班主任是學(xué)生的領(lǐng)航人——當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

顧世泉，張文革

（鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 鞍山 114001）

筆者已經(jīng)當(dāng)了幾屆學(xué)生的班主任了，在此期間發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期的學(xué)生要用不同的方式來(lái)管理。1994年以前的中專學(xué)生，入學(xué)成績(jī)高，學(xué)生整體素質(zhì)好，只要教師將任務(wù)布置下去，學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下基本都能夠自覺(jué)完成?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生，不但文化基礎(chǔ)差，而且由于嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，凡事都以自我為中心，不服管教，缺乏組織紀(jì)律性。對(duì)于這些學(xué)生，要想把他們管理好，就需要下功夫。以下是筆者當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 沒(méi)有管不好的學(xué)生，只有沒(méi)有盡到責(zé)任的教師

現(xiàn)在很多的中專學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，鋪張浪費(fèi)，不尊敬師長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，隨心所欲。對(duì)于這些學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們就是教育不好的壞學(xué)生。他們的心智還沒(méi)有完全成熟，對(duì)于某些問(wèn)題還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至有時(shí)不知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，往往都是憑直覺(jué)或感情做事，并且沒(méi)有很好的自我約束能力，如果在這個(gè)時(shí)期受到正面的影響和教育，他們就會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。每一位教育工作者都有義務(wù)正確引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面得到發(fā)展。這就需要班主任在工作中認(rèn)真、細(xì)致，摸透每一位學(xué)生的習(xí)慣和稟性，并施以正確的教育方法。

只要學(xué)生今天比昨天做得好，并且能夠保持下去，就會(huì)形成良好的習(xí)慣。只要學(xué)生組織紀(jì)律性、學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮貌等方面都做得比以前好，我們的教育就是成功的。

因此，教師要掌握方法，盡心盡力教導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于克服困難，爭(zhēng)取走好人生的每一步，這樣，學(xué)生就會(huì)取得進(jìn)步。

2 學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)，像火種點(diǎn)亮心靈的希望；愛(ài)，像綠蔭撐起心靈的天空。那么，怎樣才能做到愛(ài)學(xué)生呢？班主任要愛(ài)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)了解、賞識(shí)和寬容學(xué)生，并對(duì)他們加以正確引導(dǎo)。

班主任要通過(guò)各種渠道了解班級(jí)每一位學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)收入、生活方式等情況，做到心中有數(shù)，就可以用不同的方式從不同的角度給予學(xué)生所需的愛(ài)，只有這樣才能溫暖和感動(dòng)學(xué)生，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心。

班主任要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)得到肯定，這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。中專學(xué)生還不成熟，他們的自信心、進(jìn)取心以及開(kāi)朗的性格，主要來(lái)自肯定、贊美、表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。作為班主任要善于了解學(xué)生的興趣和個(gè)性特征，觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生尤為重要，這些學(xué)生聽(tīng)過(guò)很多批評(píng)、埋怨和責(zé)怪，但是他們也需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，當(dāng)他們受到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)很激動(dòng)，會(huì)有一種成就感，從而就會(huì)努力嘗試著做好每一件事。

對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，在讓其知道為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里后，應(yīng)該對(duì)其給予足夠的寬容，讓其有時(shí)間去體會(huì)、去感悟、去糾正。

筆者班上曾經(jīng)有一位女學(xué)生，入學(xué)不到10天，軍訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束，就突然失蹤了，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)都不知道她去了哪里（這位學(xué)生以前上學(xué)時(shí)也發(fā)生過(guò)這種情況）。就這樣，半個(gè)月后她被找了回來(lái)，對(duì)于這種無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的學(xué)生，按規(guī)定學(xué)校要?jiǎng)衿渫藢W(xué)，而考慮到農(nóng)村孩子考上中專不容易，筆者為她向?qū)W校求情，并對(duì)她進(jìn)行教育，要求她以后不再違反學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。就這樣，她留下來(lái)了，并向筆者主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，非常感激筆者為她爭(zhēng)取到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。后來(lái)這位學(xué)生表現(xiàn)一直很好，并連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，還被同學(xué)評(píng)選為優(yōu)秀團(tuán)員。

