū)教育委員會(huì)副主任于秀云，以“綠色教育理念引領(lǐng)、區(qū)域推進(jìn)學(xué)困生干預(yù)研究”為題，從健全機(jī)制、加強(qiáng)研究和積極整合三個(gè)方面介紹石景山區(qū)教委在推進(jìn)“學(xué)困生”項(xiàng)目方面的具體工作情況，以及取得的可喜的成果。

梁威副院長(zhǎng)以“提高北京市群體干預(yù)、解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生預(yù)警跟蹤及提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的行動(dòng)實(shí)踐”為題作了項(xiàng)目工作報(bào)告，從項(xiàng)目實(shí)施制度、開展專題研究、搭建交流平臺(tái)、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)、開展調(diào)查研究等七個(gè)方面對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理，重點(diǎn)介紹研究所取得的成效，即關(guān)注學(xué)困生從理念走向?qū)嵺`、學(xué)困生問題研究從嘗試走向成熟、學(xué)困生干預(yù)從教師個(gè)體走向群體、學(xué)困生問題研究從局部走向全面、形成多方合作的研究機(jī)制、建立系統(tǒng)豐富的項(xiàng)目研究檔案并形成一系列的研究成果。同時(shí)，梁威副院長(zhǎng)還提出下一階段的工作設(shè)想，即完善項(xiàng)目管理模式、做好培訓(xùn)工作、深入開展研究工作、深入挖掘數(shù)據(jù)資源、搭建研究與展示的平臺(tái)、完善學(xué)困會(huì)組織機(jī)構(gòu)。

密云縣十里堡中學(xué)教師王艷珍作為一名農(nóng)村教師，以“關(guān)注中小銜接、共促師生發(fā)展”為題介紹自己通過參加學(xué)困會(huì)的活動(dòng)，特別是北師大的項(xiàng)目，在密云縣中小學(xué)銜接問題研究中成長(zhǎng)的經(jīng)歷。另外，全校僅有200余名學(xué)生的普通農(nóng)村中學(xué)——大興區(qū)定福莊中學(xué)的張鳳云主任以“農(nóng)村初中校以班級(jí)合力促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探索”為題做了匯報(bào)，從研究背景、研究理念及指導(dǎo)思想等角度，和參會(huì)人員分享如何建立教師群體干預(yù)模式、關(guān)注每一位學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

此外，原北京市教科院副院長(zhǎng)、研究員文喆對(duì)大會(huì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他首先對(duì)項(xiàng)目組六年來所做出的成績(jī)表示祝賀，接著談到自己的三點(diǎn)感受：一是項(xiàng)目組從“關(guān)注學(xué)生”發(fā)展到“關(guān)注中小學(xué)銜接”的問題，都體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，要繼續(xù)將這種理念傳承下去。二是項(xiàng)目組一直以來就非常重視研究方法、策略和工具的開發(fā)與運(yùn)用，這些可操作性的方式將來也可以移植到其他項(xiàng)目的研究中去。三是“以人為本”的理念在不斷深化，不論是學(xué)生還是教師，在項(xiàng)目研究過程中，都很好地體現(xiàn)出群體合作的優(yōu)越性。

北京教育學(xué)院楊文榮教授則精辟地總結(jié)道，這次年會(huì)的主題是“發(fā)展”，其中關(guān)注是態(tài)度，差異是前提，發(fā)展是目的，項(xiàng)目組從“關(guān)愛生命”的角度展開理論與實(shí)踐的研究，與綠色發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)特點(diǎn)相一致，體現(xiàn)出“關(guān)注差異”的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是樹立差異教育觀，因材施教。教育工作者要重新梳理課題團(tuán)隊(duì)的思路和方法，對(duì)思維的差異性要由個(gè)性研究走向共性研究，以個(gè)性研究共性。二是教師要注意課堂教學(xué)的局限性。當(dāng)前教育存在的主要問題是如何解決差異教學(xué)的問題，如何為每位學(xué)生提供合適的教學(xué)。項(xiàng)目組關(guān)注學(xué)生的差異性和主體性，這是對(duì)傳統(tǒng)教育詬病的一種挑戰(zhàn)。三是教育要實(shí)行差異性評(píng)價(jià)。針對(duì)基礎(chǔ)教育的異化，我們要探討如何根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后，北京市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育一處副處長(zhǎng)徐志芳進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他談道，在梁威教授的帶領(lǐng)下，中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究能堅(jiān)持做20年，這是值得稱贊的?！半p預(yù)”項(xiàng)目在北師大項(xiàng)目組的引領(lǐng)下做了大量的工作，所取得的成效也是顯著的。項(xiàng)目組堅(jiān)持理論引領(lǐng)和實(shí)踐推動(dòng)的緊密結(jié)合，通過多方參與，從育人和教學(xué)的角度推動(dòng)學(xué)困生的研究與發(fā)展，從提升能力和培養(yǎng)興趣兩個(gè)方面來解決學(xué)困生問題，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、名師大講堂——專家報(bào)告

北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師邊玉芳作了“尊重規(guī)律、科學(xué)育人”的專題講座。她指出，“好的教育動(dòng)機(jī)未必有好的教育結(jié)果”，從心理學(xué)角度出發(fā)，介紹了基于發(fā)展性評(píng)價(jià)的學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和育人策略研究，指出教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、認(rèn)知發(fā)展、自我意識(shí)與人際關(guān)系，并對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的五大誤區(qū)進(jìn)行具體闡述，強(qiáng)調(diào)要克服教育的盲目性、隨意性，增加教育的科學(xué)性和針對(duì)性。

第六屆“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展”交流研修會(huì)暨名師大講堂在熱烈而輕松的氣氛中落下帷幕。此次大會(huì)對(duì)“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生與教師共同發(fā)展”一年多的專題研究工作取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)與表彰，展示了北京市17個(gè)區(qū)縣，特別是石景山區(qū)所取得的成果，為促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展、擴(kuò)大教育公平、實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

（責(zé)任編輯：孫建輝）