班主任在工作中要多為學(xué)生考慮，只有真心付出才能換來(lái)學(xué)生的尊重，并因此順利達(dá)到教育目的。

3 組建得力的班委會(huì)和團(tuán)支部，并明確各自的職責(zé)

班委會(huì)、團(tuán)支部成員是班主任的助手，建立得力的班委會(huì)、團(tuán)支部會(huì)讓班主任的決策及時(shí)傳達(dá)給每位學(xué)生，并且很好地貫徹執(zhí)行。

必須要明確班委會(huì)與團(tuán)支部的分工。班委會(huì)主要負(fù)責(zé)班級(jí)的行政工作，負(fù)責(zé)把學(xué)校的精神和任務(wù)傳達(dá)給每位學(xué)生并組織實(shí)施；團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員的組織建設(shè)、好人好事的宣傳，保證將班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況等及時(shí)向班主任匯報(bào)，并做好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)工作。團(tuán)支部與班委會(huì)的工作不是孤立的，而是要互相配合、互相支持的。

每位班干部成員都要明確自己的職責(zé)，做好自己份內(nèi)的事，但是，當(dāng)負(fù)責(zé)的班干部不在時(shí)，其他班干部要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)并認(rèn)真、圓滿地完成。

4 在讓學(xué)生具有優(yōu)越感的基礎(chǔ)上，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

班主任要在學(xué)生面前突出自己班級(jí)的長(zhǎng)處，一定要讓學(xué)生有一種優(yōu)越感，覺(jué)得自己所在的班級(jí)就是比別的班級(jí)好。這樣有利于班級(jí)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)，形成凝聚力，具有很強(qiáng)的上進(jìn)心。在這種情況下，班主任若向?qū)W生提出更高的要求，就會(huì)很容易被學(xué)生接受，并努力做到。

筆者曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)“3+2”大專班，班級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生占相當(dāng)大的比例。筆者接管這個(gè)班級(jí)后，首先，讓學(xué)生明白，本班是全校級(jí)別最高的全日制大專班，學(xué)校非常重視，并寄予了很高的期望，配以最好的教學(xué)資源（包括教師、教室、活動(dòng)場(chǎng)所等），因此，大家要用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，別的班級(jí)自習(xí)課可以打鬧、說(shuō)話，但是我們不能；別的班級(jí)有遲到、早退的學(xué)生，但是我們不能有；別的班級(jí)可以有考試不及格的學(xué)生，但是我們不能有；別的班級(jí)可以有見(jiàn)到教師不說(shuō)話、沒(méi)禮貌的學(xué)生，但是我們不能有。筆者在德、智、體、美、勞各方面都制訂了切實(shí)可行的方案，并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。開(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)不習(xí)慣，但是當(dāng)他們?cè)诠P者的嚴(yán)格管理下獲得了衛(wèi)生紀(jì)律流動(dòng)紅旗，并得到學(xué)校、任課教師的表?yè)P(yáng)后，他們?cè)诒豢隙ㄅc鼓勵(lì)后，繼續(xù)堅(jiān)持，逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。后來(lái)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)都非常努力，成績(jī)也很優(yōu)秀，講文明有禮貌，幾乎每個(gè)星期都獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗。

5 嚴(yán)格管理，“軟硬兼施”

所謂“軟”，是指班主任以自己的人格魅力、高尚的情操吸引學(xué)生，在學(xué)生中建立威望；所謂“硬”，是指用學(xué)校的各種規(guī)章制度來(lái)嚴(yán)格管理學(xué)生、約束學(xué)生。

目前，多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，個(gè)性、自尊心都非常強(qiáng)，管理手段過(guò)分強(qiáng)硬會(huì)增強(qiáng)他們的逆反心理，過(guò)分遷就又達(dá)不到教育的目的，因此，如何使學(xué)生達(dá)到教育目標(biāo)，就需要班主任在學(xué)生管理工作中做到“軟硬兼施”。班主任要用自己的人格魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生尊敬你、崇拜你，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)中有愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的，才能按要求去做。